劉詩(shī)文

【摘要】《關(guān)山月》是人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第1單元《古風(fēng)新韻》的第1節(jié)（課），這個(gè)單元的主題是古風(fēng)新韻，是人音版新小學(xué)音樂(lè)教材新改版的內(nèi)容。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重視，音樂(lè)教材的改編也增大了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的比例，具有三千年歷史的古琴音樂(lè)也選編進(jìn)入了小學(xué)義務(wù)教育教材中，這對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作提出了新要求，也引發(fā)了作者對(duì)古琴曲《關(guān)山月》音樂(lè)教學(xué)新的思考。

【關(guān)鍵詞】古琴曲；《關(guān)山月》

思考一：點(diǎn)題“古風(fēng)”，認(rèn)識(shí)古琴。

《關(guān)山月》所在單元的主題是古風(fēng)新韻，包含聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》；聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》；演唱《游子吟》；演唱《花非花》四個(gè)重要內(nèi)容。《關(guān)山月》是古曲，代表古風(fēng)；后三首是古詩(shī)詞新曲，體現(xiàn)新韻。古琴曲《關(guān)山月》的教學(xué)主題應(yīng)引導(dǎo)的學(xué)生對(duì)古風(fēng)的學(xué)習(xí)，即中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)。具體而言是對(duì)古琴和古琴曲《關(guān)山月》的學(xué)習(xí)。對(duì)于這“二古”的學(xué)習(xí)我們應(yīng)把握以下兩個(gè)方向：其一，認(rèn)識(shí)古琴作為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值與意義；其二，了解古琴曲《關(guān)山月》的歷史流變。

本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，僅從識(shí)別古琴外形而言，這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)于淺顯。2011版音樂(lè)課程準(zhǔn)的課程基本理念明確指出：弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解標(biāo)音樂(lè)文化多樣性。應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。教師有必要強(qiáng)調(diào)古琴的歷史及其作為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義，這是歷史與時(shí)代賦予教師職業(yè)使命，也是學(xué)生們學(xué)“古風(fēng)”的意義所在。

2003年11月7日，中國(guó)古琴藝術(shù)繼昆曲之后，入選世界“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄，古琴藝術(shù)的突出價(jià)值再次得到了世界公認(rèn)。這既是對(duì)古琴藝術(shù)本身的肯定，也是對(duì)中國(guó)文化獨(dú)特價(jià)值的肯定。古琴文化入非遺意在保存、保護(hù)并傳播，旨在獎(jiǎng)勵(lì)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)的優(yōu)秀代表作品。中國(guó)古琴表演藝術(shù)家、中央音樂(lè)學(xué)院教授李祥霆曾為如何振興古琴提出意見(jiàn)：在小學(xué)和中學(xué)的音樂(lè)教育中，加幾堂古琴鑒賞課，如欣賞古琴代表性的曲目《廣陵散》、《幽蘭》、《流水》、《梅花三弄》、《瀟湘水云》等。這也是為什么古琴曲《關(guān)山月》會(huì)引入教材的原因。教師在授課時(shí)，應(yīng)表明學(xué)習(xí)古琴曲的價(jià)值和意義，并激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)與愛(ài)國(guó)情操。

古琴的“古”，離不開(kāi)古曲的“古”。隨著時(shí)代與歷史的變遷，古琴曲《關(guān)山月》留下了歲月的印記，其歷史的流變，也是學(xué)生們了解古風(fēng)的好范例。

古琴曲《關(guān)山月》，原是漢代樂(lè)府歌曲之一，屬于“鼓角橫吹曲”，是當(dāng)時(shí)守邊將士經(jīng)常在馬上奏唱的；到了唐代，詩(shī)人李白為之填寫(xiě)新詞：“明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。戍客望邊邑，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑?！边@首詩(shī)描繪了邊塞的風(fēng)光，將士征戰(zhàn)的艱苦，更深一層轉(zhuǎn)入將士與家中的妻子兩地相思的痛苦，借以非議唐代統(tǒng)治階級(jí)的窮兵黷武，有反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。進(jìn)入21世紀(jì)，古琴曲《關(guān)山月》為梅庵琴派著名代表曲目之一。大浪淘沙，多少古曲消逝在歷史的塵埃里，而《關(guān)山月》從表演形式到風(fēng)格流派不斷變遷保留至今，可謂是祖先留下的瑰寶，所以，教師在關(guān)于樂(lè)曲歷史流變的講述環(huán)節(jié)應(yīng)引發(fā)學(xué)生對(duì)古曲的學(xué)習(xí)興趣乃至敬仰之意。

