近年來，在校中學生違法犯罪事件時有發(fā)生，控制和預防青少年犯罪成為中學一項重要的任務(wù)。學校出現(xiàn)違法犯罪事件，不僅嚴重影響學校的聲譽，而且直接危害其他學生的健康成長，甚至于影響著社會的穩(wěn)定。

那么，青少年違法犯罪的原因有哪些？學校應如何預防青少年違法犯罪呢？

犯罪原因是導致犯罪產(chǎn)生或者促使犯罪現(xiàn)象發(fā)生變化的各種因素。它不是簡單的、平面的，它是一個多層面的立體的體系，在這個體系內(nèi)部，層次內(nèi)的各種因素相互作用，而且不同層次之間相互影響。青少年作為一個特殊的可能犯罪的群體，其犯罪的原因是多方面的，因人而異，但也不外乎以下幾個方面：

其一是家庭原因。缺乏良好的家庭教育，是青少年走上違法犯罪道路的主要原因。家庭不睦，父母離異，留守學生大量存在：一些青少年學生得不到父愛、母愛等基本的家庭溫暖，本應純潔的心靈被人為地扭曲，憤而報復社會逐步走上違法犯罪道路。家教不當，愛度失衡：放任型家庭中，父母對子女疏于過問、聽之任之，只注重物質(zhì)需要而忽視思想教育，這種教育方式易使家庭成員關(guān)系冷漠，心靈扭曲，子女一旦受外界誘惑，易產(chǎn)生偏激行為而導致犯罪；溺愛型家庭中，父母對子女一味縱容，養(yǎng)成他們貪圖享樂、唯我至上的不良習性，當其不斷增長的需求欲望在家庭中得不到滿足時，就會向外擴張，從而可能犯罪；粗暴型家庭中，父母奉行“棍棒教育”觀念，加大了子女與父母的隔閡，往往使得子女產(chǎn)生對抗心理和自卑情緒，感受不到家庭的溫暖，而到社會上尋求所謂的同情，也很易誤入歧途，走上犯罪道路。長輩不檢，耳濡目染：有的父母本身有違法犯罪行為，而且從不檢點，“上梁不正下梁歪”，從反面為孩子作了榜樣。種種原因使許多家庭在孩子教育中出現(xiàn)“失控”，造成一些青少年學生缺乏理想，生活自理能力弱，不愛勞動，怕苦怕累，會花錢，自我中心意識強烈，不愿合作等，又無相應彌補措施，走上了犯罪道路。

其二是社會環(huán)境中的消極因素。這是青少年走上違法犯罪道路的催化劑。不健康的社會文化，對涉世不深、抗誘惑力不強的青少年產(chǎn)生的危害是很深的。近年來，“黃色文化”以種種渠道潛入社會生活的各個角落，這些色情、暴力的宣傳品，對青少年的思想產(chǎn)生了巨大的副作用。一些不健康的書刊、影視作品既是精神毒品的載體，又是精神毒品的傳播媒介。它們宣傳色情、暴力的生活方式，對涉世不深的青少年毒害極大。青少年由于缺乏正確識別事物的能力，又帶有極大的盲從性和模仿性，往往視黃毒、暴力渲染為“精神快餐”，在有意無意的引導下，這些故事中的“人物”被意志薄弱的青少年視為崇拜的英雄偶像，競相模仿。還有疏于管理的網(wǎng)吧，處處可聞的麻將、滿街的性病廣告，等等，嚴重地敗壞著社會風氣，腐蝕著青少年的心靈。再有各種錯誤思想的侵蝕，包括拜金主義、享樂主義和封建迷信等觀點的影響，一些青少年形成了消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀，進而導致違法犯罪。

