劉乘鷺

【摘要】模仿是教師開展聲樂教學(xué)的重要手段，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂發(fā)聲方法和全是作品時(shí)都會(huì)運(yùn)用到模仿這一教學(xué)方式，同時(shí)模仿已成為學(xué)生學(xué)習(xí)教程最為依賴的一種途徑。在聲樂實(shí)踐教學(xué)中，教師如果能合理運(yùn)用模仿，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量將大有裨益。然而，模仿運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生消極影響。因此，在教育改革的不斷深化的背景下，對(duì)高校聲樂實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中模仿的應(yīng)用進(jìn)行研究，樹立合理應(yīng)用模仿的教學(xué)理念，并將其時(shí)間到教學(xué)當(dāng)中顯得尤為重要。本文在闡述模仿在聲樂實(shí)踐教學(xué)中的作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并提出自己的見解，以期為廣大教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】模仿；作用；聲樂教學(xué)；合理應(yīng)用

一、模仿在聲樂實(shí)踐教學(xué)中的重要性

聲樂實(shí)踐是聲樂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，聲樂實(shí)踐使得理論與實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)所有事物的必須一環(huán)，尤其是在音樂的學(xué)習(xí)之中，音樂本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，許多理論知識(shí)較為抽象，如果沒有很好的音樂天賦和學(xué)習(xí)能力都對(duì)理解音樂知識(shí)造成負(fù)面影響。模仿教師是開展聲樂教學(xué)的必須教學(xué)手段，例如教師在課堂教學(xué)中先將理論知識(shí)講授一遍然后通過(guò)自己的演繹帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模仿，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，鞏固學(xué)生知識(shí)和實(shí)踐能力。筆者總結(jié)認(rèn)為模仿在聲樂實(shí)踐中的重要性主要反映在以下幾個(gè)方面：首先是模仿是聲樂實(shí)踐教學(xué)的最主要、最高效的教學(xué)手段，學(xué)生模仿教師的聲樂動(dòng)作、發(fā)音構(gòu)成了聲樂實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，所謂聲樂實(shí)踐顧名思義就是以理論為基礎(chǔ)通過(guò)一系列的教學(xué)手段對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行必要的運(yùn)用和實(shí)踐，而聲樂本身就較為抽象化對(duì)于學(xué)生而言通過(guò)模仿教師的聲樂來(lái)鞏固和充分吸收理論知識(shí)都大有裨益；其次是模仿是學(xué)生聲樂實(shí)踐的必要環(huán)節(jié)，是滿足當(dāng)今社會(huì)環(huán)境條件下教育不斷發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在要求，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育也提出了更高的要求，模仿在聲樂教學(xué)實(shí)踐中就體現(xiàn)了其重要性；最后是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維、塑造學(xué)生基本聲樂思維模式的手段，模仿教師在聲樂教學(xué)實(shí)踐的發(fā)音、動(dòng)作都可以讓學(xué)生鞏固既有知識(shí)并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、模仿、發(fā)音習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，也可以讓學(xué)生在日常與教師的模仿學(xué)習(xí)中養(yǎng)成必要的思維習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)效率和水平的提高。

二、合理應(yīng)用模仿，提高教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）加大投入力度，完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備

聲樂教學(xué)實(shí)踐對(duì)教學(xué)設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施要求都較高，如果要提高學(xué)生模仿教學(xué)進(jìn)而改善教學(xué)效果就必須對(duì)現(xiàn)階段的聲樂模仿設(shè)備進(jìn)行必要的更新，為教師提供更加多元化、現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，也為學(xué)生更好的感受到教師的聲樂發(fā)音、動(dòng)作創(chuàng)造必要的基礎(chǔ)。聲樂教學(xué)模仿設(shè)備的完善，需要加大對(duì)聲樂教學(xué)設(shè)備的投入，完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，例如可以引進(jìn)更加先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段、對(duì)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備進(jìn)行必要的改造升級(jí)都是不錯(cuò)的選擇，對(duì)教學(xué)設(shè)備的更新可以在相對(duì)較少的時(shí)間內(nèi)收到更加良好的效果，對(duì)學(xué)生而言也可以最大限度的提高學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生積極參與到其中。

