中高職銜接專業(yè)教學(xué)標準和課程標準存在著一定的矛盾：職業(yè)教育人才供給量不能滿足經(jīng)濟社會人才的需求量；職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量尤其是職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)要求仍有差距；中高職目標定位不清，難以區(qū)分層次；中高職課程體系未能銜接，課程內(nèi)容重疊；中高職職業(yè)資格證書混亂，缺乏公信力；實踐能力偏低的師資隊伍難以培養(yǎng)高技能水平的學(xué)生。解決供需矛盾的基本思路是：緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)人才規(guī)格的銜接；依據(jù)職業(yè)成長規(guī)律，實現(xiàn)中高職培養(yǎng)目標銜接；以能力為核心，實現(xiàn)中高職課程銜接；協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)中高職教學(xué)資源銜接；學(xué)分互換，實現(xiàn)中高職教學(xué)管理銜接。

李海東，杜怡萍/廣東高等教育出版社，2014-05-01