王慶利

摘 要：教師向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)的基本形式是課堂教學(xué)，因此，必須充分重視課堂教學(xué)的有效性。教師要提高教學(xué)的有效性，就需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，巧妙結(jié)合物理學(xué)科之特點(diǎn)，注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)等各種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師注重通過(guò)展示自身的魅力感染學(xué)生，注重物理課堂教學(xué)中的情感因素。

關(guān)鍵詞：物理；課堂教學(xué)；實(shí)效；有效性；情感因素

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）25-0073-01

眾所周知，課堂教學(xué)是教師傳授學(xué)科知識(shí)的基本形式，物理教學(xué)也不例外。這就要求我們教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與形式，充分注重課堂教學(xué)的有效性。在十多年的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了認(rèn)真研究。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

精心營(yíng)造物理學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，是提高物理課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法。為了讓自己的課堂一開(kāi)始就出彩，筆者主要嘗試了以下兩種方法。

1. 用實(shí)驗(yàn)演示，導(dǎo)入課堂教學(xué)

物理是以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理知識(shí)的運(yùn)用幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我試著把物理教學(xué)中涉及的與生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置。在教學(xué)開(kāi)始之前，先用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行生動(dòng)形象的演示，一步步地進(jìn)行提示，對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行分析與講解，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不斷地把物理問(wèn)題引向深入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地深入思考，激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散性與靈活性。

2. 用生活常識(shí)設(shè)疑，引出課堂教學(xué)

在學(xué)習(xí)物理之前，初中生對(duì)日常生活中出現(xiàn)的一些物理現(xiàn)象，或多或少已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識(shí)。因此，在實(shí)際的物理課堂教學(xué)中，教師可以引入這些生活現(xiàn)象，通過(guò)問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生積極思考，提高課堂教學(xué)的趣味性。對(duì)于所提出的問(wèn)題，可以采取一起討論的方法，這樣，學(xué)生都能根據(jù)平時(shí)所了解的信息回答提出的問(wèn)題。將學(xué)生非常熟悉的一些生活實(shí)例巧妙地引入課堂，能拉近書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)。

二、靈活采用實(shí)驗(yàn)手段，提高學(xué)生的興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。離開(kāi)實(shí)驗(yàn)，物理將變得枯燥無(wú)味，甚至失去存在的基礎(chǔ)。因此，在新課標(biāo)下，教師要充分重視物理實(shí)驗(yàn)，讓一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生走向物理課堂。

1. 巧妙運(yùn)用實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生好奇心

初中生有了一定的生活積累，對(duì)事物有了一定認(rèn)識(shí)，但由于慣性思維的局限性，在理解一些物理概念時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師有時(shí)可以采用與學(xué)生主觀看法相反的實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生的思維形成沖突。然后，學(xué)生通過(guò)細(xì)心分析、探討，最終獲得正確的認(rèn)識(shí)。這樣的物理學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生印象深刻，可以更好地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的看法，同時(shí)，也可以使學(xué)生的記憶保持更長(zhǎng)的時(shí)間，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

2. 多讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作

在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生多動(dòng)手操作，參與各種物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、操作、分析與總結(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)而學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生掌握得會(huì)更加牢固，記憶更深刻。學(xué)生不是容器，我們不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而是要讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程，在探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免死記硬背知識(shí)點(diǎn)。這樣，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。通過(guò)讓學(xué)生多參與實(shí)驗(yàn)操作，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又使學(xué)生因?yàn)橛辛顺晒Φ南矏偠ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。

三、規(guī)范課堂教學(xué)用語(yǔ)，提高教學(xué)效率

作為理科教師，流暢的課堂教學(xué)用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力。教師在講課過(guò)程中，要將物理知識(shí)特別是其中的概念、術(shù)語(yǔ)，用規(guī)范、科學(xué)、藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行傳達(dá)，從而使學(xué)生的邏輯思維更加嚴(yán)密，物理語(yǔ)言更加科學(xué)規(guī)范。除了聲音外，教學(xué)用語(yǔ)還包含我們的肢體語(yǔ)言。教師的一舉一動(dòng)，一言一笑，都能深刻地影響著學(xué)生。因此，教師要注重語(yǔ)言規(guī)范、方式靈活、舉止得當(dāng)、姿態(tài)優(yōu)雅。這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、注重師生情感對(duì)話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸?！币虼?，在物理教學(xué)過(guò)程中，一定要重視情感的滲透，讓學(xué)生熱愛(ài)物理，從而認(rèn)真地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)更加高效。在課堂教學(xué)中，教師要面帶笑容，語(yǔ)氣和藹，精神飽滿，平易近人，以此讓學(xué)生放松心情，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中，更要注重和諧的教學(xué)情境的營(yíng)造，注重良好的師生關(guān)系的構(gòu)建。要真誠(chéng)、熱情地與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，了解其學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功與失敗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

五、結(jié)束語(yǔ)

在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，如果想讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勇于探索未知世界，就需要我們教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，合理安排教學(xué)內(nèi)容。要充分利用物理學(xué)科的特點(diǎn)，注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)等各種方式，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

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