叢曉波

農(nóng)村學(xué)生一般生活單調(diào)，見識(shí)較少，每天在上課、下課的循環(huán)中渡過，除了課本外，課外閱讀面狹窄，導(dǎo)致“作文”最讓眾多學(xué)生頭痛。如何讓他們在輕松的學(xué)習(xí)中提高作文能力，是值得語文老師深思的問題。

一、讓學(xué)生走進(jìn)生活，豐富生活積累

生活是寫作的源泉，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的土壤。引導(dǎo)學(xué)生步入生活，重要的是要讓學(xué)生做生活的有心人。

1. 讓學(xué)生在平時(shí)的生活和與人交往中，認(rèn)真觀察、善于發(fā)現(xiàn)，并積累寫作素材，寫起作文來才能有話可說、有事可寫。在帶學(xué)生春游、秋游或外出活動(dòng)時(shí)，優(yōu)美的田園風(fēng)光、濃厚的鄉(xiāng)土氣息，為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師應(yīng)注意在學(xué)生投入大自然的懷抱時(shí)，不能單純布置寫一篇作文，而應(yīng)讓學(xué)生心感身受，讓大自然的美波動(dòng)學(xué)生感情的心弦，教師則不失時(shí)機(jī)地從旁暗示美的感悟點(diǎn)、閃光點(diǎn)，及時(shí)引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，幫助學(xué)生領(lǐng)悟其美、體悟齊理，引發(fā)文思。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)，從勞動(dòng)中汲取有趣的生活素材。有意識(shí)地組織開展一些如種花栽樹、參觀訪問等有意義的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活閱歷，充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心感受。這樣，學(xué)生參與各種真實(shí)的生活體驗(yàn)，置身于生活的海洋，捕捉生活的浪花，日積月累，心中充滿了真情實(shí)感，必定會(huì)產(chǎn)生寫作的熱情和興趣，不再有腹中空空的感覺。

二、讓學(xué)生廣泛閱讀，豐富語言積累

閱讀與習(xí)作之間關(guān)系密切，對習(xí)作有巨大的幫助。鑒于此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。

1. 動(dòng)員學(xué)生去買或去借一些淺顯易懂、情節(jié)生動(dòng)、利于身心健康的書籍，在全班交流閱讀。這樣，減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，書的利用率也提高了，內(nèi)容也較豐富了。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地讀書積累，打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

2. 在日常的教學(xué)中，定時(shí)抽出一些時(shí)間，讓學(xué)生開展輕松愉快的讀書活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造有智力背景的閱讀。指導(dǎo)學(xué)生做到有的精讀，有的略讀，有的瀏覽，并讓學(xué)生充分利用學(xué)校的閱覽室、班級(jí)的圖書角，互相交流，共同進(jìn)步。

3. 要求學(xué)生每周寫一篇讀書筆記。讀一篇好文章、背一首古詩詞，專門備一本筆記本，用來摘抄好詞佳句，猶如蜜蜂采蜜，日積月累，厚積薄發(fā)。學(xué)生積累了語言，拓寬了生活面、知識(shí)面，在寫作中不知不覺地把積累的素材用上了，便樂于多寫，不再視寫作文為難事，從而提高了寫作水平。

三、讓學(xué)生結(jié)合口語，活潑作文思維

小學(xué)是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，抓緊這一時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的訓(xùn)練，形成良好的語言能力，不僅能為作文打下扎實(shí)基礎(chǔ)，而且對他們今后從事學(xué)習(xí)、工作都是極有益的。具體做法：

1. 口語訓(xùn)練時(shí)，先讓學(xué)生寫下要說的話，而后再用口語表達(dá)出來?！拔淖仲F為有感而發(fā)，緣來而發(fā)”，揭示了文為心聲的道理。作文是表情達(dá)意的交際工具，具有多種交際功能，如能概括事物意義、與人交流情感、影響教育他人、自我表現(xiàn)、自我教育、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)等。因此，具備較強(qiáng)的文字運(yùn)用能力，是全面提高學(xué)生素質(zhì)能力的重要方面。

2. 利用口語訓(xùn)練，組織學(xué)生在課堂上比賽。選擇學(xué)生關(guān)心的話題，讓學(xué)生演講，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的、人人都能參與表達(dá)的話題，或者選擇學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常碰到的有爭論的話題，看看誰說的數(shù)量多、質(zhì)量高。說一說今天有哪些事可以寫成作文，然后讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)筆，把這些事記敘下來，寫成一篇篇有血有肉、棱角分明的佳作。這樣做后，學(xué)生心悅誠服，大受啟發(fā)。

在教學(xué)中，注意從多方位進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，適時(shí)加以組織、綜合，讓學(xué)生的思維能力得到誘發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)得到萌生，想象能力和聯(lián)想能力得到加強(qiáng)。結(jié)合口語交際和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維變得新鮮活潑，語言的運(yùn)用能力和應(yīng)變能力也得到不斷提高。

提高學(xué)生作文能力是教師對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟、持之以恒的長期訓(xùn)練，也是開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法，相信生活會(huì)在他們的筆下馳騁，美好的畫卷會(huì)在他們的筆下生輝！