人才培養(yǎng)

湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“大師工作室”為載體 構(gòu)建絕技絕活代際傳承新模式

福建省湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)珠寶玉石鑒定與加工技術(shù)、雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)兩個(gè)面向雕刻類的工藝美術(shù)專業(yè)，這是福建省唯一面向工藝美術(shù)雕刻類產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的高職院校。學(xué)校實(shí)施“雙導(dǎo)師制”教學(xué)，2/3的時(shí)間為實(shí)踐操作訓(xùn)練;1/3的時(shí)間由學(xué)校教師承擔(dān)理論知識(shí)教學(xué)。學(xué)校引入多位行業(yè)大師，共同建立石雕、首飾、陶藝、玉雕、油畫等5個(gè)校內(nèi)“大師工作室”，學(xué)校設(shè)置大師工作室，其目的重在活態(tài)傳承、留住手藝、口傳身授，以專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同培育工藝美術(shù)新傳人，形成絕技絕活代際傳承新模式。以大師工作室為核心，學(xué)校建立校企合作、工學(xué)交替的工藝美術(shù)人才代際傳承新機(jī)制，即工作室推行“一師一室一品類”，即每個(gè)工作室由一位大師主持，一個(gè)工作室傳承一個(gè)工藝品類，一個(gè)品類覆蓋一個(gè)行業(yè)，再由一個(gè)行業(yè)助推一個(gè)區(qū)域工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區(qū)共建網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

作為全國十大電子商務(wù)城市之一的金華市，年電子商務(wù)交易額近2千億元，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)被列入金華市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“一號(hào)”產(chǎn)業(yè)。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極發(fā)揮高職院校的開放性辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，著力對(duì)接網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)“產(chǎn)業(yè)鏈”，打造多專業(yè)融合的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)“專業(yè)群”，與金義都市區(qū)管委會(huì)合作創(chuàng)辦了浙江省第一家網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，著力為“一號(hào)”產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)技能人才。通過崗位進(jìn)階訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，學(xué)校實(shí)施“項(xiàng)目背景企業(yè)化、學(xué)習(xí)內(nèi)容工作化、學(xué)生操作規(guī)范化、教師指導(dǎo)精細(xì)化、成績考核動(dòng)態(tài)化”的“五化”教學(xué)模式，邀請(qǐng)電商創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)精英，為學(xué)生舉辦“每周一講”店長系列微課程講座，每學(xué)期開講20余次。此外，學(xué)校還與創(chuàng)業(yè)園中的多家從事網(wǎng)倉、電商、國際貿(mào)易的企業(yè)開展深度合作，建立“一對(duì)一”的導(dǎo)師制，學(xué)生的實(shí)踐成就與課程成績可以互通，這激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐熱情，也為區(qū)域產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了能實(shí)踐、會(huì)操作、懂技術(shù)的人才。

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)長期合作深化訂單班培養(yǎng)模式

自2008年湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與蘇州博眾精工公司首次合作開始，學(xué)校畢業(yè)后到博眾精工工作的畢業(yè)生已有數(shù)百人。企業(yè)先后向?qū)W校捐助價(jià)值300余萬元的工業(yè)機(jī)器人、運(yùn)動(dòng)控制仿真系統(tǒng)等自動(dòng)化設(shè)備，并陸續(xù)組建了3個(gè)博眾精工訂單班。2012年，博眾精工在湖南鐵道職院大三學(xué)生中挑選了68人繼續(xù)組建訂單班，從專業(yè)課程安排到企業(yè)文化導(dǎo)入，博眾精工都深度參與。從選題到做設(shè)計(jì)、完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，再到最后的答辯，都是由企業(yè)的工程師指導(dǎo)學(xué)生，所做的課題就是今后畢業(yè)生要從事的工作。湖南鐵道職院與博眾精工的校企合作仍在繼續(xù)深化，陸續(xù)有近20位教師到博眾精工掛職鍛煉和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí);有5位教師前往博眾精工為公司員工開展業(yè)務(wù)培訓(xùn);企業(yè)招聘80名新生進(jìn)入博眾精工工業(yè)機(jī)器人訂單班。這些學(xué)生剛進(jìn)校就成為企業(yè)的準(zhǔn)員工，享受企業(yè)基本的福利待遇。

能力建設(shè)

廣西河池市職業(yè)教育中心建設(shè)數(shù)字化智慧校園

河池市職業(yè)教育中心學(xué)校用5年時(shí)間，投入1200萬元，建成了集教學(xué)、管理、辦公、服務(wù)于一體的全數(shù)字化智慧校園。河池職教中心以信息化為載體實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化。學(xué)校所有教室安裝有智能互動(dòng)平板電腦，實(shí)現(xiàn)課堂黑板變“平板”，教師通過智能平板電腦，運(yùn)用屏幕書寫、重點(diǎn)標(biāo)注、多媒體混排等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，全面實(shí)現(xiàn)了信息化教學(xué)。校園信息化也給教師教學(xué)信息化水平帶來了顯著的提升。兩年來，學(xué)校先后組織教師開展系列教改活動(dòng)，如課件制作比賽、課件制作知識(shí)講座、智能平板應(yīng)用培訓(xùn)、數(shù)字化校園知識(shí)講座、信息化能力培訓(xùn)等。

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施“兩重一再”工程

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2008年啟動(dòng)了以“重塑工學(xué)結(jié)合課程”、“重構(gòu)人才培養(yǎng)方案”和“再造教師職教能力”為主題的“兩重一再”工程。這一工程的系統(tǒng)推進(jìn)和全面實(shí)施，提升了學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，也形成了全員全程參與教學(xué)改革實(shí)踐的激勵(lì)辦法。學(xué)校的具體舉措為：發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，減少教學(xué)改革阻力;在集體研討的基礎(chǔ)上，形成制度化的過程考核與績效激勵(lì)體系;激勵(lì)企業(yè)專家參與課程重塑和專業(yè)人才培養(yǎng)方案重構(gòu);實(shí)施教師測(cè)評(píng)全程錄像、開發(fā)成果存檔備查、應(yīng)用成效隨機(jī)跟蹤等辦法，全面持續(xù)推進(jìn)“兩重一再”工程。

