劉燕

近幾年，學(xué)校組織我們參與教育部“十二五”重點(diǎn)課題“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感公民實(shí)踐教育模式研究”子課題的研究過程中，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)與總結(jié)反思，我深深感到：把小學(xué)生命教育課程當(dāng)成開展小學(xué)生責(zé)任教育的重要內(nèi)容與主要渠道，把責(zé)任擔(dān)當(dāng)這一主題貫穿生命教育的始終，結(jié)合生命課程教學(xué)改革與探索活動(dòng)，不斷地強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)生命的體驗(yàn)與實(shí)踐過程，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的心理內(nèi)化與擔(dān)當(dāng)意識(shí)的增強(qiáng)，促進(jìn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中踐行責(zé)任于行動(dòng)，促進(jìn)責(zé)任教育研究活動(dòng)有針對(duì)性、實(shí)效性地開展下去均大有益處。

實(shí)驗(yàn)研究證明：在生命教育課改中責(zé)任教育研究成果突出，教師本人的教學(xué)與科研能力也得以提高，小課程發(fā)揮了大作用。

一、生命最寶貴，感恩要牢記

我們的生命從哪里來？這個(gè)嚴(yán)肅課題必須明確地告訴孩子。我們?cè)O(shè)計(jì)這樣一堂學(xué)習(xí)討論課：通過自學(xué)有關(guān)資料，首先就讓我們的小學(xué)生對(duì)孕育人類、生我養(yǎng)育我的母親肅然起敬，對(duì)偉大母親要感恩終身。

在小學(xué)中年級(jí)課堂討論中學(xué)生們踴躍發(fā)言，有的女孩說孝順父母就是要在家里幫助爸爸媽媽干活，掃地、摘菜、刷碗；有的還說要自己疊被、洗衣服，少讓大人操心；還有的說學(xué)習(xí)好、不讓媽媽操心就是最大孝心；一位男孩鼓足勇氣說：“我和爺爺在一起過日子，家里很窮，我從來不亂花零錢，上下學(xué)還幫爺爺撿塑料瓶賣錢，我不怕別人看不起?！边@使我也深受感染，我含著淚花堅(jiān)定鼓勵(lì)同學(xué)們：“母親之所以偉大，就在于她終身地?zé)o私奉獻(xiàn)。愛父母就要心疼父母、感恩父母，終身敬孝父母，我們要毫無怨言地從現(xiàn)在開始、從細(xì)節(jié)入手；同時(shí)，我們也要對(duì)一切關(guān)心、幫助、支持我們的人有感恩之心、感恩之行。感恩也是子女踐行孝順父母的初始與終身責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾w現(xiàn)，這就找到生命教育與責(zé)任教育的對(duì)接點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛，使責(zé)任教育寓于生命教育之中?！?/p>

在生命教育教學(xué)中，讓學(xué)生們了解生命存在的價(jià)值和意義，敬畏并尊重生命，這是我們生命課教師的職責(zé)。例如，針對(duì)許多小學(xué)生關(guān)心還經(jīng)常訴說某某明星以及各地大中小學(xué)生自殺的輕生事件，為此我設(shè)計(jì)一節(jié)生命課聯(lián)系生活實(shí)際開展討論的課。記得當(dāng)孩子發(fā)言后，自己十分激動(dòng)地講：生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，所有人都應(yīng)當(dāng)格外珍惜她，每個(gè)人的生命不僅僅屬于你自己，我們幼小、年輕的生命承載著父母與整個(gè)家庭乃至全社會(huì)的殷切希望，承載著人類的未來。我們每個(gè)人都沒有權(quán)利虐待自己的生命、輕視生命，應(yīng)當(dāng)重視她、保護(hù)好她，使之在有限的生命長(zhǎng)度中，能夠發(fā)揮出最大的光和熱，迸發(fā)出閃亮的火花。

小學(xué)生命讀本告訴孩子：宇宙與地球在億萬年的運(yùn)動(dòng)中，十分神奇地造就了萬物與人的生命；人類經(jīng)歷百萬年艱苦卓絕地生存與發(fā)展，使人的生命成為世界上最美好、最鮮亮的事物。因此，我們說生命最寶貴，生命值得我們每一位擁有生命的人引以為無比自豪與驕傲。我在小學(xué)生命課程教育中，注意引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己日常生活經(jīng)驗(yàn)，使敬畏尊重生命的觀念在孩子們幼小心靈中深深扎根，使之成為他們?cè)诋吷砷L(zhǎng)過程中認(rèn)識(shí)外部世界的起點(diǎn)與基礎(chǔ)。

我們教育孩子敬畏生命是每個(gè)生命個(gè)體的責(zé)任，因此，必須讓他們從小牢記：人的生命集結(jié)著崇高的父母之愛；保護(hù)幼小生命體現(xiàn)高尚的人類文明；今天珍愛生命，為的是讓你的未來更加美好。

