□文/胡 穎

（江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇·常州）

一、概述

近年來，綠色校園的概念在大學(xué)校園建設(shè)實踐與理論研究中日益受到重視，并逐漸成為大學(xué)校園建設(shè)的主要發(fā)展方向。國內(nèi)第一部綠色校園評價標(biāo)準(zhǔn)《綠色校園評價標(biāo)準(zhǔn)》將綠色校園定義為在其全壽命周期內(nèi)最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地）、保護環(huán)境和減少污染，為師生提供健康、適用、高效的教學(xué)和生活環(huán)境，對學(xué)生具有環(huán)境教育功能，與自然環(huán)境和諧共生的校園。作為綠色校園規(guī)劃、設(shè)計、施工與運營的不可缺少的重要組成部分，節(jié)水與水資源利用的任務(wù)包含了安生衛(wèi)生的用水能力、節(jié)約水資源、減少水環(huán)境污染，并建立和諧與可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。

江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所建設(shè)類高等職業(yè)院校，從2010年起開始規(guī)劃建設(shè)新校區(qū)，目前正在按照綠色校園的標(biāo)準(zhǔn)全面開展相關(guān)建設(shè)工作，整個校區(qū)也在2012年被江蘇省確定為首個以校園為單位的節(jié)能建筑和綠色建筑示范區(qū)。作為一所開設(shè)環(huán)境類專業(yè)的高職校，并作為江蘇省常州未成年人社會實踐基地，學(xué)校在建設(shè)綠色校園的實踐中，對節(jié)水與水資源利用的先進性、經(jīng)濟性、創(chuàng)新性和示范性進行了深入的探索與實踐。

二、節(jié)水與水資源利用總體思路

在綠色校園規(guī)劃、設(shè)計、施工及初步的運營階段，學(xué)校立足校園的環(huán)境與水資源現(xiàn)狀，遵循“減量化、再利用、再循環(huán)”的原則，平衡好“節(jié)水→非傳統(tǒng)水源利用→水資源利用”之間逐步遞增的關(guān)系，本著低影響開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展的理念，將水資源、供水、污水和雨水等統(tǒng)籌安排，以達到高效、低耗、節(jié)水、減排的目的，構(gòu)建科學(xué)合理的可持續(xù)水循環(huán)系統(tǒng)、實現(xiàn)并保持校園水資源的可持續(xù)發(fā)展。具體體現(xiàn)在以下方面：

（一）水資源規(guī)劃方面。學(xué)校編制的新校區(qū)水資源利用規(guī)劃中，以“樹立人水和諧的科學(xué)治水理念，以保障校區(qū)生活生產(chǎn)用水為出發(fā)點，優(yōu)化配置水資源，提高水資源綜合利用率，建設(shè)節(jié)水型校園?！睘橹笇?dǎo)思想，確立了“在全國率先形成校園水資源綜合利用的典范”的目標(biāo)。規(guī)劃達到的相關(guān)指標(biāo)如下：管網(wǎng)漏損率不大于5%；節(jié)水型衛(wèi)生器具普及率達100%；非傳統(tǒng)水源利用率大于15%；污水集中處理率達100%。

（二）節(jié)約水資源方面。作為綠色校園節(jié)約資源中的一項重要內(nèi)容，節(jié)水在水資源缺乏和水危機嚴重惡化趨勢下顯得意義重大。學(xué)校從節(jié)流和開源兩個方面入手：一方面采用優(yōu)化計量、減少漏損、采用節(jié)水器具等高效節(jié)水措施，有效節(jié)約水資源；另一方面通過市政中水回用工程、雨水收集利用工程等非傳統(tǒng)水源的利用，大幅度減少市政給水的使用量。

（三）減少水體污染方面。城市雨水和中水的傳統(tǒng)處理方式是直接排入受納水體或城市污水管網(wǎng)，這樣的做法一方面會使較為清潔的水資源大量流失，造成城市用水成本的增加；另一方面直接排放的雨水和經(jīng)過城市污水處理廠處理后的污水都將給受納水體帶來不同程度的污染。中水回用工程和雨水收集利用工程極大地減少了雨水和污水對水體的污染，實現(xiàn)了減排的目的。