思考二：聽(tīng)辨音色，理解內(nèi)涵。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。古琴的音色學(xué)習(xí)是本課的重難點(diǎn)，剖析作品，深入挖掘古琴的文化內(nèi)涵并結(jié)合古琴音色進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)古琴音樂(lè)的有效途徑。

一、古琴的形制內(nèi)涵

古琴長(zhǎng)約三尺六寸五（約1米左右），象征著一年的三百六十五天。古琴的徽位有十三個(gè)，象征著一年的12個(gè)月份和一個(gè)閏月。七根琴弦系在凸起的岳山上，半圓的岳山，象征高山；七根琴弦象征流水。琴身上圓下方，象征著天圓地方。有天有地，有山有水，古琴象征天地萬(wàn)物。古琴的形制有深刻的中國(guó)文化內(nèi)涵，這種文化內(nèi)涵也反映在古琴音色上，追求中正平和的精神意境，教師在授課時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生理解古琴文化內(nèi)涵甚至是古代文人的精神品格。

二、古琴的音色內(nèi)涵

古琴的音色，主要有三種，彈法不同，音色不同。分別是泛音、散音與按音。泛音，左手觸弦如蜻蜓點(diǎn)水按弦，右手同時(shí)彈音。音色清脆高遠(yuǎn)，若隱若現(xiàn)，如天外之聲。 散音，左手不按弦，只是右手彈出的空弦音。散音，深沉渾厚，像“勇士赴戰(zhàn)場(chǎng)”一樣雄健，音色像大地般堅(jiān)實(shí)。按音，左手按弦，右手同時(shí)彈音。音色婉轉(zhuǎn)舒情，圓潤(rùn)細(xì)膩，好像對(duì)人傾訴衷情，訴說(shuō)思念。三種琴音和中國(guó)文化中的天、地、人相對(duì)應(yīng)。所以，古語(yǔ)云，泛音如天，散音如地，按音如人。在欣賞古琴曲《關(guān)山月》時(shí)，學(xué)生需要將已有的對(duì)三種音色的感性認(rèn)識(shí)與作品中要表達(dá)的皓月天空、蒼茫大地及對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念聯(lián)系起來(lái)。這就需要教師做好前期的講解及后期的引導(dǎo)，從而使學(xué)生從古琴作品中，進(jìn)一步理解古琴的文化含義。

思考三： 聽(tīng)古觀今，走出課堂。

本課主題在于談古，但不能讓古琴離學(xué)生們太遠(yuǎn)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生論今，所以引導(dǎo)學(xué)生們課下收集、了解當(dāng)下本地的古琴生存、發(fā)展?fàn)顩r是極其有意義的。以本地廈門(mén)市為例，近年來(lái)開(kāi)辦了很多古琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和古琴社團(tuán)。如熊云韻瀟湘古琴院，它是由旅美青年古琴演奏家熊云韻老師所創(chuàng)辦，琴院一直以弘揚(yáng)古琴文化為己任；如龍人古琴，2003年成立于廈門(mén)，現(xiàn)已成為古琴界最具代表性的品牌之一，2010年，龍人古琴還創(chuàng)建了中國(guó)龍人古琴文化村；如鈞天南薰琴院，它是“國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)示范基地”，琴院是以古琴培訓(xùn)為主，輔以中華茶道、花道、香道等傳播中華傳統(tǒng)文化的專業(yè)機(jī)構(gòu)。如廈門(mén)大學(xué)古琴社，廈大古琴社創(chuàng)立于2006年，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)古琴文化。這些琴社琴院的發(fā)展方向各不相同，但有一點(diǎn)是共通的，這就是繼承與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)古琴文化。通過(guò)課下完成這一家庭作業(yè)，學(xué)生一定會(huì)對(duì)古琴有新的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]《義務(wù)教育教科書(shū) 音樂(lè)教師用書(shū)》人民音樂(lè)出版社.