適用主題：教育的使命；高分情結(jié)；教育的反思……

近日，北大清華兩大名校爭搶高分考生的種種消息引起了公眾的高度關(guān)注。先是兩所大學(xué)的四川招生組在微博上互相指責(zé)，稱對方進(jìn)行欺騙、花錢買考生等不正當(dāng)行為，其后，又有記者拍到在廣州執(zhí)信中學(xué)清華北大招生老師爭拉高分考生，以至于將考生逼到墻角無法走動。一時間輿論嘩然，認(rèn)為此舉斯文掃地，突破了教書育人的行為底線。

其實(shí)，無論是微博所反映的情況，還是照片所顯示的場景，都已經(jīng)不是新聞，也并非四川和廣州所獨(dú)有。像消息中所報道的情況，在各省市可以說普遍存在。在近些年高校搶狀元、搶高分、搶生源早已經(jīng)司空見慣的情況下，北大清華的“互掐”之所以還能引起公眾的高度關(guān)注，一方面是北大清華本身的高度新聞敏感性使然，另一方面也顯示出這種招生體制已經(jīng)到了不得不反思的地步。

生源對于學(xué)校的重要性不言而喻。不論國內(nèi)國外，各名牌大學(xué)之間，對于包括師生在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)人才，也是常常暗自較勁的。許諾豐厚的獎學(xué)金、夸耀己方的優(yōu)勢和專長、調(diào)侃對方的弱點(diǎn)和短板，這些都是再常見不過的手段。然而，君子愛“才”，取之有道。欺騙、花錢買考生顯然已經(jīng)脫離了這個“道”。規(guī)范招生過程中的行為，對招生人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)和教育，這是上至北大清華，下至初中小學(xué)乃至幼兒園都必須高度重視的。

然而如果反思僅僅到此為止，仍然是不夠的。事實(shí)上，在許多省份，在開始招生之前，北大招生組和清華招生組常常事先會有“君子約定”，如對于各校自主招生計(jì)劃內(nèi)的名單（北大稱之為博雅計(jì)劃，清華稱之為領(lǐng)軍計(jì)劃），均相約“不許互相挖人”。然而，待到實(shí)際招生環(huán)節(jié)中，這種約定常常會被打破，于是你挖我，我也挖你，本來相對有序的競爭關(guān)系，就這樣演變成了一地雞毛。

規(guī)矩和約定為什么會被輕松打破？唯有壓力和利益可以做到。學(xué)校給予分赴各省的招生人員定指標(biāo)、定戰(zhàn)績，各單位各專業(yè)又以利益引誘之，社會輿論又往往助推這種狀元情結(jié)、高分情結(jié)，樂于在一片哄抬聲中作壁上觀。種種壓力之下，想“頂住”恐怕也難。

由于教育資源的相對短缺，直到今天，對考生而言，“一考定終身”很難有本質(zhì)改變。對高校而言，衡量成功與否的量化標(biāo)準(zhǔn)也簡化到了考生分?jǐn)?shù)的直接對比。信息的不對稱，導(dǎo)致了大量考生特別是高分考生的游移不決。加之高校間同質(zhì)化的現(xiàn)象，君子愛“才”的高校，怎能不競相沖到學(xué)生面前夸耀自己，甚至搞出盤外“高招”呢？

“互掐”令人難堪，更令人不得不思考我們的高等教育，是不是需要切切實(shí)實(shí)“清心正骨”？如果我們的大學(xué)各具特色，各有所長，考生的游移就會少一些，高招辦的老師們也就不用費(fèi)心盡力地“忽悠”了。

編輯提點(diǎn)：王冠婷

高校本應(yīng)本著公平公正的原則錄取學(xué)生，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的學(xué)生為己任，現(xiàn)在卻互相爭搶高分學(xué)生，拋棄了自身的社會責(zé)任和使命，陷入“唯分?jǐn)?shù)論”的泥潭，這種現(xiàn)象反映了當(dāng)前大學(xué)教育的悖論，破壞了素質(zhì)教育的初衷。

爭搶高分考生的鬧劇在很大程度上會強(qiáng)化“唯分?jǐn)?shù)論”的社會觀念，加劇名校崇拜癥。同時，高校采取一些不公平的手段競爭生源，會毀壞學(xué)校的聲譽(yù)，對學(xué)生的教育也將產(chǎn)生負(fù)面影響。

高校除了完成培養(yǎng)人才、科學(xué)研究等基本職能外，還需要肩負(fù)起引導(dǎo)社會思想和推動社會文明的責(zé)任與使命。作為成熟的一流高校，不能只是目光短淺地關(guān)注新生中高考“狀元”的多少，而是應(yīng)該更多思考如何以可靠的教育質(zhì)量與服務(wù)保障吸引學(xué)生，放遠(yuǎn)眼光，培養(yǎng)出國家和社會需要的優(yōu)秀人才。