班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，作為一個(gè)組織者和管理者，既是聯(lián)系班級(jí)科任教師的紐帶，又是溝通學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，更是班級(jí)學(xué)生人生道路上的心理引導(dǎo)者。面對(duì)如此重任，用自身的人格魅力去影響學(xué)生，是班主任工作中一種必不可少的基本能力。

古語(yǔ)云：親其師，信其道。一個(gè)教師如果能夠讓學(xué)生心生佩服和喜歡，那么學(xué)生必然會(huì)虛心接受老師的教育。作為一名老師，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)，用我們的人格魅力去影響學(xué)生。然而，我們?cè)撊绾芜\(yùn)用自身的人格魅力去影響學(xué)生呢？根據(jù)自己的工作經(jīng)歷，下面淺談一下這方面的心得體會(huì)。

一、首先要在學(xué)生面前樹(shù)立一種認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作形象

人格就是個(gè)性，是指一個(gè)人的各種心理特征的總和，它包括三個(gè)方面：一是個(gè)性的傾向性，如需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等；二是個(gè)性的心理特征，如能力、氣質(zhì)、性格等；三是個(gè)性的自我調(diào)節(jié)，如自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制等。在這三點(diǎn)之中最讓人信服的，就是我們作為老師善于自我控制、自我約束的能力。為此，班主任要做到下面五個(gè)方面：

1.敬重事業(yè)

作為班主任應(yīng)該對(duì)我們的教育事業(yè)有敬業(yè)之心和獻(xiàn)身精神，這是做好班主任的前提條件，只有這樣才可以使你全心全意地投入到工作中去，干好本職工作，學(xué)生也才會(huì)親近你，佩服你。

2.做事認(rèn)真

班主任的工作重心是學(xué)生，每位學(xué)生都有不同的生活經(jīng)歷，不同的性格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)。對(duì)此，班主任要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)，認(rèn)真分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，掌握較多的能適應(yīng)本班學(xué)生的管理方案。

3.心態(tài)上進(jìn)

在教書(shū)育人過(guò)程中，班主任首先有進(jìn)取之心，不斷提高自身的心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)和管理水平。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！边@就要求班主任要面向現(xiàn)代化，不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新知識(shí)，才能使學(xué)生充分依賴(lài)你，敬佩你。

4.貴在堅(jiān)持

很多班主任很有頭腦，思維也很活躍，但是班級(jí)一直管理不好，學(xué)生不信服，一個(gè)主要原因是不能夠堅(jiān)持。所以，堅(jiān)持是讓學(xué)生信服的一個(gè)重要武器，如果你能夠堅(jiān)持和學(xué)生背一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)單詞，或者語(yǔ)文課文，相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)敢跟你討價(jià)還價(jià)。

5.為人正直

和學(xué)生交往，正直是贏得尊重的一個(gè)重要因素，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，作為班主任更加要經(jīng)得起金錢(qián)誘惑的考驗(yàn)，不收禮，不為錢(qián)去厚薄學(xué)生，守住一顆干凈、純潔的心靈，才能夠使你的人格更加富有魅力。要知道，只有正直的種子，方可結(jié)出高尚的果實(shí)。

二、要極力展示班主任的強(qiáng)大親和力

親和力是指班主任通過(guò)其人格魅力以及關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、信任學(xué)生等帶有感情傾向的行為感染學(xué)生、教育學(xué)生的能力。具體地講，“親”就是熱愛(ài)之情，體現(xiàn)為愛(ài)心、關(guān)心、溫暖、支持、信任、欣賞、幫助等，“和”就是指協(xié)調(diào)、和諧，體現(xiàn)在師生關(guān)系的適度與合理上。如果說(shuō)班主任的威信是決定班主任工作效果的根本性因素，那么班主任的親和力可以影響工作效果的大小。在工作實(shí)踐，我主要從以下幾個(gè)方面入手，提升班主任的親和力：

1.充分尊重學(xué)生

當(dāng)代學(xué)生，雖然個(gè)性張揚(yáng)，但也都渴望得到他人尤其是師長(zhǎng)的理解、尊重和信任。作為一名班主任，要充分尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、信任感。尊重學(xué)生，就能抹平代溝，就能夠溝通交流，讓孩子們主動(dòng)靠近你，信服你。

2.積極賞識(shí)學(xué)生

每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)，學(xué)生也是一樣，因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光、空氣和水一樣，是必不可少的。我們要培養(yǎng)的是熱愛(ài)生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，作為班主任，必須不吝嗇多給學(xué)生一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。一個(gè)經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生的老師，走到哪都會(huì)受到學(xué)生歡迎。

