◎福建省南安市僑光中學(xué) 劉德陽(yáng)

教學(xué)活動(dòng)從來(lái)都是要扎根于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)的。教師素質(zhì)是教學(xué)活動(dòng)中的重要變量，它直接影響了學(xué)生獲取知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量。新媒體的普及為中學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)別樣的生活空間，也對(duì)中學(xué)政治教師的素質(zhì)提出了更高的要求。

一、新媒體對(duì)中學(xué)政治教師提出新挑戰(zhàn)

新媒體尤其是手機(jī)和電腦的普及，為中學(xué)生提供了一個(gè)更加開(kāi)放、多元、便捷的信息獲取平臺(tái)，中學(xué)生獲取信息的渠道不再局限于課堂，教師的話語(yǔ)權(quán)將會(huì)遭受更多挑戰(zhàn)。

1.信息源的擴(kuò)展挑戰(zhàn)教師話語(yǔ)權(quán)

新媒體的發(fā)展擴(kuò)大了信息源，教師不再是唯一的教育主體，學(xué)生借助手機(jī)或者電腦都可以便捷獲取信息，提高自身的認(rèn)知水平。中學(xué)政治教師在中學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著十分重要的引導(dǎo)角色，他們通過(guò)傳授科學(xué)的政治思想和道德觀念，對(duì)中學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立具有所無(wú)法取代的作用。中學(xué)生尚處于心智快速發(fā)展時(shí)期，倘若他們所獲取的信息是錯(cuò)誤的，很有可能誤導(dǎo)他們走上歧途。因此，信息源的擴(kuò)展給中學(xué)政治教師帶來(lái)了前所未有的壓力。如何提高自己的話語(yǔ)權(quán)，確保在與新媒體競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，是當(dāng)下中學(xué)政治教師必須下大力氣攻克的難題。

2.信息獲取的無(wú)時(shí)空限制凸顯了課堂教學(xué)的時(shí)空局限性

新媒體是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，中學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取世界任何一個(gè)角落的信息。沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，中學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好上網(wǎng)獲取自己需要的信息。與課堂教學(xué)時(shí)間地點(diǎn)的限制性相比，新媒體信息獲取的隨意性無(wú)疑會(huì)更容易打動(dòng)學(xué)生。規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)的課堂教學(xué)往往以一套教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對(duì)全體學(xué)生，這顯然不能滿足全體學(xué)生的認(rèn)知水平和要求，相比之下，新媒體信息獲取的隨機(jī)性、自主性更具優(yōu)勢(shì)。

3.信息的豐富性對(duì)課堂教學(xué)吸引力提出了更高要求

信息的豐富性是多媒體的顯著特征。不管是內(nèi)容還是形式，新媒體信息總能夠輕易地吸引青少年。從內(nèi)容上看，新媒體的信息豐富多彩，中學(xué)生可以根據(jù)他們的喜好選擇自己想要的信息；從形式上看，新媒體信息有效整合了文字、圖片、音頻、視頻等載體，構(gòu)建了中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息傳播形式，中學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中獲取信息。新媒體信息的豐富性提高了它的吸引力，它已成為中學(xué)生須臾不可離身的信息平臺(tái)。與此相比，課堂教學(xué)的內(nèi)容是既定的，在沉重的工作壓力下，教師創(chuàng)新教學(xué)形式的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求。客觀而言，學(xué)生對(duì)政治課的興趣原本就不高，如果教學(xué)不能滿足學(xué)生的期待，其教學(xué)效果必定是差強(qiáng)人意的。

二、新媒體下中學(xué)政治教師應(yīng)具備的素質(zhì)