無(wú)論是多么高端的教學(xué)理念如果沒有更加先進(jìn)更能夠與新的教育理念相契合的基礎(chǔ)教學(xué)手段培訓(xùn)，其教學(xué)效果往往要大打折扣，甚至于會(huì)出現(xiàn)費(fèi)力不討好的局面，既沒有提高改善教學(xué)設(shè)備條件又沒有很好的促進(jìn)學(xué)生聲樂知識(shí)和聲樂實(shí)踐能力的提高。良好的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是做好學(xué)生模仿教師聲樂實(shí)踐課程的前提和關(guān)鍵，唯有在更加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備的物質(zhì)保障和支持下才能更好的促進(jìn)學(xué)生模仿教師聲樂實(shí)踐的效果和質(zhì)量。

（二）強(qiáng)化教師的再培訓(xùn)再教育工作，唯有教師過(guò)硬的綜合素質(zhì)才能提高學(xué)生模仿教學(xué)的水準(zhǔn)

在聲樂實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生模仿的主體是教師，如果教師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生綜合能力的提高起不到最大的促進(jìn)作用的話，那么強(qiáng)化教師的再培訓(xùn)再教育工作就顯得尤為緊要?，F(xiàn)階段我國(guó)聲樂實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生模仿教師存在的一大問題就是教師本身的綜合素質(zhì)也不是那么高，許多教師對(duì)聲樂教學(xué)的基本要求、教學(xué)大綱、基本技巧都沒有一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。教師的再培訓(xùn)再教育工作需要注重對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)、基本教學(xué)技巧的教育和培訓(xùn)，我國(guó)作為教育大國(guó)，聲樂實(shí)踐教學(xué)中有許多好的經(jīng)驗(yàn)和技巧，只是限于種種因素沒有能夠很好的得到推廣，為此筆者認(rèn)為教師的再教育再培訓(xùn)工作可以有教育主管部門牽頭，帶動(dòng)聲樂教學(xué)中的高素質(zhì)人才積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，尤其要讓這些擁有這較好的教學(xué)理念積極參與到培訓(xùn)其他教師的工作中。每一個(gè)教師都尤其獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)歷，在日常教學(xué)活動(dòng)中采取的教學(xué)方法也存在很大差異，而那些擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)教學(xué)理念的教師理應(yīng)成為其他教師的楷模，也應(yīng)當(dāng)積極的參與到對(duì)其他教師的再培訓(xùn)再教育中。

教師的專業(yè)素質(zhì)的提高有賴于更加科學(xué)化、制度化的日常培訓(xùn)體制、機(jī)制，因此需要政府教育主管部門抓好教師的再培訓(xùn)再教育工作，讓教師能夠通過(guò)這樣的制度化的培訓(xùn)教育提高自己的專業(yè)素質(zhì)，為更加全面的做到全心全意為學(xué)生服務(wù)打下必要的基礎(chǔ)。

總之，模仿作為學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)知識(shí)的基本且最有效的手段，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中扮演著不可或缺的角色，不僅僅對(duì)學(xué)生如此對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)而言其重要性也是毋庸置疑的。筆者認(rèn)為正是模仿在教授聲樂實(shí)踐教學(xué)中的發(fā)揮著基礎(chǔ)性、全局性的影響作用，伴隨著整個(gè)聲樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)始終，因而需要對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)聲樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的模仿進(jìn)行必要的改革，豐富其教學(xué)內(nèi)容，賦予其更多的人文意義上的內(nèi)涵。提高聲樂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的模仿水平需要做到以下兩點(diǎn)，首先提高教學(xué)設(shè)備、改善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是重要前提也是影響教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵所在，更加先進(jìn)的、完備的教學(xué)設(shè)備對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升、幫助學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟課堂教學(xué)的內(nèi)容都能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；其次是提高教師的綜合素質(zhì)尤其是教師的專業(yè)素質(zhì)的再培訓(xùn)再教育工作，學(xué)生聲樂實(shí)踐教學(xué)的模仿對(duì)象是教師，教師綜合素質(zhì)的好壞直接影響到學(xué)生的聲樂模仿教學(xué)的質(zhì)量和水平，因此強(qiáng)化教師的再培訓(xùn)再教育也是提高學(xué)生模仿教師聲樂實(shí)踐教學(xué)水平的另一大關(guān)鍵所在。

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