于小宏

摘 要：英語教學(xué)是一種交流性和實(shí)踐性很強(qiáng)的語言教學(xué)，僅靠單純的教和聽難以取得實(shí)效。因此，在初中英語教學(xué)中，合理、巧妙地應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式是十分必要的?；?dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與自覺性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。文章從做好課前導(dǎo)入工作、加強(qiáng)課堂互動(dòng)、加強(qiáng)課后互動(dòng)等三個(gè)方面入手，對(duì)如何在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；互動(dòng)教學(xué)模式；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.41；G426 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）19-0083-01

以往傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式，缺少師生之間的互動(dòng)交流，一方面，忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位；另一方面，忽視了英語語言基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。因而，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至有可能引起學(xué)生的厭煩心理，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率低下。新課標(biāo)實(shí)施以來，人本思想深入人心。在初中英語教學(xué)中，引入互動(dòng)教學(xué)模式，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其積極參與到英語教學(xué)活動(dòng)中來，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)籌兼顧、和諧發(fā)展，是踐行人本思想、提高初中英語教學(xué)效率的必然要求。

一、做好課前導(dǎo)入工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，是每位英語教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。在正式上課之前，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入，可以充分利用各種與課文有關(guān)的背景知識(shí)、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，或者讓學(xué)生展開討論，引出教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在正式上課之前就形成良好的互動(dòng)心向。這樣，可以有效活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版初中英語教材“Going Shopping”這一單元時(shí)，可以結(jié)合多媒體，設(shè)置問題，讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的doing類短語。這樣，不僅能夠使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)，也能夠通過啟發(fā)學(xué)生的思維使學(xué)生投入到新課的學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，以維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。又如在學(xué)習(xí)“School Life”這一單元時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況，詢問學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，了解學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并要求學(xué)生用英語進(jìn)行回答。

二、營造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)課堂互動(dòng)

課堂氛圍的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。良好的課堂氛圍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中英語課堂教學(xué)中，教師要營造一個(gè)民主、活躍的課堂氛圍，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，從而提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)課堂互動(dòng)，主要可以通過如下方法。

1. 采用小組合作學(xué)習(xí)方式

采用小組合作學(xué)習(xí)方式，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并布置課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師要注重發(fā)揮其指導(dǎo)作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)新思維等，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生與教材之間的互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。

2. 采用表演教學(xué)方法

采用表演教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)與鞏固新知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生親自登臺(tái)表演、展示自己的欲望，有助于提高學(xué)生的自信心，并達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。例如：在進(jìn)行“Going Shopping”這一單元的課堂教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過分角色扮演來學(xué)習(xí)。在學(xué)生表演過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分使用已學(xué)的句子進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)注重對(duì)重點(diǎn)語法進(jìn)行詳解。這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，也能夠使學(xué)生更輕松、更快速地掌握知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3. 恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念

恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念，能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng)，使學(xué)生在討論交流中進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、思維能力、合作能力等。在初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)中，不管運(yùn)用哪一種方法，教師都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題或存在的錯(cuò)誤，正確引導(dǎo)學(xué)生，通過有效互動(dòng)，營造一個(gè)良好的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

三、組織開展英語課外活動(dòng)，加強(qiáng)課后互動(dòng)

在初中英語教學(xué)中，加強(qiáng)課后互動(dòng)也是十分重要的。一方面，課堂教學(xué)是重點(diǎn)，然而學(xué)生在課堂所學(xué)的知識(shí)也是有限的，需要在課外對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。另一方面，課后互動(dòng)也是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的一種重要途徑，通過加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，全面提高學(xué)生的英語運(yùn)用水平。其中，鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力是重點(diǎn)任務(wù)。教師可以組織開展英語課外活動(dòng)，如開展英語角活動(dòng)、辦英語黑板報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在英語課外活動(dòng)中，適當(dāng)添加一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，能夠進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)效果，促使學(xué)生學(xué)以致用。例如，針對(duì)英式英語與美式英語的差異，教師可以先在課堂上進(jìn)行初步的講解，然后要求學(xué)生在課外搜集相關(guān)資料，再對(duì)其進(jìn)行詳解。

四、結(jié)束語

綜上所述，互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以著眼于做好課前導(dǎo)入工作、加強(qiáng)課堂互動(dòng)、加強(qiáng)課后互動(dòng)等三個(gè)方面。在初中英語教學(xué)中合理、靈活應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自覺性，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面能力，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)籌兼顧、和諧發(fā)展，是提高初中英語教學(xué)效率的必然要求和有效途徑。

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