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目獲批立項(xiàng)

近日，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持的“職業(yè)教育材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫”獲批國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2015年度立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2015-15），實(shí)現(xiàn)了陜西省高職院校獨(dú)立主持國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目零的突破。7月21日，學(xué)校舉行了項(xiàng)目《建設(shè)方案》《任務(wù)書》專家論證會(huì)，邀請(qǐng)了職業(yè)教育專家，以及行業(yè)企業(yè)的相關(guān)專家對(duì)方案和任務(wù)書進(jìn)行了深入研討?！奥殬I(yè)教育材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫”項(xiàng)目有28家聯(lián)合單位，圍繞國家重點(diǎn)支持發(fā)展的金屬材料及材料成型產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，按照“國家急需，全國一流”的要求，組建團(tuán)隊(duì)、匯聚資源、提供服務(wù)，針對(duì)學(xué)生、教師、企業(yè)人員、社會(huì)人員等四大類用戶群，依托高等教育出版社“智慧職教”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)施材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立江蘇首個(gè)O2O眾創(chuàng)空間

南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立江蘇首個(gè)O2O眾創(chuàng)空間——“藍(lán)海眾創(chuàng)”。O2O商業(yè)模式就是指online to offline，就是將線上商業(yè)模式同線下商業(yè)模式相結(jié)合，將商品從互聯(lián)網(wǎng)商戶直接供應(yīng)給線下需求者。這一模式省去了中間環(huán)節(jié)，節(jié)約了租金和人力，是在B2C、B2B商業(yè)模式之后的又一次重要電商經(jīng)銷模式改革。學(xué)校新成立的“藍(lán)海眾創(chuàng)”是依托南通藍(lán)海信息科技有限公司，由南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院7名師生構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)信息科技類公司?！八{(lán)海眾創(chuàng)”成立后，將專注于“互聯(lián)網(wǎng)+”、電商O2O，為創(chuàng)客提供“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)。學(xué)校以藍(lán)海信息科技為主體，打造實(shí)體與虛擬空間，通過整合現(xiàn)有硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)集線下休閑、交流、創(chuàng)作、展示、對(duì)接為主的創(chuàng)客交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資訊、項(xiàng)目、人才的線上展示和對(duì)接，并提供企業(yè)運(yùn)營、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、融資貸款等服務(wù)。

陜西電子科技職業(yè)學(xué)院開展“云計(jì)算”相關(guān)培訓(xùn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育背景下，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等都將讓在線教育的形式更加多元化與人性化。陜西電子科技職業(yè)學(xué)院十分重視“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)專業(yè)的結(jié)合，積極組織學(xué)生參與全國職業(yè)院校有關(guān)“云計(jì)算”等多項(xiàng)大賽。學(xué)校在對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行“云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用”培訓(xùn)中，充分利用南京五十五研究所提供的資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握IaaS云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)、Web前端控制臺(tái)，PaaS云計(jì)算平臺(tái)架構(gòu)既服務(wù)、Open Shift擴(kuò)展的云計(jì)算平臺(tái)架構(gòu)、SaaS軟件及服務(wù)的搭建等內(nèi)容。在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”培訓(xùn)中，指導(dǎo)教師根據(jù)項(xiàng)目需求，幫助學(xué)生完成Ip地址規(guī)劃、設(shè)備配置與連接、云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)搭建及配置、網(wǎng)絡(luò)綜合布線施工及管理、無線傳感網(wǎng)搭建與調(diào)試等內(nèi)容。

國際經(jīng)驗(yàn)

美國瓦爾多斯塔州立大學(xué)與地方技術(shù)學(xué)院開展合作

高等教育機(jī)構(gòu)與世隔絕無法生存，必須不斷積極地尋求新的合作伙伴關(guān)系。位于佐治亞州瓦爾多斯塔市的瓦爾多斯塔州立大學(xué)，與地方技術(shù)學(xué)院建立了合作關(guān)系。雙方通過為學(xué)生提供通道，使在應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域具有副學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，能夠繼續(xù)深造并獲得學(xué)士學(xué)位。在當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)背景下，大多數(shù)工作要求受聘者具有高等教育水平。教育機(jī)構(gòu)面臨的這種挑戰(zhàn)在于：學(xué)校是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供無縫的銜接教育。瓦爾多斯塔州立大學(xué)通過與佐治亞州南部的兩年制技術(shù)學(xué)院聯(lián)合以達(dá)成這一目標(biāo)，并負(fù)責(zé)相關(guān)合作學(xué)位項(xiàng)目的管理與操作。這項(xiàng)合作協(xié)議中，技術(shù)學(xué)院的每個(gè)項(xiàng)目都必須符合以下條件：一是學(xué)生至少有一年時(shí)間在技術(shù)學(xué)院進(jìn)行全日制學(xué)習(xí);二是授課教師持有相應(yīng)的學(xué)歷資質(zhì)，并具有一定的工作經(jīng)驗(yàn);三是為了取得畢業(yè)資格，學(xué)生必須要在瓦爾多斯塔州立大學(xué)學(xué)習(xí)期間聽取21個(gè)小時(shí)的課程;四是學(xué)生從瓦爾多斯塔州立大學(xué)畢業(yè)前夕，要通過由佐治亞校務(wù)委員評(píng)議的基礎(chǔ)技能考試。