沈丹婷

摘 要：生態(tài)環(huán)境問題已成為一個(gè)重要問題，如何保護(hù)我們的生存環(huán)境以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為世界難題。而綠色教育也成了我們教育的新改革趨勢(shì)。對(duì)學(xué)生實(shí)施綠色教育，讓其從小樹立低碳環(huán)保理念，培養(yǎng)崇尚自然的心態(tài)與習(xí)慣，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，能讓孩子們立足于當(dāng)下而又發(fā)展于未來。

關(guān)鍵詞：綠色教育；綠色生態(tài)；環(huán)保節(jié)約；情感發(fā)展

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）13-0038-01

不管是電影《2012》帶給我們的視覺沖擊，還是過度消費(fèi)環(huán)境資源所帶來的災(zāi)害，都讓我們對(duì)于地球這個(gè)我們賴以生存的星球有了重新的定位與反思?！暗厍蛑挥幸粋€(gè)”的口號(hào)響徹全球，“綠色生活”的觀念逐步為更多人所接受、推崇。綠色教育是大勢(shì)所趨，是教育創(chuàng)新呼喚的特色教育，是我國(guó)教育改革深化的發(fā)展趨勢(shì)和新的突破口。兒童作為地球未來的主宰者，對(duì)其進(jìn)行綠色教育更是不容置疑。要倡導(dǎo)學(xué)生及其家庭使用綠色產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色教育從生活方式開始的理念。了解綠色消費(fèi)、綠色飲食、綠色環(huán)境對(duì)于人類的重要性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生及其家庭以自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的綠色方式生活。

一、希望有一天，垃圾桶也會(huì)下崗

每天放學(xué)，值周老師總是一遍一遍地在操場(chǎng)上巡視著，不時(shí)停下來?yè)炱鸬厣细魇礁鳂拥睦Ｍ恍┘议L(zhǎng)、小朋友仍不以為然地往草地花圃里扔著垃圾，老師們無奈地?fù)u了搖頭。垃圾環(huán)衛(wèi)戰(zhàn)，勢(shì)在必行。

第一招：海綿寶寶廢紙箱。在教室，紙張的浪費(fèi)是最為明顯的。為此，我們開展了“造紙”“樹的生長(zhǎng)過程”等一系列教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們知道紙的來之不易。每一頁(yè)紙都是以砍伐樹木為代價(jià)的，我們每浪費(fèi)了一張紙，就傷害了一顆樹木。孩子們對(duì)于樹木的關(guān)愛之情，正是我們引導(dǎo)孩子們節(jié)約用紙的大好機(jī)會(huì)。我們帶領(lǐng)著孩子們討論，怎樣才可以實(shí)現(xiàn)紙的循環(huán)使用，更提出了制作“海綿寶寶”廢紙箱的建議。我們制作了“海綿寶寶”廢紙箱，把不能再循環(huán)使用的紙張都放進(jìn)海綿寶寶嘴巴里，既富童趣又減少了孩子們的紙張浪費(fèi)行為，一舉兩得。

第二招：我為垃圾分類。在城市里，垃圾箱隨處可見，但孩子們對(duì)于垃圾桶卻從未有過好奇與探索。所以，當(dāng)老師拿著香蕉皮、包裝紙等“垃圾”進(jìn)入教室之后，孩子們紛紛捂著鼻子說“好臭啊”“老師，垃圾應(yīng)該扔掉，怎么拿到教室里來了”?？矗⒆觽儗?duì)于垃圾沒有好感。于是，通過介紹，讓孩子們知道有些垃圾其實(shí)也能再次利用。讓孩子們給垃圾分類，他們認(rèn)識(shí)了可回收與不可回收的標(biāo)志；通過觀察垃圾對(duì)于地球造成的危害，他們知道了垃圾應(yīng)該扔在垃圾箱，亂扔垃圾是不文明的一件事；通過給小區(qū)撿垃圾，他們知道原來我們身邊有這么多的垃圾，我們應(yīng)該減少垃圾，還地球媽媽一個(gè)干凈整潔綠色的面容。