其三學校體制及教育模式不能適應新形勢，出現(xiàn)了偏頗和失誤，是青少年學生犯罪的不可忽視的因素。學校作為傳道、授業(yè)、解惑的場所，是青少年形成性格、氣質(zhì)、能力，成長為具備健康人格的社會人的主要場所，它對青少年一代的成長起主導作用。如果教育方法失誤、管理混亂，勢必會給社會制造出一些“不合格產(chǎn)品”。目前，中學德育工作處于次要地位，甚至形同虛設(shè)的情況明顯存在。由于我國的教育體制和高考這個指揮棒的作用，學校不同程度地存在著重智育、輕德育，重升學率，輕道德培養(yǎng)的傾向，致使一些學生缺乏善惡、真假、美丑、榮辱等鑒別能力，對社會生活中的某些消極影響缺乏免疫力，容易步入歧途。部分教師也視成績差或有違法劣跡的問題學生為拖班級、拖學校后腿的“包袱”，對后進生教育方法過于簡單，除了批評還是批評，甚至加壓逼退，逐出“山門”。這些學生在歧視指責中，度日如年，有時弄得校門、家門兩難進的尷尬境地，“破罐子破摔”，致使他們成為“流生”流落街頭，尋找“知己”，在電子游戲室等處結(jié)成消極性的非正式群體，成為潛在的違法犯罪群體。

其四，學生本人內(nèi)在因素的影響。青少年雖然有了一定的獨立性、也有一定的認識能力，但他們的心理還不太成熟，自控能力較差，還處在不太穩(wěn)定的階段，其觀察和對待事物往往是直觀和片面的，思想和行為容易受外界環(huán)境的影響和支配，對事物的模仿本能顯得很突出。往往在對新奇事物盲目模仿中走上了犯罪道路的。再加上有些青少年法律意識淡薄，不懂法、不守法。他們生理上早熟，心理上滯后，極易造成心理上、感情上的逆反。在上述各種因素“夾擊”下，形成了許多錯誤的價值觀念，表現(xiàn)為混亂顛倒的是非觀、貪婪占有的“幸福觀”、稱王稱霸的“英雄觀”、低級庸俗的“趣味觀”。青少年先天并不具有犯罪意識，犯罪的原因主要是后天不良因素特別是不良交往的影響。交友不慎，“湊對”不好，極易誘發(fā)違法犯罪且不能自拔?！敖煺叱?，近墨者黑”的古訓，對涉世不深的青少年來說是適用的，外因通過內(nèi)因而起了“作用”。許多學生有這樣那樣的心理健康（障礙）問題未能得到及時的發(fā)現(xiàn)、治療和排除，家長、老師這方面的認識多是淺薄，雙目牢牢盯住學業(yè)成績，以致忽略對學生心理的關(guān)心，使其誤入歧途。

學校作為青少年受教育的主要場所，是青少年步入社會的必經(jīng)之路。因此，必須把預防和減少青少年犯罪作為自己的教育任務(wù)?！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法》的五十七條規(guī)定中，明確涉及到教育行政部門和學校預防責任的有二十四條之多。這表明，預防青少年犯罪不僅是學校的教育任務(wù)，更是一項必須履行的法定職責。學校領(lǐng)導對學校在青少年犯罪預防中的作用和所處的地位要認識到位，高度重視。教育教學中要智德并重，要把法制教育納入正規(guī)，絕不流于表面化、形式化。采取多種措施，構(gòu)建起預防青少年犯罪的堅強防線：

提高教師隊伍的法律素質(zhì)，進行全員法制教育，構(gòu)成預防青少年犯罪的第一重防線：

青少年在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。實事求是的說，目前有相當一部分教師法制觀念淡薄，不僅沒能很好地對學生進行法制教育，還侵犯學生的合法權(quán)益，如體罰或變相體罰，侵犯學生的人身權(quán)利；亂收費侵犯學生的財產(chǎn)權(quán)；拒絕對“雙差生”的教育，侵犯學生受教育的權(quán)利等。這些做法不僅違背了我國的教育方針，也違背了《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》，給學校的法制教育造成了惡劣的影響。提高教師素質(zhì)應從以下幾個方面著手：第一，提高教師的法律意識和法治觀念，讓每個教師都深刻認識到，不懂法律、不依法執(zhí)教是不合格的教師。第二，培養(yǎng)教師多元化知識，不斷加強對教師心理學、教育學、倫理學、法學、社會學等學科的培訓，注重教師良好素質(zhì)的培養(yǎng)，使其真正擔負起教書育人的重任。有了具備了一定的法律素質(zhì)的教師，在工作中，要強化堅持“德育為首”原則，把它真正落實到每一個老師的心坎里和實際行動中，落實到教學的每一環(huán)節(jié)上。讓所有教師都成為德育工作者，成為責無旁貸的“熱心人”，對平時缺少愛的學生或有問題的后進生傾注更多的愛心，及時消除不安定因素。