（四）構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的水循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)方面。學(xué)校結(jié)合地形特點和常州地區(qū)常年降水量、蒸發(fā)量，將教學(xué)核心區(qū)約14 萬平方米用地范圍地表及建筑屋面雨水收集進入景觀湖貯留，其他建筑地塊室外場地透水地面面積控制在40%以上，控制地表徑流，增加雨水滲透。對收集入湖的雨水，采用生態(tài)水處理技術(shù)，通過人工凈化和自然凈化的結(jié)合，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的水循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一，以及人與自然的和諧共存。

三、節(jié)水與水資源利用的主要技術(shù)措施

在綠色校園設(shè)計、施工和運營中，新校區(qū)結(jié)合區(qū)域的氣候、水資源、給排水工程等客觀情況，綜合采取了下列節(jié)水和水資源利用的技術(shù)措施：

（一）優(yōu)化計量、減少漏損、采用節(jié)水器具

1、優(yōu)化計量。根據(jù)不同的用途合理設(shè)置水表，是實施節(jié)水的一個重要措施。新校區(qū)根據(jù)建筑物的不同用途合理設(shè)置水表。對于行政樓、教學(xué)樓、實訓(xùn)樓等教學(xué)辦公區(qū)，在生活給水、沖廁中水、綠化澆灌系統(tǒng)上分別設(shè)置水表；對于學(xué)生宿舍的公共浴室，在每個淋浴龍頭前設(shè)置插卡式水表；對于食堂等后勤服務(wù)區(qū)，根據(jù)不同的功能和服務(wù)承包商，分別設(shè)置水表；對于教工宿舍，每個房間都單獨設(shè)置水表計量。

2、減少漏損。減少管網(wǎng)的滲漏是節(jié)水的另一個重要措施。在新校區(qū)給排水設(shè)計中，生活給水管、中水供水管、雨水回用供水管在地下室的橫干管、管道井內(nèi)立管均采用鋼塑復(fù)合管，支管采用PP-R 管，室內(nèi)消防管采用內(nèi)外壁熱鍍鋅鋼管，室外埋地給水管采用鋼絲網(wǎng)骨架聚乙烯復(fù)合管。管材、管件及閥門均符合國家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，管網(wǎng)漏損率控制不大于5%。

3、采用節(jié)水器具。校園給排水設(shè)備設(shè)計運行時，生活給水二次供水以及雨水利用、中水回用系統(tǒng)供水設(shè)備均采用變頻控制，滿足節(jié)能供水要求。衛(wèi)生潔具均采用節(jié)水型器具，如兩檔沖水6L 水箱坐便器、感應(yīng)式?jīng)_洗閥小便器、感應(yīng)式水龍頭等，嚴格控制出流量，節(jié)水型衛(wèi)生潔具普及率達100%。

（二）雨水回收利用工程。校園空間雨水分布較為固定，易于分區(qū)收集，且導(dǎo)致雨水水質(zhì)變差的污染源較少，產(chǎn)生的污染項較簡單，這些特征使得校園雨水利用后續(xù)處理簡單易行。新校區(qū)項目通過增加雨水下滲等措施，減少雨水徑流量，并通過雨水貯水池和生態(tài)水處理技術(shù)，對校園雨水進行生態(tài)綜合利用。

1、雨水入滲。校區(qū)室外部分地面采用透水磚鋪裝，部分建筑物周邊、道路邊采用雨水花園等做法，保證室外透水地面面積比大于40%，增加雨水滲透能力，補充地下水，減輕排水系統(tǒng)負荷，減少雨水外排流量。

2、雨水收集利用系統(tǒng)。在校園內(nèi)設(shè)置雨水收集系統(tǒng)，收集屋面和場地雨水儲存于景觀湖中，用于景觀湖補水。雨水處理機房抽取景觀湖水處理后用于校區(qū)綠化澆灌、道路澆灑等。對收集入湖的雨水，項目采用生態(tài)水處理技術(shù)，通過種植挺水、沉水植物，培育繁殖魚、蝦、螺、貝等各種生物，構(gòu)建水體生態(tài)系統(tǒng)，凈化水質(zhì)、控制水體富營養(yǎng)化，使水質(zhì)達到地表Ⅲ類以上，水體能見度超過1m 以上，有效地降低了校區(qū)內(nèi)景觀水體的后期運行維護成本。

