徐學(xué)珍

小學(xué)德育主題活動(dòng)系列化主要是將德育主題活動(dòng)改造成系列德育主題的過程，在實(shí)踐教學(xué)中，必須按照以人為本的設(shè)計(jì)理念對其進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)要通過梳理小學(xué)德育主題相關(guān)活動(dòng)，明確系列化的具體含義，按照規(guī)定的教學(xué)步驟和構(gòu)架形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。因此，必須明確德育主題互動(dòng)教學(xué)系列化存在的問題，聯(lián)系實(shí)際情況，探究切實(shí)可行的教學(xué)措施。

一、當(dāng)前小學(xué)德育主題活動(dòng)教學(xué)存在的問題

由于主題性是德育主題活動(dòng)課程的基本特征，因此需要提前設(shè)定主題活動(dòng)的形式，并根據(jù)實(shí)際發(fā)展形勢確定教學(xué)目標(biāo)。但是受多種因素的影響，小學(xué)德育主題活動(dòng)系列化教學(xué)中仍存在一定的問題。以下將對當(dāng)前小學(xué)德育主題活動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1. 主題活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏針對性。主題性是德育主題活動(dòng)的基本特征，在實(shí)踐過程中必須根據(jù)實(shí)際發(fā)展趨勢確定合理的活動(dòng)主題。當(dāng)前在小學(xué)德育主題活動(dòng)教學(xué)中，存在活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理的情況，具體表現(xiàn)為預(yù)設(shè)的主題和實(shí)際主題存在一定的差異性，活動(dòng)在實(shí)踐開展中無法達(dá)到理想的實(shí)踐效果，甚至出現(xiàn)盲目性德育教學(xué)。

2. 活動(dòng)流于形式。根據(jù)現(xiàn)有的小學(xué)德育主題活動(dòng)開展成果來看，為了取得理想的實(shí)踐效果，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取針對性的教學(xué)，例如游戲和主題教學(xué)結(jié)合的形式。但是往往在實(shí)踐教學(xué)中存在主題性教學(xué)流于形式的情況，學(xué)生將更多精力投入到游戲上，追求豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)形式，忽視了教學(xué)效果的重要性。其次，部分教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中多是為了敷衍了事，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，因此出現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理的情況。

3. 忽視自身引導(dǎo)性作用。在新課標(biāo)改革的影響下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)在實(shí)踐中充分考慮學(xué)生的主體性地位。但是在實(shí)踐教學(xué)中，受其他因素的影響，從表面上看學(xué)生都能積極參與到實(shí)踐中來，但是仔細(xì)觀察，學(xué)生在討論中存在吵吵鬧鬧、缺乏目的性的學(xué)習(xí)，教師沒有發(fā)揮自身引導(dǎo)性的作用，導(dǎo)致學(xué)生對德育知識不全面。

二、小學(xué)德育主題活動(dòng)系列化的優(yōu)化措施分析

針對德育主題活動(dòng)系列化教學(xué)的重要性，在實(shí)踐過程中必須對其引起重視，并根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，確定切實(shí)可行的優(yōu)化措施。以下將對如何促進(jìn)小學(xué)德育主題活動(dòng)系列化發(fā)展進(jìn)行分析。

1. 合理設(shè)計(jì)德育主題?；顒?dòng)是德育的重要途徑，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中必須根據(jù)實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)德育主題。由于小學(xué)生受到家庭、個(gè)人及其他因素的影響，存在一定的認(rèn)知差異性，在德育主題設(shè)計(jì)過程中必須從學(xué)生的角度入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，確定合理的設(shè)計(jì)形式。例如，在小學(xué)二年級德育教學(xué)中學(xué)到《愛家鄉(xiāng)，護(hù)環(huán)境》，在主題活動(dòng)設(shè)置過程中要讓學(xué)生積極了解家鄉(xiāng)的歷史和巨大變化，并知道家鄉(xiāng)的為人和相關(guān)名人事跡，讓學(xué)生積極投入到實(shí)踐中，對家鄉(xiāng)歷史文化有深入的影響，進(jìn)而在主題設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生不斷弘揚(yáng)歷史文化，創(chuàng)新本土文化。

2. 創(chuàng)新活動(dòng)形式?；谛W(xué)生活潑好動(dòng)的心理，德育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)必須立足于當(dāng)前，并不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)鮮明、具有趣味性的教學(xué)形式，教師和學(xué)生都積極參與進(jìn)來，其次要將健康向上的內(nèi)容和教學(xué)主體結(jié)合起來，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐研究中去，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有德育活動(dòng)的主體新穎別樣，才能提升學(xué)生的參與興趣，進(jìn)而在實(shí)踐中了解主題設(shè)計(jì)的目的，從中受益。

3. 構(gòu)建德育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系。由于影響學(xué)生德育觀念的因素比較多，因此必須構(gòu)建學(xué)校、家庭社會等多方面的德育體系，形成德育教學(xué)合力。首先家長要增加對孩子的關(guān)注度，加強(qiáng)對學(xué)生的德育。家長是學(xué)生最好的老師，因此家長必須重視日常的行為活動(dòng)，盡量起到示范性作用。其次是學(xué)校，教師是和學(xué)生相處時(shí)間最長的人，因此教師要注意在日常教學(xué)中逐漸滲透德育，采用學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，豐富自身精神素養(yǎng)。

針對小學(xué)德育對學(xué)生的重要性，在實(shí)踐教學(xué)中必須從學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力入手，在日常教學(xué)過程中優(yōu)化主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并優(yōu)化創(chuàng)新形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐中來。只有加強(qiáng)對小學(xué)生的德育，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到提升德育教學(xué)效果的目的。