貢琳

【摘要】音樂(lè)是一門(mén)展示美、欣賞美、創(chuàng)作美的課程，能夠豐富高職高專(zhuān)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力，陶冶他們的情操。如何增強(qiáng)音樂(lè)課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，就成為擺在每個(gè)音樂(lè)教師面前的值得深入思考和研究的難題。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課堂教學(xué)；課程導(dǎo)入；互動(dòng)教學(xué)；多媒體教學(xué)

一、制約高職高專(zhuān)音樂(lè)課堂教育效果的因素分析

（一）課程教學(xué)呆板僵化，難以俘獲學(xué)生的心

人的注意力能夠集巾的時(shí)問(wèn)是有限的，尤其是對(duì)于正值青春期的高職高專(zhuān)學(xué)生們，他們止處于人生最躁動(dòng)不安的年紀(jì)，對(duì)事物充滿了好奇卻又缺乏耐心。如果不能在課堂教學(xué)中引起他們的興趣，他們就很難集中起注意力來(lái)聆聽(tīng)教師的授課內(nèi)容。尤其是對(duì)于一些音樂(lè)理論課，枯燥的理論內(nèi)容、其他課程的繁重學(xué)業(yè)，都容易帶出學(xué)生的心神，使得其無(wú)法專(zhuān)心于課堂內(nèi)容；而當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)及手機(jī)的普及也使得不少高職高專(zhuān)學(xué)生擁有了自己的手機(jī)，在枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容和新奇有趣的互聯(lián)網(wǎng)世界中，他們更多的是選擇后者。

（二）缺乏有效的師生互動(dòng)，教學(xué)變成單向的信息灌輸

音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)不在于教會(huì)學(xué)生唱誦多少首經(jīng)典名曲，學(xué)會(huì)使用多少種樂(lè)器，而在于在教學(xué)中培養(yǎng)和孕育學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的愛(ài)好和文藝鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感感知和表達(dá)能力，并進(jìn)而陶冶學(xué)生的道德情操，形成健康、積極的符合社會(huì)價(jià)值取向的止向價(jià)值觀念。這在客觀上要求老師和學(xué)生建立起互動(dòng)的雙向信息溝通模式，才能對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和扶助。然而，當(dāng)前的音樂(lè)課堂上，不少音樂(lè)教師仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這種單向的信息灌輸方式不儀使正處于青春叛逆期的學(xué)生感到厭煩和憎惡，同時(shí)也使得教學(xué)成果無(wú)法及時(shí)有效地反饋給教師，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式，降低了音樂(lè)課堂教學(xué)的效果。

（三）教學(xué)方式過(guò)于單一，難以全面展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)是一種傳遞美的藝術(shù)，音樂(lè)的藝術(shù)美包含的不儀儀是歌舞曲目中那魔幻般的旋律、優(yōu)美的節(jié)奏及富有詩(shī)意的歌詞，它還能夠帶給聽(tīng)眾更多的從音符中散發(fā)出來(lái)的能夠幻化成無(wú)數(shù)景象的畫(huà)面美，還有隱藏在音符跳動(dòng)巾的能夠引起共鳴、震撼心靈的情感美等。這些音樂(lè)所擁有的藝術(shù)美在當(dāng)前信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的情況下，能夠用更多更好的方式完美、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更加深入地了解和探討蘊(yùn)含在音樂(lè)藝術(shù)中的偉大力量。然而，由于部分院校的不重視、硬件設(shè)施建設(shè)的滯后、教師教學(xué)方式傳統(tǒng)等原因，這些新技術(shù)、新方式還未能與教學(xué)普遍結(jié)合起來(lái)，使得一些想象力差的學(xué)生難以理解音樂(lè)所展現(xiàn)的美好畫(huà)面，客觀上削弱了音樂(lè)課堂教學(xué)的效果。

二、增進(jìn)音樂(lè)課堂教育效果的路徑建議

（一）精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入方案，第一時(shí)間抓住學(xué)生的心