加強學校法制教育的制度化，使其走向科學化，長期化，讓學生知法、守法，強化學生的法制意識，構(gòu)成預防青少年抵御犯罪的第二條防線。在學校成立以政教處為主體，班主任、政治教師為骨干的法制教育工作隊伍，設(shè)置法制教育必修課，并納入教學計劃。青少年易于接受生動形象的事物，對他們進行法制教育要避免程式化。法制教育活動應多種形式，聯(lián)系實際，以案釋法，以法論事，提高學生明辨是非、區(qū)分罪與非罪的能力和遵紀守法的自覺性。

加強對青少年的道德教育，在學生心中構(gòu)建起預防犯罪的第三條防線。人的道德不是生來具有的，而是后天形成的，是知識、環(huán)境、教育陶冶的結(jié)果。人有了高尚的思想道德，才能正確運用科學知識，為人類造福，而道德丑惡者只會用科學手段傷害別人。個人若沒有道德的約束，則會如脫韁野馬，隨時有傷害別人，毀掉自己的可能。青少年違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開始的。學校應抓住青少年品德、個性、道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，加強思想和道德教育，采用青少年喜聞樂見的形式，利用現(xiàn)有的團校、廣播站、電視臺、因特網(wǎng)及愛國主義教育基地等校內(nèi)外教育陣地，依托各種載體，積極開展系列主題教育活動，廣泛開展以“五愛”教育為主要內(nèi)容的未成年人思想道德教育，引導未他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大理想和志向，自覺地以道德規(guī)范來約束自己的行為，形成良好的道德風尚和高尚的道德情操，以達到預防犯罪的目的。

創(chuàng)造良好的社會文化環(huán)境，隔斷不良文化對校院的影響，構(gòu)成預防青少年犯罪的第四條防線。積極開展情境預防，為青少年提供適合其健康成長的社會環(huán)境，這里的“情境”包括各種可能影響、誘導潛在青少年犯罪人產(chǎn)生動機，決定及實施犯罪行為的直接環(huán)境中的人文狀況和物理環(huán)境。要與有關(guān)部門通力合作，加強文化市場管理，加大“掃黃打非”的工作力度，杜絕不健康的讀物、音像制品或者電子出版物流入學校，毒害青少年。要聯(lián)合各職能部門，進一步整治學校周遍環(huán)境，嚴格管理網(wǎng)吧和電子游戲室等經(jīng)營場所，嚴厲查處違法違規(guī)經(jīng)營活動，堅決切斷青少年與一切不良誘因的聯(lián)系，最大程度地減少社會丑惡現(xiàn)象對青少年的危害。

動員全社會力量，構(gòu)成預防青少年犯罪的層層防線。學校要積極主動地面向社會，與家庭、社區(qū)聯(lián)手，齊抓共管，改變思想道德教育工作蒼白無力，預防在校生違法犯罪力不從心、被動應付的局面。小平同志早就強調(diào)“從事參加教育工作的同志，各個部門的同志，整個社會的家家戶戶，都來關(guān)心青少年的思想、政治進步”。社區(qū)教育是溝通學校與家庭，使青少年教育協(xié)調(diào)一致的有效載體，它需要生活在社區(qū)內(nèi)的所有單位和個人共同參與，形成校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致的思想道德教育和法制教育工作網(wǎng)絡(luò)。

綜上所述，探尋青少年犯罪的原因，加強學校法制教育，預防和減少青少年犯罪，旨在保護青少年身心健康、有效遏制和減少青少年犯罪，培養(yǎng)合格的國家公民。今天的青少年，是祖國的未來，是明天的希望，青年成，國家興；青年衰，國家亡。我們堅信，經(jīng)過我們學校的努力，在全社會的關(guān)心下，隨著青少年的健康成長，祖國的明天會更加欣欣向榮，“中國夢”一定會實現(xiàn)。

作者簡介：

孫家申（1964～），男，山東省聊城市東阿縣人，工作單位：山東省東阿縣第一中學，職務(wù)：校長，研究方向：教育學。