二、身邊小常識(shí)，責(zé)任大道理

在生命課教學(xué)活動(dòng)中，我十分注意充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。平時(shí)深入學(xué)習(xí)讀本、研究讀本，不斷挖掘生命讀本中實(shí)施責(zé)任教育結(jié)合點(diǎn)、銜接點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ瑢⒔滩闹兴[含或顯露的責(zé)任意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感教育內(nèi)容聯(lián)系孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際情況講清講透，達(dá)到思想性、科學(xué)性與學(xué)生自我完善三者有機(jī)統(tǒng)一。

因地制宜，對(duì)于我們東北人來說，豆角是一年四季最愛吃的蔬菜之一，但是沒有煮熟的豆角極可能引起食物中毒這個(gè)沉痛教訓(xùn)往往被我們忘記或忽視。我在結(jié)合生命讀本《注意食品衛(wèi)生，防止食物中毒》一節(jié)的“安全案例”——沒有煮熟的豆角可引起食物中毒組織教學(xué)活動(dòng)。

我先在學(xué)生與家長(zhǎng)中調(diào)查，對(duì)此情況不知曉者分別占100%與72%。接下來我交給學(xué)生一些資料結(jié)合讀本，讓大家閱讀。豆角中含有有毒成分溶血素與皂苷，如果豆角沒有煮熟，皂苷進(jìn)入胃腸刺激腸胃粘膜產(chǎn)生炎癥反應(yīng)，豆角中還含有溶血素它容易進(jìn)入血液中破壞紅細(xì)胞而出現(xiàn)溶血，豆角中毒可能危及人的生命。依此讓小學(xué)生逐步悟出自己身邊日常生活小常識(shí)卻孕育著生命責(zé)任的大道理，我也提倡孩子們把其中的道理講給爸爸媽媽聽，提醒全家關(guān)注生命安全。

最后，我向?qū)W生布置課外作業(yè)，讓他們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自己所了解的生活中不安全因素。五年級(jí)的學(xué)習(xí)討論組交一份集體作業(yè)，總結(jié)如下：

1. 家庭：安全用電、煤氣、防止食物中毒。

2. 學(xué)校：注意校園安全與體育運(yùn)動(dòng)、課余活動(dòng)安全。

3. 社會(huì)：遵守交通規(guī)則，預(yù)防火災(zāi)，避免人多踩踏，壞人教唆上當(dāng)。

4. 自然界：躲避地震、防止雷擊、預(yù)防凍傷等。

“身邊小常識(shí)，責(zé)任大道理”，注意引導(dǎo)孩子們自覺地觀察發(fā)生在我們身邊日常生活中小事情，便可以總結(jié)出安全小常識(shí)，卻能夠闡述人生與生命教育的大道理，從小就盡心關(guān)注自己與他人的生命安全，不斷提升生命的質(zhì)量與價(jià)值。

三、我在群體中，擔(dān)當(dāng)記心中

從個(gè)體的自然人過渡到群體的社會(huì)人，便構(gòu)成了人類社會(huì)，每個(gè)生命個(gè)體便打上社會(huì)屬性印記，在社會(huì)生活與發(fā)展過程中，就必然要相互依存與相互協(xié)助，形成一個(gè)利益相關(guān)的生存與發(fā)展的集體。人們之間愛的相互傳遞，世代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與傳承，才使人類發(fā)展到今天。

《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于公民“權(quán)利與義務(wù)”就是我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)公民所必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任的法律條文。初等教育是國(guó)家法定義務(wù)教育的起始階段，作為公民這也是他們成長(zhǎng)良好的開端。因此，小學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)與德智體美諸方面健康發(fā)展，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)最好的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》“從小事做起，從身邊事做起”為小學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展樹立了標(biāo)桿。

在實(shí)施責(zé)任教育課題研究中，我把生命教育作為責(zé)任教育最好教材與載體，把責(zé)任擔(dān)當(dāng)貫穿小學(xué)生命教育課程始終，讓他們從小在心靈中深扎責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)并初步見諸于行動(dòng)。教育學(xué)生為他人負(fù)責(zé)，在學(xué)校首先要提倡為同學(xué)服務(wù)，當(dāng)好值日生、當(dāng)好班級(jí)小干部、學(xué)會(huì)關(guān)心別人；然后，要為班級(jí)、為學(xué)校著想，學(xué)會(huì)關(guān)心集體。

教育孩子從班級(jí)到社會(huì)大群體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是我們的責(zé)任。我與班主任配合組織學(xué)生到社區(qū)與風(fēng)景區(qū)實(shí)地參觀，聽環(huán)保專業(yè)人士做專題報(bào)告，師生合寫活動(dòng)設(shè)計(jì)方案并組織節(jié)目排練，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下召開生動(dòng)、活潑、感人的主題班會(huì)活動(dòng)“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”，在全校師生中引起強(qiáng)烈反響。

實(shí)踐證明：課題研究在我校、在生命課程中已經(jīng)獲得最佳科研與教改成果，學(xué)生在教學(xué)教育活動(dòng)中受益匪淺，“擔(dān)當(dāng)記心中，生命更鮮亮”成為孩子們心中的主題詞；教師專業(yè)與學(xué)術(shù)水平也獲得提升，“科研先導(dǎo)，課改跟進(jìn)”成為教師們自身發(fā)展的指路燈。