李敏

摘 要：文章從優(yōu)化學科課程中的科技教育；重視活動課程中的科技教育；優(yōu)化環(huán)境課程，形成科技教育良好氛圍三方面進行研究，以培養(yǎng)學生的科技意識，使他們學到更多的科學知識。

關鍵詞：小學生；科技教育；人才素質提高

中圖分類號：G622 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）33-0086-01

高舉科學技術是第一生產力的旗幟，站在國家發(fā)展戰(zhàn)略的深層次，要實施“科教興國”戰(zhàn)略?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”從這一角度看，就迫切要求我們學校必須全面實施素質教育。有創(chuàng)新才有實力，有創(chuàng)新才有進步，有創(chuàng)新才能站在歷史的潮頭，有創(chuàng)新才能站在科學技術的制高點上，有創(chuàng)新才能騰飛。如何在學校教育中更有效地進行科技教育呢？要挖掘有利于科技教育的資源，全方位深層次地進行科技教育。實施“減負”后，學生的課余時間多了，開展課外活動有了時間上的保證，但課外活動搞得如何呢？我認為：（1）活動內容缺乏科學論證；（2）課外活動簡單化；（3）課外活動與課堂教學脫節(jié)；（4）課外活動科技含量低；一些興趣小組活動仍然是編織、縫補、手工制作等，而與現(xiàn)代科技發(fā)展密切相關的信息技術、生態(tài)環(huán)境、資源保護等難覓蹤影，由此看出校園科普教育的薄弱。（5）科技活動缺乏家庭的支持。因此，學?？萍冀逃龖搹囊韵聨追矫孢M行大力加強。

一、優(yōu)化學科課程中的科技教育

學科課程是核心，核心課程應該在科技教育方面得到加強。在學科教學中，要充分利用一切可開發(fā)的資源，加強對學生進行科技教育。

1. 突出主要課程的主陣地作用

在課內，通過過程啟示法、觀察發(fā)現(xiàn)法、情境教學法、實驗教學法等啟發(fā)教育學生，實現(xiàn)創(chuàng)造教育在課堂上的滲透，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造品質，掌握進行科學探索的方法與技能。比如在小學科學課教學中，注意通過觀察、實驗等手段，獲取系統(tǒng)的科學知識，形成動手操作能力和根據現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力培養(yǎng)科技意識和探索精神。在小學科學教學中，還要注意了解祖國和世界的科技知識，通過觀察、調查、訪問等社會實踐培養(yǎng)學生觀察、認識社會和適應社會的能力，進行愛國主義教育。在科技活動課（興趣課）教學中，注意引導學生探索科學道理，激發(fā)學生興趣；通過動手制作，提高動手能力與解決問題的能力；通過分析討論等手段，提高創(chuàng)造能力與精益求精的科學品質。

2. 充分挖掘其他學科科技教育因素

一位教育學家說，給孩子最珍貴的禮物有兩個，一個是根，一個是翼。創(chuàng)新教育，也許就是給孩子的心靈插上翅膀的一種努力和嘗試。例如語文學科，要使學生在進行語言文字訓練的同時，學習科技知識，通過形象的語言激發(fā)學生的探索欲望。在六年級的一次教學課中，教師出了這樣一道題：請找出蜘蛛網和商店之間的聯(lián)系。請看學生是如何回答的：（1）蜘蛛網吸引蟲子，商店吸引顧客；（2）蜘蛛網是密密麻麻的，商店也是密密麻麻的；（3）蜘蛛網牌專賣店；（4）商店的墻角有蜘蛛網；（5）連鎖店分布各地就像一張蜘蛛網；（6）老板投資建店就如蜘蛛織網；（7）商店建在地球上就如蜘蛛網粘在樹枝上；（8）先拿出錢建商店才能賺錢，先織網才能抓到蟲子；（9）網上的蜘蛛是黑的，有些老板的心也是黑的……學生們的回答讓我們感到創(chuàng)造力的力量。因此，在學科教育中我們應該盡可能地讓學生發(fā)揮出他們內在的潛力，給他們一片天空，讓他們去想象、去創(chuàng)造。

二、重視活動課程中的科技教育

活動課程能彌補學科課程的不足，給學生自由發(fā)展的時間和空間。我們可以開展科技教育系列活動，如讀科普書籍，開展科學考察活動，組織學生到社會、大自然中去考查，開展科技制作創(chuàng)作比賽、小記者科技大追蹤、栽培植物……在這些活動中，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性、家長的參與性。學生自由學習、自由實驗、自由活動，豐富了科學知識，全面提高了動手操作能力，并在此基礎上體驗到實驗的樂趣和成功的喜悅，從而促進其身心全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化環(huán)境課程，形成科技教育良好氛圍

環(huán)境課程對學生影響有自然滲透性和隨機性的特點，利用環(huán)境課程加強科技教育可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。我們可以利用學校的紅領巾廣播站開辟的“科技百花園”、聽科普報告會、錄發(fā)明家名言等欄目進行科技教育；定期更換科技宣傳欄，進行給植物掛名片等活動；開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小設計、小論文等活動；形成強烈的科技輿論氛圍等。此外，還可以舉行科技制作比賽，讓學生各顯身手、各顯其能、各展所長。

除此以外，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)造能力還應從培養(yǎng)學生的信息加工能力、思維能力、實驗能力上下大力氣。就小學生文化科學素質來看，其中科技素質的提高，更是不可低估。所以，教師必須加強和優(yōu)化小學科技教育，培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學；培養(yǎng)學生的科技意識，使他們學到更多的科學知識；培養(yǎng)鍛煉學生的科技技能，使他們真正達到全面發(fā)展的目的。學生的潛力是不可低估的，我們要讓每一學生都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng)造潛能，進而實現(xiàn)中華民族的早日騰飛。

參考文獻：

[1]楊立群.如何創(chuàng)設有效的科技教育環(huán)境[J].教育科研論壇，2009（01）.

[2]陳穗，王垠.夢想的翅膀——記四川成都成飛小學科技教育[J].輔導員，2005（11）.