韋忠霞

摘 要：文章從把握優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展幼兒美術(shù)多媒體教學(xué)；結(jié)合課程，認(rèn)真落實(shí)幼兒美術(shù)多媒體活動(dòng)兩方面進(jìn)行探討，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒教育；美術(shù)活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）33-0063-01

在幼兒教育時(shí)期，美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒的自我認(rèn)知和情緒的表達(dá)起著至關(guān)重要的作用。然而由于幼兒年齡小，傳統(tǒng)教學(xué)中運(yùn)用的教材和簡(jiǎn)單的工具缺乏生動(dòng)性，很難提起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)成效低。而在新時(shí)代的背景下，多媒體技術(shù)普及開(kāi)來(lái)，多媒體技術(shù)運(yùn)用到幼兒教學(xué)也漸漸成為熱點(diǎn)，越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)始重視這一問(wèn)題?；谶@一現(xiàn)象，本文將圍繞這一熱點(diǎn)淺談怎樣有效利用多媒體展開(kāi)幼兒美術(shù)活動(dòng)。

一、把握優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展幼兒美術(shù)多媒體教學(xué)

（1）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒年齡小，心理和生理的特性使幼兒很難對(duì)單一的事物或活動(dòng)產(chǎn)生大的興趣，更沒(méi)辦法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力于一件事情或活動(dòng)上。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過(guò)教材，運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具發(fā)現(xiàn)很難使幼兒注意力集中，其原因就在于傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)缺乏生動(dòng)性，缺少活力，過(guò)于單一，不能使幼兒保持興趣也就很難使其集中注意力，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效低下。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的這一缺陷，通過(guò)多媒體設(shè)備將美術(shù)活動(dòng)展現(xiàn)得豐富多彩，幼兒從中獲得歡樂(lè)，自然對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力集中了，活動(dòng)效率也得到了提高。

（2）培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。這是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)，創(chuàng)造力對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，而幼兒時(shí)期正是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最佳時(shí)期。多媒體的動(dòng)畫(huà)課件提供了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的素材，直觀(guān)而生動(dòng)的場(chǎng)景給了小朋友豐富的想象空間和創(chuàng)造空間，培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，為幼兒未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，多媒體技術(shù)為幼兒教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了極大的好處，而為了更加有效地運(yùn)用多媒體開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)，需要我們教師更加熟悉多媒體，根據(jù)不同年齡幼兒的不同習(xí)性特點(diǎn)及時(shí)作出調(diào)整，以適應(yīng)不同的教學(xué)要求，使活動(dòng)效率達(dá)到最高。

二、結(jié)合課程，認(rèn)真落實(shí)幼兒美術(shù)多媒體活動(dòng)

（1）善用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感知能力、陶冶情操都有著極大的幫助。由于小朋友年齡小，對(duì)周?chē)囊磺卸加兄鴺O大的好奇心，所以幼兒的注意力很難集中于一件事。尤其是小班的小朋友，特別的隨心所欲，沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，注意力極容易分散，經(jīng)常是一件事沒(méi)有做完就轉(zhuǎn)去做另一件好奇的事情?；谛“嗟男∨笥严矚g顏色鮮明的動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，小班美術(shù)活動(dòng)可以這樣安排。比如“蓋房子“中，預(yù)設(shè)是讓小朋友在紙上嘗試畫(huà)各種形狀、各種顏色的屋子，感受色彩和形狀變幻的美。在這個(gè)活動(dòng)中，教師給小朋友們發(fā)放不同顏色不同形狀的印章。教師引入話(huà)題：小兔子為了防止大灰狼來(lái)抓它，要蓋一座新房子，并想要給房子做一頂特別漂亮的帽子（實(shí)則房子的瓦片）。這時(shí)多媒體上放出兩張教師準(zhǔn)備的圖畫(huà)，問(wèn)：小朋友們覺(jué)得是這張漂亮呢？還是這張？還是你們自己為小兔子的房子設(shè)計(jì)一頂帽子呢？接下來(lái)就是小朋友們自由發(fā)揮的時(shí)間了。這樣做節(jié)約了時(shí)間成本，而且為小朋友提供了思路，也不會(huì)阻礙他們?nèi)プ杂蓜?chuàng)造，可以非常有效地達(dá)到活動(dòng)效果。