3、雨水處理工藝流程。雨水收集后，經(jīng)格柵去除較大懸浮物后儲存于景觀水池（利用景觀湖兼作蓄水池），經(jīng)雨水處理系統(tǒng)處理后，再流入清水池，滿足綠化噴灌、道路清洗等回用要求。工藝流程如圖1 所示。（圖1）

圖1 雨水處理工藝流程

（三）中水回用工程。校園內(nèi)學(xué)生人口數(shù)量大，人流集中，從水量上看，排水量大且用水集中；從水質(zhì)上看，排水水質(zhì)成分簡單，學(xué)生生活用水、洗浴用水等雜排水水質(zhì)較好，便于收集后處理利用。因此，在綠色校園中結(jié)合小型污水處理站建立中水回用系統(tǒng)是可行的。

1、中水回用系統(tǒng)。為配合殷村職教區(qū)的中水回用工程，職教園區(qū)管委會擬在園區(qū)內(nèi)建設(shè)污水處理站一座，把園區(qū)內(nèi)及周邊居民小區(qū)的生活污水排水集中收集處理，再生水作為綠化、道路澆灑以及沖廁和景觀用水使用，所以校園中水系統(tǒng)采用了以城市污水處理廠尾水為原水的中水系統(tǒng)?；赜玫闹兴徊糠钟糜谛姓?、圖書館和教育技術(shù)中心等綠色二星級以上建筑的衛(wèi)生間沖廁，另一部分經(jīng)過人工潛流濕地處理后，作為校園景觀湖的補充用水。

2、污水處理技術(shù)。原水為園區(qū)生活污水，主要污染物為有機物、懸浮物、氨氮和細菌，不含有毒物質(zhì)。對這種性質(zhì)的污水，通常采用生物處理方案最為經(jīng)濟。園區(qū)污水處理技術(shù)采用新型生物處理技術(shù)——膜生物反應(yīng)器（簡稱MBR）。工藝流程如圖2 所示。（圖2）

圖2 污水處理工藝流程

污水處理站出水用作道路澆灑、綠化、沖廁以及景觀用水補充水。回用水執(zhí)行《城市污水再生利用城市雜用水水質(zhì)》（GB/T 18920-2002）標(biāo)準(zhǔn)中道路澆灑、綠化、沖廁以及景觀用水等指標(biāo)最高的標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)語

綠色校園是未來校園建設(shè)的發(fā)展方向，在綠色校園應(yīng)用中考慮節(jié)水及水資源利用措施，其著眼點在于節(jié)約水資源和循環(huán)再利用，雖然初期成本會增加，但建成后的未來綜合成本仍是其全壽命周期成本的重要構(gòu)成部分。從全壽命周期成本及增量成本分析，采用節(jié)水及水資源利用措施具有較好的經(jīng)濟性。同時，采用節(jié)水及水資源利用措施更會產(chǎn)生良好的社會和環(huán)境效應(yīng)。江蘇常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在綠色校園的建設(shè)中，對節(jié)水及水資源利用進行了積極深入的探索，但綠色校園的建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的任務(wù)，有待我們在今后的工作中，更全面深入地進行探索和實踐，積累寶貴經(jīng)驗。

［1］劉萬里，鞠葉新.綠色校園發(fā)展建設(shè)策略研究［J］.沈陽建筑大學(xué)學(xué)報，2014.7.

［2］中國城市科學(xué)研究會綠色建筑與節(jié)能專業(yè)委員.CSUS/GBC 04-2013.綠色校園評價標(biāo)準(zhǔn)［Z］.2013.

［3］袁樂，徐黎明，周煒煒.建設(shè)類高職院校綠色校園建設(shè)的實踐與思考——以江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校新校區(qū)為例［J］.職教通訊，2013.35.

［4］王玨.節(jié)水與水資源利用策略分析及應(yīng)用研究［J］綠色建筑，2012.4.