樊 玲

作為語文老師最頭疼的是什么？當(dāng)然是評改作文了。評改作文不僅周期長，而且作文發(fā)下后學(xué)生最關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，對教師評語也只不過瞥幾眼而已。如何改變作文教學(xué)這種高耗低效的狀況呢？我認(rèn)為初中作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主評改作文的能力。

一.掌握知識是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。

七年級是訓(xùn)練學(xué)生自主評改作文能力的起始時(shí)期，其間教師的引導(dǎo)作用尤為重要。教師在引導(dǎo)學(xué)生評改作文的時(shí)候尤其要注重首先傳授作文的相關(guān)知識。因?yàn)橹R的引導(dǎo)是培養(yǎng)自主評改作文能力的基礎(chǔ)。作文的相關(guān)知識包括作文的寫作技巧和批改方法兩方面。

傳授作文的寫作技巧方面，教師可以結(jié)合課文閱讀同步進(jìn)行。比如七上第二單元，教師可以把魏巍《我的老師》作為作文詳略得當(dāng)?shù)睦印Ｐ枰v解的內(nèi)容是：一什么是詳寫？什么是略寫？二是文章詳寫的是什么，略寫的是什么？三是這樣安排詳略的理由是什么？這樣一來就加強(qiáng)了閱讀和作文的聯(lián)系。讓學(xué)生有文可學(xué)。

2.對在外經(jīng)商或務(wù)工不愿土地信托流轉(zhuǎn)的部分“農(nóng)民”，通過各種途徑進(jìn)行宣傳教育。這些人本身具有一定的素質(zhì)和能力，見多識廣，有些已經(jīng)是功成名就的企業(yè)家，也熱心在家鄉(xiāng)搞公益事業(yè)，可能和家鄉(xiāng)一些領(lǐng)導(dǎo)比較熟，在家鄉(xiāng)具有一定的影響力和號召力，他們思想通了，對農(nóng)村土地信托流轉(zhuǎn)具有極大的推動作用。在重要節(jié)假日他們回鄉(xiāng)的時(shí)候，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村干部多走訪，召開座談會，向他們宣傳土地信托流轉(zhuǎn)的意義，平時(shí)電話多聯(lián)系，或到他們工作創(chuàng)業(yè)的地方多走訪，這些人明事理，思想也很開放，做好他們的思想工作相對比較容易。

傳授作文的批改方法方面教師要注重示例引導(dǎo)。示例評改引導(dǎo)法即學(xué)生作文后，教師先將作文瀏覽一遍，選取二三篇有代表性的作文，或當(dāng)堂朗讀，或印發(fā)給學(xué)生。圍繞本次習(xí)作要求、結(jié)合學(xué)生作文實(shí)際，師生共同商討作文優(yōu)缺點(diǎn)，并修改意見，指導(dǎo)評改。

二.分步訓(xùn)練是提高能力的關(guān)鍵。

③小組合作、互助學(xué)習(xí)點(diǎn)帶面。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生評改作文的興趣，我主要從兩方面著手：

②分項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練相結(jié)合。

（3）港區(qū)功能定位有所側(cè)重。對于能產(chǎn)生產(chǎn)業(yè)帶動效益的岸線資源應(yīng)布置技術(shù)、勞動、資金密集型臨港產(chǎn)業(yè)可建在人口較密集的港區(qū)；有污染，產(chǎn)業(yè)低級，不易帶動就業(yè)等產(chǎn)業(yè)鏈延伸不長的臨港項(xiàng)目建在離居民較遠(yuǎn)的港區(qū)；集中合理布置集裝箱碼頭作業(yè)區(qū)，為“適箱貨種轉(zhuǎn)向集裝箱運(yùn)輸、陸運(yùn)集裝箱向水運(yùn)分流”做準(zhǔn)備；加快旅游碼頭和游艇基地的建設(shè)，打造旅游休閑中心，為深入實(shí)施“旅游國際化”和“旅游全域化”做準(zhǔn)備。

很多的作文評講課總是很全面的分析作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，這樣做對學(xué)生來說是很困難的。為了改變這種情況，教師每次作文評講課只要求學(xué)生從某一方面去評，比如這次評立意，下次評詳略，這樣很好操作。分項(xiàng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“一練一得”，即抓住每次習(xí)作的訓(xùn)練要求，一篇習(xí)作訓(xùn)練一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。在進(jìn)行幾次專題訓(xùn)練后，再把幾個(gè)專題綜合起來，讓學(xué)生從立意、選材、詳略等角度綜合評價(jià)。學(xué)生的能力由低要高，作文訓(xùn)練最終形成一個(gè)階梯化的作文自主化評改訓(xùn)練的整體化系列。

①教師引導(dǎo)、學(xué)生自主依次進(jìn)。

只好站起來關(guān)上書房的木門。關(guān)門的瞬間他看一眼云夢，云夢一邊咯咯咯一邊往這邊瞅。呼倫心里稍感不妥，稍微愣了愣，還是把門關(guān)上。

自主評改作文需要制定長期的訓(xùn)練方案。以初中三年為例，七年級是預(yù)備時(shí)期，其間以教師評講作文為主，同時(shí)傳授評改的方法；八年級是自主時(shí)期，其間以學(xué)生自主評改作文為主，教師為輔；九年級是總結(jié)鞏固時(shí)期，其間完全由學(xué)生自主評改作文，提升能力。