3.盡量平等交流

除尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生之外，要真正的放下班主任的架子，多一份耐心，不僅僅把學(xué)生單純的看做一個(gè)受教育者、被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望與我們平等的人。用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用心去觀察學(xué)生的言行舉止，用心去理解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。真正以一個(gè)朋友的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。要與學(xué)生建立平等關(guān)系，要注意一些細(xì)節(jié)，比如上課多些微笑、主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通等等，這些細(xì)節(jié)經(jīng)?？梢钥焖倮鼛熒嚯x。

4.盡力關(guān)愛(ài)學(xué)生

教育是一種影響，是心靈對(duì)心靈的喚醒，如果我們班主任對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，你希望學(xué)生能夠親近你，信服你，并且聽(tīng)你的話(huà)，這種愿望可能會(huì)落空。在日常工作生活中，我們應(yīng)該要多從實(shí)際行動(dòng)中去關(guān)愛(ài)學(xué)生，哪怕是一個(gè)主動(dòng)的招呼，一句親切的寒暄，一句玩笑話(huà)，都會(huì)使學(xué)生感到是對(duì)自己的尊重和親近。

三、堅(jiān)持以情動(dòng)人

一個(gè)成功的班主任，要提高自身的親和力就不能離開(kāi)情感的力量。俗話(huà)說(shuō)：“感人心者，莫過(guò)于情”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。堅(jiān)持以情動(dòng)人，我們班主任要做好下面三個(gè)方面的事情：

1.首先要有愛(ài)心

只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用愛(ài)心感化、教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，工作中得到同學(xué)們的支持與配合。班中的單親家庭學(xué)生，平時(shí)家里可能受到關(guān)注會(huì)比較少，心理上會(huì)存在一些缺陷，特別需要我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)上多點(diǎn)關(guān)心，使他們感受班級(jí)同學(xué)、老師給的家庭般的溫暖。愛(ài)，是班級(jí)學(xué)生工作的潤(rùn)滑劑。

2.其次要有細(xì)心

班主任工作存在著一定的不可預(yù)見(jiàn)性，班級(jí)中也會(huì)因一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問(wèn)題。班主任一定要成為有心人，在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，防微杜漸，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。如一個(gè)同學(xué)有遲到或上課說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象，而班主任沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行處理，就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類(lèi)似的情況受到批評(píng)時(shí)，給工作帶來(lái)不良影響。

3.還要有嚴(yán)心

“嚴(yán)”即所謂“嚴(yán)師出高徒”；“養(yǎng)不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰”?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級(jí)中應(yīng)有一系列行為規(guī)范、條例、守則，班級(jí)的日常事務(wù)由班干部負(fù)責(zé)，全體同學(xué)參與，在班主任嚴(yán)格把關(guān)、管理，眾目睽睽之下，那些紀(jì)律性較差的同學(xué)也會(huì)有所克制，久而久之，也會(huì)成為一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的人，只有在這樣嚴(yán)而有格的班級(jí)氛圍中，班級(jí)工作才能井然有序。

4.更要有耐心

班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，工作重點(diǎn)是做好每個(gè)同學(xué)的思想工作，而每個(gè)人的思想又受到社會(huì)各方面的影響。一種好的習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，做思想工作不可能一蹴而就。在對(duì)待“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，首先要認(rèn)真分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，然后采用多種方法，既有暴風(fēng)驟雨，也有輕言細(xì)語(yǔ)、促膝談心，防治結(jié)合。對(duì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不遺余力地表?yè)P(yáng)，促成他們的轉(zhuǎn)變。不急躁、不厭煩、能持久，往往是轉(zhuǎn)變學(xué)生的關(guān)鍵。

綜上所述，加強(qiáng)教師自身的人格修養(yǎng)是班主任工作中一個(gè)重要的法寶。教師的人格魅力是影響學(xué)生走向成功的重要助力，反之，當(dāng)老師人格遭遇到學(xué)生的輕視時(shí)，無(wú)論你使用怎樣的辦法，都難以解決讓學(xué)生信服的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，用自身的人格魅力去影響學(xué)生是班主任工作中行之有效的辦法。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘九英.如何贏得學(xué)生的心.吉林大學(xué)出版社

作者簡(jiǎn)介：

吳佳琳（1973～），女，廣東省汕頭市人，工作單位：深圳市華強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，職務(wù)：教師。