【摘要】作為中國(guó)文化藝術(shù)的重要組成成分，音樂(lè)文化能夠彰顯我國(guó)的民族特色，能夠在藝術(shù)方面進(jìn)行傳承和發(fā)展，這也是高校音樂(lè)需要充分重視文化傳遞的意義和價(jià)值體現(xiàn)。本文主要講述文化傳遞在高校音樂(lè)教學(xué)中的作用，并提出在高校音樂(lè)教學(xué)中繼承和發(fā)展民族文化的策略，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的高校音樂(lè)教學(xué)挖掘出更多的傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】文化傳遞；高校；音樂(lè)教學(xué)

經(jīng)歷的多年的歷史沉淀和發(fā)展積累，我國(guó)的文化藝術(shù)博大精深，充分彰顯著其生命力，將傳統(tǒng)文化的精髓繼承下去，十分重要，充分結(jié)合文化元素和高校音樂(lè)教學(xué)，展現(xiàn)全新的時(shí)代特征，可以進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我國(guó)的文化傳統(tǒng)。在高校的音樂(lè)教學(xué)中，最大化的實(shí)現(xiàn)文化傳遞，能夠促進(jìn)高校音樂(lè)的長(zhǎng)久發(fā)展，為廣大學(xué)生提供更多的音樂(lè)學(xué)習(xí)機(jī)遇。

一、文化傳遞在高校音樂(lè)教學(xué)中的作用

（一）文化傳遞是高校音樂(lè)教育的基礎(chǔ)

我國(guó)教育過(guò)程中，民族音樂(lè)文化是很重要的基礎(chǔ)和依托，從目前的音樂(lè)教育發(fā)展來(lái)看，音樂(lè)已經(jīng)成為基礎(chǔ)課程，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。在音樂(lè)教學(xué)課堂上，很多用來(lái)進(jìn)行案例分析的課程都是經(jīng)過(guò)反復(fù)挑選的優(yōu)秀音樂(lè)作品，他們大多都能夠代表我國(guó)的民族音樂(lè)文化，也是文化傳遞的作用。在全球化的發(fā)展背景下，要想在世界的舞臺(tái)上有自己的位置和表現(xiàn)，就需要充分彰顯自身的個(gè)性，將國(guó)家的文化特色展現(xiàn)在世人面前[1]。文化傳遞是國(guó)家的資源和未來(lái)的生存發(fā)展的基礎(chǔ)，高校音樂(lè)教育就是需要在這樣的大環(huán)境下，充分重視文化傳遞，這是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。

（二）文化傳遞是民族音樂(lè)文化傳承的有效方式

文化傳遞具有很重要的作用，我國(guó)的音樂(lè)界都很重視這個(gè)問(wèn)題，需要將民族文化進(jìn)行有效的傳承，并依賴這些組織獎(jiǎng)音樂(lè)文化進(jìn)行傳揚(yáng)。民族文化的傳遞需要依靠高校的音樂(lè)教育，讓一代代人能夠接觸到文化傳遞，否則文化在發(fā)展的過(guò)程中，將會(huì)逐步變的稀缺。高校音樂(lè)教育可以對(duì)文化傳遞進(jìn)行理論和實(shí)踐的研究，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)文化的傳遞，讓學(xué)生通過(guò)正確的渠道了解更多，這是十分重要的一種方式。

（三）體現(xiàn)教育學(xué)價(jià)值

很多音樂(lè)文化作品，都表達(dá)了人民的日常生活，充分展現(xiàn)人民的心聲和感情，這是人們表達(dá)情感的重要方式。很多文化在傳遞的過(guò)程中，能夠給人很多甜美的感覺，通過(guò)音樂(lè)的感染，能夠表現(xiàn)出作品的價(jià)值[2]。在文化傳遞的過(guò)程中，能夠展現(xiàn)人們的精神文化需求，充分展現(xiàn)人生、價(jià)值觀。文化傳遞在高校音樂(lè)教學(xué)中需要充分進(jìn)行利用，可以充分體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生感受到音樂(lè)作品的原滋原味，喚醒學(xué)生的情感過(guò)程，讓大學(xué)生的身心更加健康，更加充實(shí)的度過(guò)大學(xué)生涯。