想讓學(xué)生一節(jié)課就學(xué)會評改作文是不可能的，必須分步訓(xùn)練。這里所講的分步訓(xùn)練是指：

一個(gè)班學(xué)生的水平是參差不齊的。學(xué)困生的幫扶就主要靠優(yōu)生了。教師可以按照學(xué)生作文水平的高低把班上學(xué)生劃分成不同的小組，每個(gè)組中既要有優(yōu)生，又要有中等生，還要有學(xué)困生。分成小組后最初的階段由優(yōu)生組織引導(dǎo)評改，先是成員同看一篇作文，然后圍繞專題進(jìn)行評議。優(yōu)生此時(shí)就可以承擔(dān)教師的職責(zé)，引導(dǎo)更多的學(xué)生掌握分析的方法，以促使更多的“優(yōu)生”涌現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上然后兩兩成對，一名優(yōu)生幫扶一名學(xué)困生，讓更多的學(xué)生掌握評改的方法。評改作文的數(shù)量也由以前的一篇慢慢累加篇數(shù)。小組內(nèi)交流完畢后全班展示。正如毛主席所說：“星星之火，可以燎原。”小組合作學(xué)習(xí)讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，以形成燎原之勢。

三.激勵機(jī)制是發(fā)展能力的誘因。

通過對BIM技術(shù)在建筑節(jié)能設(shè)計(jì)領(lǐng)域中應(yīng)用的研究與分析，本文得出在對BIM技術(shù)進(jìn)行具體的應(yīng)用過程中，其可以在建筑體室外風(fēng)環(huán)境性能的模擬節(jié)能設(shè)計(jì)中發(fā)揮重要的作用。具體的應(yīng)用作用主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一方面，BIM技術(shù)將風(fēng)頻、風(fēng)速等信息進(jìn)行結(jié)合，對建筑物外的風(fēng)環(huán)境進(jìn)行模擬，進(jìn)而利用室外的風(fēng)環(huán)境進(jìn)行建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)，利用風(fēng)能減少建筑物的能源消耗。第二方面，BIM技術(shù)將建筑物外的風(fēng)環(huán)境進(jìn)行模擬，設(shè)計(jì)師可以找具體的建筑物外風(fēng)環(huán)境進(jìn)行建筑物的環(huán)境質(zhì)量提升。

1.分?jǐn)?shù)激勵法。

獎勵分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)生確定。每組由小組長管理成員的分?jǐn)?shù)。在制定評分標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候要傾斜學(xué)困生。這個(gè)分?jǐn)?shù)包括課堂表現(xiàn)和作文發(fā)表兩方面。課堂表現(xiàn)包括積極動腦思考問題、善于爭辯問題等方面；作文發(fā)表如果優(yōu)秀的全組獎分，進(jìn)步類的獎勵個(gè)人。尤其關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步，進(jìn)步大的獎分多一些。分?jǐn)?shù)獎勵的方法調(diào)動了大部分學(xué)生的積極性。

2.榮譽(yù)激勵法。

德國教育家第斯多惠曾說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！睂W(xué)生作文最好的激勵就是公開發(fā)表了。為此，我們還發(fā)行了作文期刊。

作文期刊由班級推選主編、排版、美工等人員。每月出版一期，文章由小組推薦。為了契合作文訓(xùn)練目標(biāo)，每一期定一個(gè)專題，內(nèi)容包括優(yōu)秀作文、進(jìn)步作文、特色作文（在某一方面有特色，如文章的開頭、結(jié)尾等）、同題作文等。作文期刊學(xué)生自己審定、校正、打印，裝幀好后掛在教室前面供班上同學(xué)傳看?？粗l(fā)表的作文，學(xué)生寫作文評改作文的興趣逐漸高漲。

現(xiàn)在通用的鋁電解槽預(yù)焙陽極導(dǎo)電裝置是由鋁導(dǎo)桿、鋁-鋼爆炸焊接復(fù)合塊和鑄鋼爪通過焊接組合而成的，主要起傳導(dǎo)電流和承載陽極碳塊重量的作用，以導(dǎo)電為主[3]。鋁-鋼爆炸塊是連接鋁導(dǎo)桿和鋼爪的部件，鋁-鋼復(fù)合爆炸塊導(dǎo)電率對導(dǎo)桿壽命及能耗都有一定影響。主要研究鋼浸鍍鋁對導(dǎo)電率影響，從而為改進(jìn)鋁-鋼復(fù)合爆炸塊生產(chǎn)工藝尋找新的加工方法。

總之，作文評改方式的變革就意味著教師要解放思想、改革創(chuàng)新。作文教學(xué)最終的目標(biāo)就是學(xué)生自主評改作文。我們會朝這個(gè)方向繼續(xù)努力。