新媒體的普及為中學(xué)生獲取信息提供了便利，他們可以不受時(shí)空限制借助網(wǎng)絡(luò)查找資料、答疑解惑、娛樂(lè)休閑，傳統(tǒng)師長(zhǎng)壟斷的話語(yǔ)權(quán)逐漸被解構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，中學(xué)生的心智正處于快速塑造期，一旦被錯(cuò)誤信息所蒙蔽，就將誤導(dǎo)他們成長(zhǎng)。中學(xué)政治教師在中學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著十分關(guān)鍵的引導(dǎo)者和把關(guān)人的角色，要更好守護(hù)中學(xué)生成長(zhǎng)，中學(xué)政治教師必須與時(shí)俱進(jìn)地完善自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

1.包容新鮮事物

新媒體在我國(guó)飛速發(fā)展，短短十來(lái)年間從“高處不勝寒”到如今“飛入尋常百姓家”。新媒體不僅僅是增添了媒體樣式，更改變了中學(xué)生的生活習(xí)慣，他們借助網(wǎng)絡(luò)社交、購(gòu)物、獲取資訊、探討問(wèn)題等。因此，教師必須參與其中，才能更好地了解在此背景下中學(xué)生的表現(xiàn)，也才能更好地預(yù)見(jiàn)中學(xué)生可能遭遇的信息陷阱，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行警示，消除師生間的心理鴻溝。面對(duì)新事物，最忌諱的是固步自封、因循守舊，并且以陳舊的觀念批判新事物。在一些中學(xué)生的眼中，政治課就是與呆板陳舊掛鉤的，如若政治教師確實(shí)缺乏包容新事物的心態(tài)，必然難以在教學(xué)中獲得學(xué)生的認(rèn)可。

2.信息收集整合與分析

信息呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)是新媒體信息的發(fā)展模式。新媒體信息不僅在量上特別龐大，而且形式也更加多樣，不僅有文字、圖片，還有音視頻。面對(duì)如此龐雜的信息，如何去偽存真、去繁就簡(jiǎn)，考驗(yàn)著中學(xué)政治教師的素質(zhì)。對(duì)新媒體發(fā)展中涌現(xiàn)出來(lái)的各種社交媒體和消費(fèi)習(xí)慣，中學(xué)政治教師不應(yīng)當(dāng)一味站在意識(shí)形態(tài)高位，不加分辨地加以批判，而應(yīng)當(dāng)冷靜看待、認(rèn)真觀察、理性分析、親身體驗(yàn)，才能揭開(kāi)新媒體的偽裝，為守護(hù)中學(xué)生的成長(zhǎng)站好崗。新媒體營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的信息空間，各種信息可以輕易地在新媒體空間傳播，這種良莠不齊的信息共存為中學(xué)生成長(zhǎng)埋下了隱患。中學(xué)政治教師應(yīng)當(dāng)為中學(xué)生把好信息關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生分辨虛假和錯(cuò)誤信息，尤其是在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，政治教師更應(yīng)該站好崗、把好關(guān)，防止資本主義、封建主義意識(shí)形態(tài)借助新媒體的保障招搖撞騙，蠱惑中學(xué)生。信息篩選和分辨能力在信息呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)的新媒體空間顯得尤為重要，中學(xué)生理性批判能力有待發(fā)展，他們不可能完全依靠自己的能力辨明是非黑白，提高中學(xué)政治教師的分辨能力有助于為中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加科學(xué)的信息環(huán)境。

3.強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和自律意識(shí)

教師不僅僅是文化的傳承者，更是文化締造者，他們?cè)谙驅(qū)W生傳承文化的同時(shí)，也有意識(shí)無(wú)意識(shí)地創(chuàng)造了時(shí)代的新文化。對(duì)中學(xué)政治教師而言，這種傳承和創(chuàng)造文化的責(zé)任更加重大，因?yàn)橹袑W(xué)生價(jià)值取向是否科學(xué)、道德觀念是否正確、政治追求是否先進(jìn)直接關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)。新媒體在便利中學(xué)生獲取信息的同時(shí)，各種頹廢、消極、落后的文化來(lái)勢(shì)洶洶，很容易對(duì)心智不成熟的學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。中學(xué)政治教師必須明確自己的職責(zé)，分清網(wǎng)絡(luò)文化的真假、善惡、美丑，引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)，減少不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)生的傷害。新媒體所營(yíng)造的是一個(gè)匿名空間，以虛擬身份活動(dòng)容易忽視交往的責(zé)任。中學(xué)政治教師應(yīng)當(dāng)以身示范，自覺(jué)自律，不造謠、不傳謠，不做違背法律道德的事，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做中學(xué)生的好榜樣。

