【文題】閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的作文。

新版《中小學生守則》于8月1日正式公布，向公眾征求意見。新版《守則》刪去“見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻”等要求，同時出現(xiàn)很多新提法?！妒貏t》刪除了見義勇為，這是此次修訂引發(fā)最多爭議之處，有不少人擔心，如此一來，還能對中小學生進行見義勇為精神的培養(yǎng)嗎？其實，此前《守則》有見義勇為，也遭遇過質(zhì)疑。

新版《中小學生守則》征求稿刪去了“見義勇為”的要求，是否會達不到對學生的見義勇為教育效果？我認為是不會的，《守則》條例要刪去，但見義勇為的品質(zhì)需培養(yǎng)。

首先，出于對中小學生人身安全的保護，應該為見義勇為的條例刪去的舉動鼓掌。中小學生心智發(fā)展不算成熟，他們都還屬于需要受保護的弱勢群體，要求他們見義勇為實在是不合理，在險境面前，尚且難以自保的孩子們對于事態(tài)的判斷與分析有可能會出現(xiàn)錯誤或不夠理智，這樣去見義勇為，很可能非但做不到與壞人壞事做斗爭，反而自己受傷害甚至為此丟掉性命，這類事件的報導數(shù)不勝數(shù)。由此，我們還可以聯(lián)想到國外的安全教育，如英國人會教育小孩子，遇到危險的時候，為了保護自己的生命，可以破壞公物;對壞人可以撒謊……

其次，《守則》刪去了見義勇為的條例既不表示拋棄見義勇為精神，也不會影響對中小學生見義勇為精神的培養(yǎng)。精神的培養(yǎng)并不在于看條例上有沒有?！皧Z刀少年”勇出手，來自他們內(nèi)心的呼喚。見義勇為并不是“規(guī)定”出來的，它發(fā)由心生。有如此品質(zhì)的人，就算沒有規(guī)定，他們也會毫不遲疑地站出來;沒有如此品質(zhì)的人，規(guī)定在他耳邊循環(huán)播放，他也是無動于衷的。條例刪去無妨，但見義勇為精神的培養(yǎng)很重要。

那么，見義勇為精神該如何培養(yǎng)呢？見義勇為得由心而生，那就應給予它一片發(fā)由心生的沃土，并時常灌溉，給予陽光?！拔滞痢痹谟诩彝ァ＜彝ナ侨藗冏钤邕M入的社會，也是社會基本的單位。教導幼孩為善，見義勇為，并且做出一個模仿的榜樣，前提條件便具備。“灌溉”即來自老師、學校對孩子的引導，老師、學校對孩子加以非強壓的教育，這樣可以使見義勇為的萌芽成長。最后的“陽光”是社會環(huán)境，有對見義勇為的宣揚倡導，更得有見義勇為后的鼓勵表彰，如此，見義勇為的善才能茁壯發(fā)展。

刪去《守則》中的規(guī)定，多花心思培養(yǎng)見義勇為的品質(zhì)，才是弘揚見義勇為之風的辦法。（編輯：李躍）

評點：朱倫春

作者對于材料的理解很準確，針對《中小學生守則》征求稿刪去見義勇為的條例，提出了作者自己鮮明的觀點——“《守則》條例要刪去，但見義勇為的品質(zhì)需培養(yǎng)”。在論證過程中，可圈可點之處不少，如先論述“出于對中小學生人身安全的保護，應該為見義勇為的條例刪去的舉動鼓掌”，再論述“《守則》刪去了見義勇為的條例既不表示拋棄見義勇為精神，也不會影響對中小學生見義勇為精神的培養(yǎng)”，最后論證該如何培養(yǎng)見義勇為精神，層層遞進，邏輯性強;援例豐富，論證能切中要害;比喻論證法使文章增色不少。