周蓮芝 寧麗瑾 劉歡

【摘要】本文論述了科學(xué)的發(fā)聲方法在視唱中的重要性，包括科學(xué)的發(fā)聲方法能更好地保護(hù)嗓子，有利于音樂(lè)情感的表達(dá)，有助于音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，使聲音更加優(yōu)美，悅己也悅?cè)恕?/p>

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)聲；視唱中；重要性

視唱，顧名思義，就是“視”和“唱”的有機(jī)結(jié)合。視唱中的“視”，即演唱者要有熟練的識(shí)譜能力，不僅包括音高、音準(zhǔn)、節(jié)拍和節(jié)奏，還包括調(diào)式、調(diào)性、速度、力度等譜面上標(biāo)記的所有的音樂(lè)元素。對(duì)于“唱”，雖然每個(gè)演唱者都有自己獨(dú)特的音色，但明亮清脆、悅耳動(dòng)聽(tīng)、圓潤(rùn)優(yōu)美的聲音是大家對(duì)“美聲”的共同的審美標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣的歌唱才會(huì)帶給別人美好的聽(tīng)覺(jué)享受。

“視唱”和“歌唱”都有一個(gè)共同點(diǎn)——“唱”。提到“唱”，就離不開科學(xué)的發(fā)聲方法。在演唱視唱作品時(shí)，如果沒(méi)有科學(xué)的發(fā)聲方法，會(huì)出現(xiàn)“高音上不去，低音下不來(lái)”的囧態(tài)。如果沒(méi)有科學(xué)的發(fā)聲方法，即使學(xué)生的音準(zhǔn)再好，節(jié)奏再好，視唱水平的提高也有很大的限制。可見(jiàn)，科學(xué)的發(fā)聲方法在視唱中的作用和地位。

一、科學(xué)的發(fā)聲方法能更好地保護(hù)嗓子

健康的嗓音對(duì)音樂(lè)工作者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而科學(xué)的發(fā)聲方法則有利于嗓音保護(hù)。尤其是在演唱高音時(shí)，用真聲“喊”，甚至“擠”出來(lái)的聲音，不僅音色難聽(tīng)，而且長(zhǎng)期使用真聲，會(huì)使聲帶疲勞，從而縮短嗓子的壽命。

有的學(xué)生一節(jié)視唱課過(guò)后，嗓子會(huì)沙啞得說(shuō)不出話來(lái)，當(dāng)然不排除學(xué)生自身聲帶的問(wèn)題，或者教師的課堂內(nèi)容多、訓(xùn)練強(qiáng)度大。這樣的學(xué)生雖然少數(shù)，但畢竟存在，如果學(xué)生使用科學(xué)的發(fā)聲方法，就可以避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，演唱起來(lái)也會(huì)特別輕松，能起到事半功倍的效果。

二、科學(xué)的發(fā)聲方法有利于音樂(lè)情感的表達(dá)

我們?cè)谧x古詩(shī)詞的時(shí)候需要斷句，因?yàn)椴煌臄嗑浞椒ǎ磉_(dá)的語(yǔ)言含義不盡相同，甚至相反。最典型的那句“下雨天留客天留我不留”的案例告誡人們：斷句的重要性。不僅文學(xué)中需要斷句，音樂(lè)作品演奏中的“呼吸”、演唱中的“氣口”，其實(shí)也是斷句。那么，視唱也是有“氣口”的，也是需要“斷句”的。演唱者要在正確的氣口換氣，這就需要有充足的氣息支撐來(lái)作為源動(dòng)力，否則，是無(wú)法完成的。事實(shí)上，在日常的教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于2/4或者3/4拍的視唱作品，學(xué)生們都會(huì)不約而同地兩小節(jié)換一次氣，而對(duì)于速度較緩慢的、較抒情的4/4的視唱作品，學(xué)生們甚至一小節(jié)換一次，而不是按照音樂(lè)的表達(dá)需求來(lái)?yè)Q氣。問(wèn)其原因，學(xué)生會(huì)說(shuō)：氣息量不夠。這就是典型的由于演唱方法的欠缺而影響音樂(lè)的連貫性。