二、向垃圾食品說“不”

綠色，代表著自然、生機(jī)、活力；綠色，象征著健康、快樂、純凈。讓學(xué)生享受綠色營(yíng)養(yǎng)、開闊綠色視野、保持綠色心靈，是時(shí)尚也是恒久的關(guān)愛。但如今，一些學(xué)生深陷速食食品、油炸食品的誘惑，一味追求味美而忽略食品健康與營(yíng)養(yǎng)。而安全營(yíng)養(yǎng)加膳食平衡，對(duì)于正處于身體發(fā)育黃金期的學(xué)生至關(guān)重要。為此，我們不斷開展與“綠色食品”相關(guān)的特色課程，并將綠色食品的理念貫穿始終。通過與家庭的合作，從孩子挑食與浪費(fèi)糧食兩大不良習(xí)慣入手，營(yíng)造良好的就餐環(huán)境，并探究幫助學(xué)生形成良好進(jìn)餐習(xí)慣的有效策略。更為重要的是，讓孩子們了解什么是綠色食品。家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子購(gòu)物的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己發(fā)現(xiàn)綠色食品的標(biāo)志，找到綠色食品。不要以油炸食品、垃圾食品為獎(jiǎng)勵(lì)，盡量減少孩子們外出就餐的機(jī)會(huì)，還孩子們一個(gè)綠色、健康的飲食環(huán)境。我想，這是我們的義務(wù)也是責(zé)任。

三、節(jié)約，不止一刻

在我們肆意消費(fèi)地球資源的時(shí)候，一次次的自然災(zāi)害為我們敲響了警鐘。地球資源并不是取之不盡用之不竭，我們的過度消費(fèi)無疑對(duì)下一代的生存帶來了威脅。所以，“節(jié)約”可以說是綠色生活中必不可少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)“節(jié)約小妙招”中，通過選擇貼近學(xué)生生活及學(xué)生感興趣的事物，如牙膏、水彩筆、鉛筆，讓孩子在動(dòng)手操作中了解他們生活中的一些節(jié)約妙招，明白通過自己的智慧與勞動(dòng)，可以避免很多隱性浪費(fèi)。同時(shí)，在拓展環(huán)節(jié)，選取孩子們最為熟悉的水電為主要內(nèi)容，著重討論，介紹了節(jié)約水電的方法，再延伸到其他能源。不僅能激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，也引發(fā)了他們的探索欲望。最后，把節(jié)約意識(shí)滲透到家庭中去，讓孩子們帶著節(jié)約小妙招的宣傳冊(cè)回家，做到全民參與，意義更大?；顒?dòng)結(jié)束之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們“不辱使命”，在樹立自己節(jié)約意識(shí)的同時(shí)，甚至可以監(jiān)督爸爸媽媽了。在洗手的時(shí)候，很自覺地把水龍頭關(guān)??；還會(huì)告訴我“今天爸爸燈沒關(guān)，還是我關(guān)的”“是我提醒奶奶淘米水可以澆花的”。

四、結(jié)束語(yǔ)

綠色生活，是一個(gè)綠色的承諾，它提醒當(dāng)代人去保障后代人生存的權(quán)利。我們是教育一線工作者，對(duì)于孩子們的世界觀、人生觀有著舉足輕重的影響。請(qǐng)告訴孩子們，我們需要綠色的生活方式，更要讓孩子們學(xué)會(huì)綠色生活?？傊o孩子一片碧綠的草地，讓孩子們能夠享受到大自然賦予的美好氣息，給孩子一片潔凈的天空，讓孩子能享受到清新的綠色教育，為孩子們撐起那一片綠蔭，讓綠色與我們共存。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁鼎生.綠色人生和藝術(shù)人生的耦合旋升——生態(tài)審美者的生發(fā)路徑[J].哲學(xué)動(dòng)態(tài)，2011（03）.

[2]李安剛.實(shí)施“和樂”教育 塑造綠色人生[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2011（S2）.