王蘭花

摘 要：在學(xué)習(xí)作為母語的漢語時，首先學(xué)習(xí)的就是詞匯。同樣，在英語的初步學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)也處于十分重要的地位。因此，詞匯的教學(xué)對于英語教學(xué)來說特別關(guān)鍵。文章通過對英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的分析，指出目前英語詞匯教學(xué)中存在的幾點問題，然后提出了相關(guān)改進方法，希望能為英語詞匯教學(xué)的優(yōu)化提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；詞匯；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）27-0054-01

學(xué)習(xí)任何一種語言，最重要、最基礎(chǔ)的部分就是詞匯的學(xué)習(xí)。只有把詞匯學(xué)習(xí)好，才能提高自己在聽說讀寫中的能力，才能將所學(xué)習(xí)的語言變?yōu)樽约旱牡诙€“母語”。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)作為國際通用語言的英語就顯得尤為重要。為了讓孩子們有更好的發(fā)展機遇，在將來具備更多的優(yōu)勢，英語課程的學(xué)習(xí)早已成為我國教育體系中的一門必修課。而小學(xué)生初步接觸英語，學(xué)習(xí)難度較大，因此，教師必須不斷地改進教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加有效地學(xué)習(xí)、記憶、運用英語詞匯，為學(xué)生的成長成才打下堅實的基礎(chǔ)。

一、當前英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）學(xué)生記憶效果不佳。小學(xué)生是英語課程的初學(xué)者，無論是對英語的基本概念，還是對英語的學(xué)習(xí)方法都不了解。當老師告訴同學(xué)們所學(xué)習(xí)的詞匯需要記住時，多數(shù)學(xué)生都是采用機械式的方法來記憶英語單詞。由于記憶方法不科學(xué)，會直接影響到學(xué)習(xí)的效果。單純記憶詞匯中的字母，沒有理解其內(nèi)涵和意義，雖然在短短的幾天中能夠記住，但時間長了之后便容易出現(xiàn)遺忘的情況，同時隨著時間的增長，所遺忘的詞匯量會呈現(xiàn)遞增狀態(tài)，大大的影響了英語的學(xué)習(xí)。

（2）教師教學(xué)方法單一。受多種因素的影響，我國許多教師的授課方式仍然十分傳統(tǒng)，這一現(xiàn)象在小學(xué)英語教學(xué)中也比較普遍。教授英語詞匯時，教師先講解英語詞匯的中文釋義，然后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)詞匯的發(fā)音，再在課后進行機械式的抄寫和記憶。這種教學(xué)方法過于單一，雖然能夠完成當堂課的教學(xué)任務(wù)，但會降低課堂效率，同時容易使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的無聊乏味，產(chǎn)生倦怠心理，影響英語教學(xué)的效果。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。小學(xué)生年齡較小，自我控制能力較差，容易被玩樂等事物分散學(xué)習(xí)精力，因此會認為學(xué)習(xí)是枯燥的事情，從而產(chǎn)生抵觸情緒。而英語詞匯的教學(xué)要求學(xué)生們對單詞記憶，難度大，數(shù)量多且混雜，多數(shù)學(xué)生可能在初學(xué)英語時的新鮮感過后，便對英語提不起興趣。俗話說，興趣是最好的老師。教師需要知道學(xué)生們的興趣所在，以他們喜聞樂見的事物為切入點，才能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，變被動為主動，積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)之中。

二、英語詞匯教學(xué)的改進方法

（1）情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是小學(xué)課程教學(xué)中的十分重要且有效的教學(xué)方法，能充分帶動學(xué)生們的熱情。愛玩是孩子的天性，在英語詞匯教學(xué)中，采用情景模擬的方式，以玩樂的方式幫助小學(xué)生們更好地理解、學(xué)習(xí)英語詞匯。除此之外，情景模擬需要大量的語言交流，能有效培養(yǎng)學(xué)生們的語感，提高英語表達能力。例如，教師在教授Lets make a fruit salad這一課時，教師可以事先準備一些制作水果沙拉的材料，也可以讓學(xué)生們準備一些自己喜歡的水果，然后在課堂上大家一起做水果沙拉，教師就可以在制作過程中向同學(xué)們講授水果和沙拉的相關(guān)詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生將詞匯運用到句子中，表達出自己對水果沙拉的看法。這樣不僅可以讓課堂充滿趣味，帶動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，還能幫助他們更好地理解單詞，以便在腦海中形成長久記憶。

（2）游戲教學(xué)法。小學(xué)生喜歡玩樂，對新鮮事物充滿好奇，那么教師便可以利用孩子們的這一特質(zhì)，自己發(fā)明一些有趣的小游戲加入到課堂中，這樣能迅速激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們都主動參與到課堂中，保持活躍的課堂氛圍。教師在平時要與學(xué)生多進行交流，了解他們喜歡的是什么，再結(jié)合所要教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計出充滿趣味的游戲。例如，在教授完How many這一課時，教師可以請幾位學(xué)生來做“老鷹捉小雞”的游戲，當有小雞被老鷹抓走時，便可以提問“還有多少小雞？”，以此來教授學(xué)生How many的用法以及怎樣回答，那么學(xué)生們就能在歡樂中輕松學(xué)會這個句型的相關(guān)知識。教師在采用游戲教學(xué)法時，形式和內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，以提高同學(xué)們的參與熱情，能快速進入課堂狀態(tài)。

（3）多媒體教學(xué)法。許多學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，但教師對于多媒體的利用率卻不高，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式來授課。多媒體教學(xué)設(shè)備具有直觀具體的特點，能把教授的內(nèi)容直接展示給學(xué)生。因此，通過多媒體放映，學(xué)生能夠快速聯(lián)想到即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而在腦海中形成大致印象，為接下來的學(xué)習(xí)鋪設(shè)基礎(chǔ)。例如，教師在講解I like dogs這一課時，可以在課堂開始時放映《史努比》《101只忠狗》這樣的電影片段和一些小狗的圖片。除了能夠引起學(xué)生的興趣之外，還能使學(xué)生擴充課外知識，開闊視野。

三、結(jié)束語

學(xué)生在英語詞匯的學(xué)習(xí)中，會遇到各種各樣的問題，教師也會在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題。因此，作為傳授知識的教師需要在實踐過程中不斷積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，探索出合適的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達到最佳教學(xué)效果，促進學(xué)生成長成才。

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