這條視唱是以弱起小節(jié)開始的，典型的四句式的結(jié)構(gòu)。樂(lè)句劃分為：第一句是從開始到第四小節(jié)的四分休止符處結(jié)束；第二句從第四小節(jié)的最后兩個(gè)八分音符開始，到第八小節(jié)的長(zhǎng)音處結(jié)束；第三樂(lè)句從第八小節(jié)的最后兩個(gè)八分音符開始，到第十二小節(jié)的第三拍處結(jié)束，第四樂(lè)句則從第十二小節(jié)的最后兩個(gè)八分音符開始到結(jié)尾。結(jié)合譜例和以上的分析，不難得知，該曲目旋律線條清晰、明了，結(jié)構(gòu)規(guī)整、對(duì)稱。演唱的時(shí)候，如果能做到在一個(gè)樂(lè)句的結(jié)束再換氣，這樣不僅能保證樂(lè)句的完整性，更能恰如其分地表達(dá)音樂(lè)情感。那么，這就需要扎實(shí)的氣息作為支撐。

三、科學(xué)的發(fā)聲方法有助于音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性

在教學(xué)中，經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生，平時(shí)音準(zhǔn)沒(méi)有問(wèn)題，但是只要演唱高音，音高就會(huì)出現(xiàn)偏低的現(xiàn)象。不僅在視唱課堂上會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，在聲樂(lè)課堂中這樣的學(xué)生亦比比皆是。究其原因，還是因?yàn)閷W(xué)生在演唱的時(shí)候，不會(huì)充分使用聲樂(lè)中的“高位置”來(lái)演唱作品，導(dǎo)致音高會(huì)出現(xiàn)偏低的現(xiàn)象。例如：

這是一條雙聲部視唱，高聲部旋律中的最高音是小字二組g，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這個(gè)音已經(jīng)是真正的“難高音”，但如果使用科學(xué)的發(fā)聲方法，“不可能唱上去的音”將變得有可能。而對(duì)于演唱低聲部的人來(lái)說(shuō)，高音或許不是問(wèn)題，但是低音卻是另一個(gè)“老大難”。綜合這條視唱，演唱時(shí)很容易出現(xiàn)上文提到的“高音上不去，導(dǎo)致音偏低；低音下不來(lái)，會(huì)出現(xiàn)音偏高”的現(xiàn)象。所以，要想在視唱的演唱中高低音運(yùn)用自如，絕對(duì)離不開科學(xué)的發(fā)聲方法。學(xué)會(huì)用科學(xué)的發(fā)聲方法，無(wú)論是演唱高音，還是低音，所有的“難題”將迎刃而解。

四、科學(xué)的發(fā)聲方法使聲音更加優(yōu)美，悅己也悅?cè)?/p>

使用科學(xué)的發(fā)聲方法，不僅能讓自己得心應(yīng)手，更讓別人賞心悅目。圓潤(rùn)飽滿的聲音，不僅僅帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的美感，更重要的是能恰如其分地表達(dá)音樂(lè)情感。

聲樂(lè)作品由于歌詞內(nèi)容的局限，所以在音樂(lè)情感的表達(dá)上有一定的對(duì)象性，對(duì)于每首歌，詞曲作家都賦予其特定的情感基調(diào)?！赌闶沁@樣的人》這首歌是贊美周總理的；內(nèi)蒙古民歌《牧歌》是描述了一幅遼闊的草原美景；而陸在易的歌曲《最后一個(gè)夢(mèng)》則表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的偉大心愿。視唱作品作為沒(méi)有歌詞的“無(wú)詞歌”，在音樂(lè)情感的表達(dá)上較為抽象，對(duì)于同一首作品，演唱者可以想象成波濤洶涌的大海，也可以是描述繁榮昌盛的祖國(guó)，還可以是表現(xiàn)擁有壯志雄心的年輕。這種抽象的音樂(lè)意境，以不同的音樂(lè)形象存在于個(gè)體的腦海里并進(jìn)行加工，從而讓生活在不同地域、不同習(xí)俗、不同生活方式的人能真實(shí)地表達(dá)音樂(lè)情感，而且有相同的情感表達(dá)效果。

視唱演唱的最高境界就是真實(shí)的情感表達(dá)跟科學(xué)的發(fā)聲方法相結(jié)合，這樣才能使演唱者在情感表達(dá)上更加自如，更加能抓住視唱作品的靈魂。視唱跟聲樂(lè)是相輔相成，緊密聯(lián)系的。視唱的水平直接影響聲樂(lè)的發(fā)展水平；反過(guò)來(lái)，聲樂(lè)中科學(xué)的發(fā)聲方法又制約著視唱水平的提高。只有這兩門學(xué)科同時(shí)提高，協(xié)同發(fā)展，才能使一位音樂(lè)人的道路越走越遠(yuǎn)，越來(lái)越寬。