侯紫微

【摘 要】中專政治課的內(nèi)容十分廣泛而又比較淺顯，教師在授課的過程中所能發(fā)揮的余地比較大，我們要利用好這個(gè)優(yōu)勢，把政治課上活，讓學(xué)生愿意聽，學(xué)到更多的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】政治課教學(xué) 德育 創(chuàng)新思維 教師

不管是中學(xué)還是中專，學(xué)生大都有一種或多或少的對(duì)政治課的輕視，認(rèn)為政治是副課，是文科，平時(shí)不用怎么學(xué)，考試時(shí)背背就可以了。殊不知，就是這些觀念讓他們失去了學(xué)習(xí)政治的動(dòng)力，而且培養(yǎng)了他們的惰性。特別是在職業(yè)技術(shù)學(xué)校，許多學(xué)生更是認(rèn)為，只要學(xué)好專業(yè)課的理論和操作技能就夠了，別的什么都不用學(xué)了，于是對(duì)語文、數(shù)學(xué)、政治、英語等學(xué)科就輕視起來。這對(duì)他們以后各種能力的提高和自身素質(zhì)的培養(yǎng)都是不利的。其實(shí)政治課里有許多需要理解才能記住的內(nèi)容，還有許多需要理論聯(lián)系實(shí)際的東西，如果認(rèn)識(shí)不到這些，是學(xué)不好政治的，至少是學(xué)不透徹的。所以，我認(rèn)為，要搞好中專政治課教學(xué)，必須扭轉(zhuǎn)學(xué)生的這種觀念，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

首先，要把政治課當(dāng)作德育教育的園地，包括愛國主義教育、集體主義教育、思想品德教育等，讓學(xué)生培養(yǎng)熱愛祖國的感情，培養(yǎng)集體利益高于一切的思想，讓他們了解中國的傳統(tǒng)美德，給他們樹立一些榜樣供他們參考學(xué)習(xí)，要講一些榜樣的故事會(huì)更有說服力。比如：馬克思在倫敦學(xué)習(xí)期間，每天早晨9點(diǎn)到大英博物館閱覽室看書，到晚上8.9點(diǎn)鐘才離開，看書時(shí)精神集中，專心致志，長年累月，竟在固定的座位下磨出兩個(gè)腳印，成為后人傳頌的佳話。也可以樹立身邊的先進(jìn)分子為榜樣，以逐步向他們邁進(jìn)而提高、完善自己；還可以通過開展升國旗、教唱愛國歌曲、觀看愛國主義教育影片等活動(dòng)來培養(yǎng)他們的愛國熱情，以避免空洞的說教，使政治課煥發(fā)出生機(jī)和活力。

其次，要把政治課當(dāng)作國情教育的園地，結(jié)合教材內(nèi)容，講解中國近現(xiàn)代史，讓學(xué)生知道中國從昌盛到落后，直至今天又強(qiáng)大起來的過程，激起他們對(duì)封建主義、帝國主義和官僚資本主義的仇恨，增強(qiáng)他們報(bào)效祖國的信心和決心。還要讓學(xué)生了解中國改革的現(xiàn)狀，關(guān)心時(shí)事，這樣更有利于學(xué)生理解社會(huì)主義初級(jí)階段的國家制度和各種體制，激發(fā)他們樹立遠(yuǎn)大理想，為共產(chǎn)主義、為祖國的未來貢獻(xiàn)自己畢生的力量，以及激發(fā)他們處在社會(huì)主義國家里的幸福感和自豪感。

再次，要把政治課當(dāng)作人生觀教育的園地，要讓學(xué)生明白，人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。德國文學(xué)家歌德說：“你若喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。”愛因斯坦也認(rèn)為：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不是看他取得了什么?！币棺约嚎鞓?，活得有意義，就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

最后，要把政治課當(dāng)作養(yǎng)成教育的園地，教育他們學(xué)習(xí)科學(xué)、健康、文明的生活方式，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓他們勤儉節(jié)約，樹立節(jié)約意識(shí)，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教育他們講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，塑造學(xué)生健全的人格。

