剛到劍橋，感到劍橋太傳統(tǒng)，一個有八百多年歷史積累的學校，清規(guī)戒律多，等級色彩重，擔心適應不了。隨著深入其中，慢慢體會到，這些清規(guī)戒律中表現出來的等級森嚴，不是行政和人格的等級制，而是一種學術等級，是對知識的尊重。

例如，只有院士才有停車位，只有院士才有資格在草坪上踏草行走。正式集會場合，從穿著打扮就能看出不同人在知識成就上的等級。這些傳統(tǒng)，有些是正式制度，有的是約定俗成的。劍橋的等級制，是學術等級制，是對知識貢獻者的尊重。劍橋大學里對知識貢獻高度敬重的氛圍，有一種特別的文化力量。

一個社會之中，什么成就是最受大家尊重的？從尋常人的回答可看出這個社會的文明層次。當“這個孩子有官相，長大要當官”成為贊美之辭時，當學校的最高權威是行政領導而非專家教授時，這就是一個官本位社會，官員擁有權力和資源，受大眾羨慕。官員是財富分配者和秩序維護者，官員并非知識、財富的創(chuàng)造者，一個官本位的社會，不會是知識持續(xù)突破的社會，也不會是一個可持續(xù)發(fā)展之社會。

帶來新知識者，帶來新財富者，這兩者被尊崇，則人心智的力量就流向了知識創(chuàng)新和經濟創(chuàng)新了。未來的制度變革，其實本質就是重新調整社會的價值制度，尊重什么否定什么，以此引導資源的新配置。

專業(yè)知識和技能的持續(xù)積累，是人類文明最寶貴財富。從野蠻生長到專業(yè)生長，中國正面臨大關。

【素材點撥】柴靜在一次采訪中曾描述過這樣一個細節(jié)：一次劍橋的正式晚宴，校方要求，“當九點鐘，教授跟學者離開這個房間之后，我們才可以開始拍攝。那一瞬間，確實很多的學生站起來開始歡呼和鼓掌，重獲自由?？墒亲屛覀冇∠笞钌畹氖?，他們所有人站起來，送這些教授出門的時候，拉開椅子那一瞬間的寂靜。這會讓我們想起某個劍橋博士說的話，有的時候，劍橋的莊嚴會在一瞬間秒殺所有年輕的叛逆?！边@種莊嚴，便來自于劍橋對知識貢獻者的尊重。而這種尊重，值得我們社會、特別是當代高校的思考與反思。

【適用話題】劍橋的靈魂；尊重；知識是人類文明最寶貴的財富；思考與反思……

（北方節(jié)選自《新華日報》）