二、在高校音樂(lè)教學(xué)中繼承和發(fā)展民族文化的策略

（一）完善高校音樂(lè)教學(xué)中的課程設(shè)置

民族文化中包含著很多音樂(lè)元素，進(jìn)而可以為高校的音樂(lè)教學(xué)提供更加豐富的素材，可以在教學(xué)過(guò)程中使用。文化傳遞在高校的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不能與教學(xué)內(nèi)容相沖突，要能夠開設(shè)文化課程，更多的融入民族文化，汲取文化的養(yǎng)料，將民族文化的藝術(shù)充分展現(xiàn)出來(lái)[3]。在高校的音樂(lè)教學(xué)中要結(jié)合文化，充分欣賞并感受音樂(lè)作品，通過(guò)最為全面的民族音樂(lè)材料，保證高校的音樂(lè)教學(xué)能夠更加有文化內(nèi)涵。目前高校的音樂(lè)教學(xué)課程設(shè)置不夠完善，需要充分融入民族文化，讓文化傳遞真正對(duì)高校的音樂(lè)教學(xué)起到作用。

（二）樹立止確的民族文化觀念

文化傳遞要想真正在高校音樂(lè)教學(xué)中得到傳承，還需要將音樂(lè)文化的民族精神進(jìn)行延續(xù)，在教學(xué)的過(guò)程中，可以讓教師和學(xué)生的思想觀念可以得到轉(zhuǎn)變，充分融合外來(lái)音樂(lè)文化，注重不同音樂(lè)形式的吸收，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。因?yàn)閭鹘y(tǒng)音樂(lè)并不適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，要能夠做到“取其精華，去其糟粕”，能夠?qū)⒁魳?lè)文化中較積極的元素進(jìn)行吸收，將消極的元素進(jìn)行否認(rèn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)文化需要用現(xiàn)代的方法進(jìn)行傳遞，進(jìn)行深度挖掘，能夠賦予更加鮮明的時(shí)代價(jià)值，充分彰顯思想感情，并提供更加深入的線索表達(dá)[4]。只有將深層次的內(nèi)容通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)，才能讓學(xué)生感受到音樂(lè)作品的魅力，并在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程匯總，感受到音樂(lè)元素的感染。

（三）培養(yǎng)具有民族文化素養(yǎng)的音樂(lè)師資隊(duì)伍

高校的音樂(lè)教學(xué)中，很重要的就是音樂(lè)師資隊(duì)伍，一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)能夠促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的民族文化素養(yǎng)。只有高度重視學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，采取更加有效的方式，引領(lǐng)學(xué)生重視民族文化，教師需要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生有正確的音樂(lè)理念。高校的音樂(lè)教學(xué)需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠開展更加豐富多彩的活動(dòng)，感受到音樂(lè)作品的原汁原味。對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)材料，需要充分吸收并予以重視，實(shí)現(xiàn)文化傳遞和教學(xué)的結(jié)合。高校音樂(lè)教學(xué)還可以要求民間的教師進(jìn)行示范講解，讓學(xué)生感受到民間藝術(shù)家的藝術(shù)造詣。可以充分對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行理念，并完成自身的創(chuàng)造，充分感受到我國(guó)音樂(lè)的魅力，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以感受到傳統(tǒng)音樂(lè)的審美心理，能夠在音樂(lè)中得到更多的靈感，從而豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。

在高校的音樂(lè)教學(xué)中充分融入傳統(tǒng)文化的元素，是未來(lái)的音樂(lè)教學(xué)發(fā)展方向，要能夠解決高校音樂(lè)缺乏特色和民族性的問(wèn)題。文化傳遞需要和高校音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效融合，并能夠豐富文化的內(nèi)容，展現(xiàn)深刻的藝術(shù)內(nèi)涵，加強(qiáng)文化傳遞的影響，彰顯藝術(shù)和生命力。高校音樂(lè)教學(xué)要能夠從文化中不斷汲取音樂(lè)元素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)感受到更多的音樂(lè)魅力，可以對(duì)音樂(lè)有更多的熱愛，而不是教師一味的傳授，實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)文化傳遞的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 莫軍梅. 論高校音樂(lè)教育與民族音樂(lè)文化傳承的關(guān)系[J].音樂(lè)時(shí)空.2014（07）

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[3] 金鐵霖，徐天祥. 民族聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新——金鐵霖教授在“2005全國(guó)民族聲樂(lè)論壇”上的學(xué)術(shù)報(bào)告[J].中國(guó)音樂(lè).2013（04）

[4] 李天予. 論貴州民族民間音樂(lè)保護(hù)的前提、條件與出路——民族民間音樂(lè)有效保護(hù)之“三導(dǎo)論”[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2012（05）

作者簡(jiǎn)介：杜雪（1989.3-），女，河南商丘人，周口師范學(xué)院教師，研究生學(xué)歷，研究方向：聲樂(lè)演唱與教學(xué)。