在這個(gè)過程中，作為教育者的我們，應(yīng)該怎么辦呢？我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面：

一、要重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在各科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是教師面臨的迫切任務(wù)和義不容辭的責(zé)任，政治課也不例外。我曾看過一段文字，意思是一位老師在小學(xué)的黑板上用粉筆點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，問學(xué)生是什么？學(xué)生回答“是綠豆”“是鷹眼”“是黑夜里的一個(gè)亮點(diǎn)”……他們把想象力發(fā)揮得淋漓盡致。同樣的問題拿到高中的課堂上，答案就截然不同了，學(xué)生回答“這是一個(gè)點(diǎn)”“這是一個(gè)粉筆點(diǎn)”“這是一個(gè)白色的粉筆點(diǎn)”“這是一個(gè)白色的圓圓的粉筆點(diǎn)”……他們只知道在名詞前面加定語，而不知道發(fā)揮自己的想象力。從這些答案可看出，一部分學(xué)生已經(jīng)形成了思維定式，這對(duì)他們今后的發(fā)展是極為不利的，更何談發(fā)明創(chuàng)造呢？

二、要寓教于樂

首先要改變過去那種讓學(xué)生覺得枯燥、壓抑的教學(xué)方式，讓學(xué)生愿意聽，吸引他們的注意力，這樣才能把知識(shí)傳授給他們。教師要使用準(zhǔn)確、生動(dòng)、直觀、幽默風(fēng)趣、抑揚(yáng)頓挫的語言把一些嚴(yán)肅的、指導(dǎo)性的內(nèi)容用生動(dòng)的故事、貼切的比喻、妙趣的講述、詼諧的手勢、巧妙的懸念、熟悉的典故貫穿起來，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中接受你的觀點(diǎn)。從某種意義上說，教學(xué)過程不僅是一種知識(shí)學(xué)習(xí)過程，而且是一種情感體驗(yàn)過程。熱烈活潑的教學(xué)氣氛會(huì)使學(xué)生情緒高昂，智力活動(dòng)呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，保持一種積極的樂于學(xué)習(xí)的情緒。比如在講到具體問題具體分析時(shí)， 我給學(xué)生舉例：從前北宋有個(gè)裁縫，替人做衣服除了量身材之外，還對(duì)穿衣者的相貌、性格、年齡以及何時(shí)考科中舉等情況做一番調(diào)查研究，有人問他何故，他便講，體胖的人腰要寬，體瘦的人腰要窄；性急的人衣服宜短，性慢的人衣服宜長；少年中舉，趾高氣揚(yáng)，走路挺胸凸肚，因而衣服要前長后短，老年中舉，意氣消沉，走路彎腰駝背，故衣服要前短后長。這樣學(xué)生在輕松愉快的情況下就接受了知識(shí)。還可以用各種形式活躍課堂氣氛。比如讓學(xué)生當(dāng)老師，在上一次課結(jié)束時(shí)給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查資料、備課，下次課找同學(xué)講課，這樣會(huì)激起學(xué)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)的興趣，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。當(dāng)然這樣做之后老師要做好總結(jié)和評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，讓他們把這種興趣持續(xù)下去，這樣更有利于學(xué)生接受新知識(shí)。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生對(duì)自學(xué)能力的重要性和可能性的認(rèn)識(shí)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下，掌握正確的自學(xué)方法，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，并且需要堅(jiān)持不懈，持之以恒。給學(xué)生舉例：恩格斯沒上過大學(xué)，他通過自學(xué)掌握了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、軍事學(xué)、文藝學(xué)和好幾門自然科學(xué)，還掌握了20多門外語，馬克思稱他為“百科全書”。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的勤奮學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的精神。

以上是我對(duì)中專政治課教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，希望能對(duì)大家有所幫助，不足之處請(qǐng)大家指教。