好的開(kāi)場(chǎng)白是成功的開(kāi)始，如果能在課堂的前五分鐘就能抓住學(xué)生的眼球，那么這堂課已經(jīng)成功的一半。音樂(lè)教師必須重視對(duì)課堂導(dǎo)入方案的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，精心準(zhǔn)備一些新奇、有趣的開(kāi)場(chǎng)白方式，迅速打開(kāi)局面，成功俘獲學(xué)生們的好奇心。在課堂導(dǎo)人方案的設(shè)計(jì)上，可以靈活選擇多種方式，如可以通過(guò)一個(gè)新鮮有趣的小故事進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)，也可以通過(guò)近期發(fā)生的熱門(mén)事件作為開(kāi)場(chǎng)白，當(dāng)然還可以通過(guò)小游戲、視頻等作為課堂授課的開(kāi)場(chǎng)白，開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)簡(jiǎn)短但富有力量，能夠在最短時(shí)問(wèn)吊起學(xué)生們的胃口。同時(shí)在課堂教學(xué)上，教師也要注意自己的教學(xué)方式，盡量摒棄僵化呆板的照本宣科式講解，而是用通俗易懂的語(yǔ)言、身邊常見(jiàn)的示例等，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的活潑性和趣味性。

（二）增強(qiáng)課堂教學(xué)的“師生互動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂教育主體

在音樂(lè)教學(xué)上，應(yīng)該明確的是學(xué)生才是課堂教育的主體，課堂教學(xué)的-切都是為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量而出發(fā)的。從這點(diǎn)上，音樂(lè)教育無(wú)疑更要重視師生之間的互動(dòng)關(guān)系。教師應(yīng)放下身段，摒除過(guò)去那種高高在上的思維，而是主動(dòng)融入學(xué)生群體，用學(xué)生們喜愛(ài)的方式和他們打成一片。同時(shí)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，也應(yīng)多采用互動(dòng)性的教學(xué)方式或教學(xué)內(nèi)容，如開(kāi)放式的提問(wèn)、互動(dòng)類(lèi)小游戲、分組教學(xué)、學(xué)生試講等，通過(guò)引入互動(dòng)性教學(xué)，來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生成為課堂教育的主體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。在教學(xué)的過(guò)程巾，要注意預(yù)留空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)自己品鑒、想象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。應(yīng)盡量避免對(duì)學(xué)生的過(guò)度干預(yù)，同時(shí)又要密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，自始至終合理把控課堂的教學(xué)節(jié)奏。

（三）拓展和豐富課堂教學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)的趣味性

音樂(lè)不單單是停留在書(shū)面上的簡(jiǎn)單的五線譜和音符，每一首樂(lè)曲的背后都是創(chuàng)作者和演繹者豐富的人生體驗(yàn)和情感宣泄，這種情感和體驗(yàn)是人類(lèi)所共同擁有的，是超越時(shí)空的。音樂(lè)教師應(yīng)該通過(guò)整合多媒體教學(xué)，借助多媒體信息技術(shù)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的畫(huà)面感知，進(jìn)而提高對(duì)音樂(lè)的欣賞和品鑒。高職高專(zhuān)院校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)提高對(duì)多媒體教學(xué)的重視程度，給予經(jīng)費(fèi)支持和保障，加大硬件設(shè)施投入力度，興建多媒體教室和革新多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富多媒體教學(xué)資源，提高多媒體教學(xué)效果。教師也應(yīng)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，熟練編寫(xiě)多媒體課件和使用多媒體教學(xué)工具；合理安排教學(xué)計(jì)劃，提高多媒體教學(xué)比例。此外，音樂(lè)教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新探索，積極研究如何提高課堂教學(xué)效果的方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)表現(xiàn)力。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)校和教師應(yīng)時(shí)刻銘記自己肩上的責(zé)任和使命，明確教育的目標(biāo)和重點(diǎn)，加大對(duì)教育資源的投入和保障，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，共同推動(dòng)課堂教學(xué)成果和學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。如何增強(qiáng)音樂(lè)課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，就成為擺在每個(gè)音樂(lè)教師面前的值得深入思考和研究的難題。精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入方案，第一時(shí)間抓住學(xué)生的心，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，充分利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源，拓展和豐富課堂教學(xué)的方式，就能夠較好地實(shí)現(xiàn)提升高職高專(zhuān)音樂(lè)課程教學(xué)的效果。