（2）活用多媒體創(chuàng)設(shè)氛圍。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)絕不是只有繪畫(huà)，貼畫(huà)、泥塑、剪紙都屬于美術(shù)活動(dòng)。小朋友們把美術(shù)活動(dòng)當(dāng)成是做游戲，我們就應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造游戲氛圍，在做游戲中教會(huì)他們?nèi)绾蝿?dòng)手去展現(xiàn)自己想象的作品。在準(zhǔn)備泥塑活動(dòng)“小鴨子嘎嘎嘎”之前，先上網(wǎng)搜集了一些小鴨子的可愛(ài)動(dòng)畫(huà)，在捏泥塑之前播放這些動(dòng)畫(huà)給幼兒們看，他們看到之后都非常開(kāi)心，指著多媒體屏幕歡呼：“它們?cè)谧霾伲鼈兣懦申?duì)了，它們?cè)诤铣！苯處熯@時(shí)候引入話(huà)題：小朋友們，春天來(lái)了，小鴨子們要去水里游泳了，它們伸伸手啊伸伸腳，在做操在唱歌，看到它們這么熱鬧，我們來(lái)捏一只小鴨子也去參加它們的活動(dòng)好不好？幼兒們熱情高漲，取了材料就投入自己的創(chuàng)作中去了。看到他們認(rèn)真的樣子，毫無(wú)疑問(wèn)這是成功的一次活動(dòng)。最后，我們把捏好的鴨子放在畫(huà)著水的紙上，小朋友們非常開(kāi)心。剪貼活動(dòng)“會(huì)變的圓”，我采用多媒體課件，用變魔術(shù)的游戲把一個(gè)圓變成太陽(yáng)、餅干，幼兒們?cè)谟^(guān)看以后，想到了把一個(gè)圓變成紐扣、棒棒糖、輪胎等；把兩個(gè)圓變成小雞、眼鏡、小花等；把許多圓變成項(xiàng)鏈、葡萄……變色游戲“神奇的顏色”，我用多媒體課件播放故事《小藍(lán)和小黃》，然后利用動(dòng)畫(huà)把三原色兩兩相配，讓幼兒直觀(guān)感受兩種顏色在一起會(huì)變成另一種顏色，幼兒愉快地動(dòng)起手來(lái)，玩得不亦樂(lè)乎。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體的應(yīng)用使小朋友們能進(jìn)行更多的探索，使他們?cè)谕娴倪^(guò)程中培養(yǎng)了創(chuàng)造力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，這種動(dòng)畫(huà)的形式能更有效地利用多媒體技術(shù)，使活動(dòng)成效顯著。多媒體應(yīng)用到幼兒美術(shù)活動(dòng)中，充分提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)，陶冶了幼兒的藝術(shù)情操，培養(yǎng)了幼兒對(duì)美的認(rèn)知，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性，為幼兒未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)該主動(dòng)去學(xué)習(xí)研究多媒體，充分利用多媒體技術(shù)和設(shè)備，根據(jù)不同教學(xué)對(duì)象制作對(duì)應(yīng)的課件，讓多媒體技術(shù)得到有效利用?？傊嗝襟w不僅給幼兒帶來(lái)更加美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也給教學(xué)帶來(lái)極大的便利，師生從中獲益匪淺。同時(shí)，在兩次活動(dòng)中，我們有效地利用了多媒體，見(jiàn)證了多媒體為我們帶來(lái)的便利。

參考文獻(xiàn)：

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