三、新媒體下提升中學(xué)政治教師素質(zhì)的著力點(diǎn)

面對(duì)新媒體的新要求，中學(xué)政治教師針對(duì)性地提升自己的素質(zhì)，確保自己既能應(yīng)對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)，又能滿足中學(xué)生的期待和要求。

1.掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。中學(xué)政治教師要應(yīng)對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)，就必須更加全面地了解網(wǎng)絡(luò)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是一個(gè)發(fā)布信息的平臺(tái)，還是中學(xué)生社交、社會(huì)實(shí)踐的重要載體。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一項(xiàng)特別專業(yè)的技能，只有充分掌握它，才能更好地利用它。要求中學(xué)政治教師掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并不是苛求他們必須在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上有多深的造詣，而是強(qiáng)調(diào)他們必須對(duì)中學(xué)生喜愛(ài)的社交軟件、社區(qū)論壇等作充分了解，這樣既能拉近師生間的距離，又能對(duì)信息進(jìn)行做更好地篩選和把關(guān)。拉近師生的距離是提高教育效果的法寶，親近的師生關(guān)系有助于學(xué)生更好地認(rèn)同教學(xué)內(nèi)容。思想政治教育不同于其他學(xué)科，它不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，更要學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在行動(dòng)中踐行。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與形式

新媒體深諳中學(xué)生的興趣和喜好，善于制造噱頭，吸引他們的注意力。在中學(xué)政治教學(xué)中，教師必須始終思考，如何提高學(xué)生的興趣。由于知識(shí)體系更新緩慢，一些中學(xué)政治教師數(shù)十年來(lái)教授相同的內(nèi)容，這完全無(wú)法與新媒體豐富多彩的信息競(jìng)爭(zhēng)。要提高學(xué)生的興趣，中學(xué)政治教師必須與時(shí)俱進(jìn)地優(yōu)化教育內(nèi)容，及時(shí)把學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程，在滿足學(xué)生對(duì)新鮮信息要求的同時(shí)，有效地防止錯(cuò)誤信息對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。在優(yōu)化內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)形式，充分借鑒新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，綜合利用多媒體教學(xué)，改變傳統(tǒng)單一以講授為主的教學(xué)，利用影音傳播內(nèi)容的直觀性優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.堅(jiān)定正確的政治方向

新媒體信息良莠不齊，其中夾雜著否定和反對(duì)社會(huì)主義的錯(cuò)誤內(nèi)容。在新媒體環(huán)境下，中學(xué)政治教師更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定自己正確的政治方向，才能在多樣化的競(jìng)爭(zhēng)中選擇正確的方向。不少家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生使用新媒體憂心忡忡，其重要原因就在于擔(dān)心中學(xué)生被“帶壞”。新媒體已成為多樣化文化競(jìng)逐的舞臺(tái)，這是不容否認(rèn)的事實(shí)，越是在這種環(huán)境下，越要有堅(jiān)定正確的政治方向，才能不被錯(cuò)誤文化蠱惑。中學(xué)政治教師是中學(xué)生樹(shù)立科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引路人，堅(jiān)定正確的政治方向，既防止自己誤入歧途，同時(shí)又帶領(lǐng)學(xué)生走上正確的發(fā)展道路。“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！雹賹?duì)政治教師而言，思想政治素質(zhì)更加重要。中學(xué)政治教師不斷完善自己的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，才能更好地引導(dǎo)中學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義，樹(shù)立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈努力。

①江澤民：《江澤民文選》（第二卷），人民出版社，2006年。