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再談初中生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

2015-04-16 02:18汪小紅
都市家教·上半月 2015年3期
關(guān)鍵詞:生物教學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

汪小紅

【摘 要】興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向,是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量,所以它能提高自身學(xué)習(xí)的自覺性,能培養(yǎng)自身積極的探索精神,開發(fā)自身的創(chuàng)造能力;還會(huì)減弱學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疲勞,從而提高效率,取得優(yōu)異成績。本文主要從五個(gè)面來論述如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

初中階段,是學(xué)生接受知識(shí)的黃金時(shí)期。對初中學(xué)生來說,興趣是最好的老師,學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣,就能積極思考,進(jìn)入智力亢奮狀態(tài),有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。在生物學(xué)科相對不被學(xué)生重視的情況下,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣呢?下面,我根據(jù)自己多年從事生物教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)粗淺體會(huì),希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、利用多種媒體直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說:百聞不如一見。教學(xué)中,能合理地使用實(shí)物、模型、錄像及課件等多種媒體進(jìn)行直觀教學(xué),易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能。更是使學(xué)生跳出了時(shí)間和空間的束縛,拓寬了學(xué)生的視野,延展了知識(shí)的深度和廣度,讓人有耳目一新之感,足以引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)系社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

生物學(xué)是一門與日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、衛(wèi)生保健、生態(tài)保護(hù)等方面密切聯(lián)系的科學(xué)。教師在教學(xué)中一定要將書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來,使理論再回到實(shí)踐,這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在教學(xué)“飲食與營養(yǎng)”時(shí),通過實(shí)驗(yàn)探究食物含有什么營養(yǎng)物質(zhì)時(shí)我從學(xué)生熟悉的身邊食物入手,即課堂準(zhǔn)備了“米飯、饅頭、雞蛋、花生……等”并讓學(xué)生通過課本中的提示自己做實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。這樣既有利于學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)思考,實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)生物化,又有利于讓學(xué)生感受到生物就在身邊,學(xué)會(huì)用生物的眼光看待、分析、解決生活中的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的生物應(yīng)用意識(shí)和探索精神,體現(xiàn)了“生物源于生活,又作用于生活”的理念。

三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

生物學(xué)科同物理、化學(xué)一樣都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。觀察與實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法,教師要善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,提高觀察能力和動(dòng)手能力,并通過直觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)掌握有關(guān)知識(shí)。人教版教材與北師大版教材相比較,知識(shí)內(nèi)容相對壓縮,但注重了大量的探索觀察、演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn),如人教版“探索種子萌發(fā)的條件”、“探索植物光合作用的產(chǎn)物”、“探索鼠婦的生存環(huán)境”、“觀察動(dòng)物、植物細(xì)胞區(qū)別內(nèi)部結(jié)構(gòu)”、“探究鳥類的飛行”、“自制米酒”等教學(xué)內(nèi)容,使教材更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng),體現(xiàn)新課改關(guān)于學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。根據(jù)初中學(xué)生好奇心特別強(qiáng)的特點(diǎn),只要教師在教學(xué)中充分利用這些探究問題,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦,就會(huì)使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步掌握知識(shí),增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力,從而有效鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。例如,在講“魚的形態(tài)”時(shí),先讓學(xué)生觀察活鯽魚的外形、體色、體表結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài),然后分別剪掉它們的胸鰭、背鰭和尾鰭,再讓學(xué)生觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。學(xué)生們看到剪掉背鰭的魚會(huì)失去平衡而側(cè)翻,剪掉胸鰭的魚只能向前游動(dòng)而不會(huì)轉(zhuǎn)彎,剪掉尾鰭的魚游動(dòng)速度明顯減慢、身體搖擺不定。這些現(xiàn)象使學(xué)生們異常興奮,自然激發(fā)了他們對理論學(xué)習(xí)的濃厚興趣,就會(huì)主動(dòng)去尋找答案。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣

生物學(xué)與學(xué)生日常生活聯(lián)系十分緊密,學(xué)生在生活實(shí)踐當(dāng)中接觸的生物學(xué)知識(shí)比比皆是。因此,只要教師抓住機(jī)會(huì),現(xiàn)身說法,以學(xué)生耳濡目染的生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué),更能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的重要性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如講“生物與環(huán)境的關(guān)系”時(shí),簡略介紹一下新世紀(jì)我國的人口狀況、環(huán)境污染問題以及資源短缺等內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生珍惜資源,節(jié)約用水用電,保護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境,喚起學(xué)生的生態(tài)責(zé)任與社會(huì)責(zé)任,以身作則,從我做起,從身邊的小事做起。再如講微生物時(shí),可以聯(lián)系到酒、醋、甜醅的釀制、面團(tuán)的發(fā)酵等日常現(xiàn)象,對這些用肉眼看不到的生物用簡單的現(xiàn)象得到了認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫@些都是與每個(gè)人息息相關(guān)的,所以大家學(xué)習(xí)起來就非常有興趣,整個(gè)課堂顯得比較活躍,而如果拋棄相關(guān)的實(shí)際生活的講解,只是向?qū)W生灌輸理論知識(shí),就顯得比較枯燥,學(xué)生的積極性就比較低,學(xué)習(xí)效率自然不能提上去。在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常喚起學(xué)生注意積累自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象,解決生活中遇到的實(shí)際問題,使學(xué)生感到學(xué)有所用,從而激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣,也能加深他們對所學(xué)生物知識(shí)的理解和記憶。

五、加強(qiáng)激勵(lì)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),積極創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,是促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、保持高漲的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望的有效方法。一是要及時(shí)肯定學(xué)生的提問與創(chuàng)意。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,必然會(huì)產(chǎn)生許多疑問,有些疑問甚至有點(diǎn)離奇古怪,如有的學(xué)生會(huì)問“魚為什么不會(huì)發(fā)聲”、“為什么施肥不是越多越好”等,對于這些問題,教師不能一味地回避,要盡量給以肯定的答復(fù)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。二是要善于發(fā)現(xiàn)并適時(shí)表揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。如有的學(xué)生雖然作業(yè)錯(cuò)題較多,但書寫工整、沒有抄襲,就要鼓勵(lì)他樹起學(xué)習(xí)信心,將生物知識(shí)也學(xué)得系統(tǒng)化,就象寫字那樣工整,使自己的優(yōu)點(diǎn)更加突出;有的學(xué)生反應(yīng)敏捷,但對生物學(xué)科不感興趣,就要告訴他生物與他息息相伴,學(xué)習(xí)生物是何等重要,并且以他自己的能力,只要在課堂上稍加留心,定然會(huì)學(xué)得超群出眾,以此激起他學(xué)習(xí)生物的興趣;對考試成績較好的同學(xué)適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),讓認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)有一種成就感,讓沒認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)有一種緊迫感,激發(fā)學(xué)生的競爭心,從而形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)局面。三是要展示學(xué)生的成果。采用多種方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的信心。例如:對學(xué)生制作較好的標(biāo)本,在平行班之間做一個(gè)展覽,讓學(xué)生體會(huì)到自己學(xué)有所用的成就感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;對于學(xué)生在平時(shí)寫的生物學(xué)論文,指導(dǎo)修改后推薦到校報(bào)???、生物報(bào)刊上發(fā)表,其形成的激勵(lì)意義更是不可估量。

總之,興趣可以培養(yǎng),也可發(fā)展。只要按照新課標(biāo)的指引,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法,就一定能創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

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