一個瓶子，是空的，毫無目的地漂浮在湖面上，似乎不知去向，但也并沒有沉淪于水底。

我站在湖邊，凝視著這空瓶子，有一種想化為空瓶子的沖動，情愿在這水中漂泊。微風(fēng)吹過，它微微一動，它的命運(yùn)完全掌控在他人之手。而我又何嘗不是如此呢？中學(xué)的學(xué)習(xí)壓力很大，我在想，我在為誰而學(xué)？

滿腹的空虛讓我如同空瓶子一樣喜歡掩藏自己。它在水面上沉浮，終究會暴露于水面;我也一樣，我把自己掩藏在人群之中，像漂浮的空瓶子般不知何去何從。我試著去和他人相處，但我的自卑卻又讓我一次次逃離人群，木訥的我無所適從，我該怎么辦？

我凝視著空瓶子，哦，不，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是患難之交，我想和它談?wù)勑?，問問它我該怎么辦。

我情不自禁地隨手拾起地上的小石子，輕輕投擲過去，“撲通”，小石子擊打水面所激起的浪花在陽光的映射下熠熠發(fā)光，如同珍珠般晶瑩透亮。浪花又跌落到了水面上，激起一圈又一圈的漣漪，那漣漪輕柔地拍打著空瓶子，空瓶子此時仿佛得了生命一般，在水面上歡快地滾動著，似在慶祝這美好的水面生活。燦爛的陽光毫不吝嗇地傾灑著自己一抹又一抹的光輝，空瓶子也毫不客氣地接受著這大自然的饋贈，在水面上歡騰著，好像在盡力詮釋這瞬間的美好。

我的眼睛瞇成了一條縫，心中無比高興，就像是得到了某種解脫一般。謝謝你，我的摯友，我患難與共的兄弟，是你讓我明白了幸福是那么簡單的事，愛是那么自然的事，自信又是多么容易的事！

已近黃昏，一抹余暉盡情地傾灑著，那湖中的空瓶子盡情地享受著，一切都是那么美好。一切的迷茫、困惑、失敗的苦痛都湮滅在這美好之中。（薦稿教師：姜有榮/編輯：于智博）

評點：邱冬梅

本文睹物思人，由湖面的空瓶子而及處于青春期的自己，作者的思緒也隨著湖面空瓶子的變化而發(fā)生著流轉(zhuǎn)。一石激起千層浪，“我”投擲過去的一枚石子可謂別具匠心，它不僅使“景”別開出一片洞天，而且使“情”由抑轉(zhuǎn)向了揚(yáng)。本文帶給我們的啟示是，意識流手法的使用要想不流于空泛，就必須既由實及虛，又化虛為實。只有虛實結(jié)合，方能既得“生氣”，又得“高致”。