白雪

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高校公共藝術(shù)教育越來越受到師生的關(guān)注，公共藝術(shù)教育是促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，能夠造就有理想、有文化、有道德、有紀律的現(xiàn)代化四有新人，也是深化高等教育的重要舉措。但是近幾年我國高校公共藝術(shù)教育發(fā)展不平衡，必須對其教育體系進一步完善，使其能夠更加有效的促進學(xué)生的全面法。本文主要分析公共藝術(shù)教育怎樣促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校；公共藝術(shù)；教育；全面發(fā)展

高校公共藝術(shù)教育是高校課程教育的重要組成部分，它主要以獨特的功能培養(yǎng)大學(xué)生的整體素質(zhì)，樹立學(xué)生的止確觀念，提高學(xué)生審美素養(yǎng)，陶冶情操、張揚個性，從而更好的促進大學(xué)生全面發(fā)展。高校公共藝術(shù)課的設(shè)置主要是體育、美術(shù)、書法音樂等，通過這些藝術(shù)課的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識的同時能夠r解我國優(yōu)秀的藝術(shù)文化，完善自身綜合知識技能。

一、目前我國高校公共藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

我國公共教育發(fā)展歷史比較久遠，但是由于受經(jīng)濟、政治、文化等的影響，發(fā)展并不完善。改革開放以后，隨著人們思想觀念的改變和市場經(jīng)濟體制的建立，我國的藝術(shù)教育也想多元化、個性化方向發(fā)展。但是在發(fā)展的過程中存在較多不足，比如在經(jīng)濟利益下，我國高校公共藝術(shù)教育呈現(xiàn)出并不是以提高人們藝術(shù)素質(zhì)為目的，更多的是為了經(jīng)濟力的追逐；另外我國公共藝術(shù)教育混淆與藝術(shù)教育的區(qū)別，很多高校把藝術(shù)教育當(dāng)做專業(yè)教育，儀儀限于一些特長生的教育，實施上公共藝術(shù)教育是每一個大學(xué)生所具有的教育權(quán)利；而且我國的公共教育師資隊伍水平較低，經(jīng)費投入不足等，這些問題都是影響高校公共藝術(shù)發(fā)展的因素。

二、公共藝術(shù)教育與人的全面發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)性

新世紀以來公共藝術(shù)教育已經(jīng)成為社會進步、經(jīng)濟發(fā)展以及民族素質(zhì)提高的重要條件，公共藝術(shù)被看做是促進社會進步、培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才的重要環(huán)節(jié)。公共藝術(shù)教育強調(diào)寓教于樂的教學(xué)方式，積極鼓勵高校學(xué)生積極的接觸社會、適應(yīng)社會、融入社會。

高等教育在不斷發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主旋律。高校的主要優(yōu)勢是多學(xué)科的綜合，學(xué)生出來專業(yè)的知識以外，還要注重自身綜合素質(zhì)的提高。而公共藝術(shù)教育具有情感和認知教育的雙重功能，通過視覺、聽覺等藝術(shù)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生止確的思維方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，帶動其他學(xué)科學(xué)習(xí)。

在素質(zhì)教育下，我國教育方針始終堅持培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人才。高校學(xué)生除了具有較高的知識水平以外，還要具備高尚的品德、較好的身體素質(zhì)和一定的藝術(shù)精神。這樣學(xué)生才能在踏入社會后更加游刃有余。高校公共藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美、自然美、社會美的欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，使學(xué)生在潛移默化中形成行為美、素養(yǎng)美、精神美的現(xiàn)代化綜合人才。

三、高校公共藝術(shù)教育促進人的全面發(fā)展的促進

（一）大力普及公共藝術(shù)教育

公共藝術(shù)教育本身是每一位大學(xué)生都應(yīng)該接受的教育，他的主要作用就是促進大學(xué)生的全面發(fā)展，但是由于多方面的原因，很多高校儀儀將其視為專業(yè)課進行教育，這違背了公共藝術(shù)教育的內(nèi)涵。必須對高校這種觀念進行糾正，建立一個完整的公共藝術(shù)教育體系，使公共藝術(shù)教育滲透高校校同的方方面面。具體的方式首先可以面向全校學(xué)生開設(shè)《藝術(shù)概論》公共課，在高校普及藝術(shù)課程，然后結(jié)合開設(shè)一些選修的公共藝術(shù)教育課程，比如《音樂鑒賞》、《書法賞析》、《美術(shù)鑒賞》等，通過課堂教育普及公共藝術(shù)教育。公共藝術(shù)教育針對的一般是非藝術(shù)專業(yè)生，這些學(xué)生藝術(shù)基本知識比較差，在授課過程巾要注意方法，在教學(xué)課時的安排方面可以相應(yīng)的增加一些藝術(shù)課時，讓學(xué)生由充足的時間了解藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)；其次公共藝術(shù)教育的重點在鑒賞，教學(xué)過程中教師可以利用豐富的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生審美情緒。

（二）加強公共藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)

教師是教育的重要組成部分，是知識的傳播者，也是學(xué)生的引導(dǎo)者，教育質(zhì)量的提高很大一部分來自于教師。藝術(shù)教育的提高同樣也需要藝術(shù)教育工作者的長期努力。高校要發(fā)展公共藝術(shù)教育，首先要有一批綜合能力強、專業(yè)能力過硬的師資隊伍，公共藝術(shù)師資隊伍要以專職教師為主，而且在質(zhì)量和數(shù)量上都能夠滿足學(xué)校藝術(shù)教育的需求，這是提高藝術(shù)教育的關(guān)鍵。所以高校在注重發(fā)展公共藝術(shù)教育的同時要加強藝術(shù)教育師資人才的培養(yǎng)。利用各種方式和渠道加強藝術(shù)教育人員的培訓(xùn)、藝術(shù)交流、國外考察等，提高藝術(shù)教育人才的教育水平和能力，提高藝術(shù)師資隊伍的質(zhì)量，這樣才能夠更好在校同內(nèi)普及公共藝術(shù)教育。

（三）把公共藝術(shù)教育與校園文化融為一體

公共藝術(shù)教育的發(fā)展出來建立課堂體系以外，還必須融人到校園文化中，發(fā)揮藝術(shù)社團的作用，發(fā)展形式多樣、寓教于樂、生動活潑的藝術(shù)實踐活動，使學(xué)生通過切身體驗，領(lǐng)略美的真諦，接受美的熏陶，提高自身的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，促進自身全面發(fā)展。另外還可以通過校同文化大力發(fā)展一些具有美譽功能和德育功能的素質(zhì)藝術(shù)活動，向校園關(guān)注藝術(shù)文化，比如時裝表演、才藝大財、演講比賽等，這些校同藝術(shù)文化活動能夠全方位的展示大學(xué)生的風(fēng)采，促進大學(xué)生身心全面發(fā)展。

四、結(jié)語

高校公共藝術(shù)教育必須著力于全體師生，改變受應(yīng)試教育一代影響的缺乏藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生對美的缺乏。利用豐富的校同文化提高全體學(xué)生對公共藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生從美的事物巾感受生活的真諦，利用公共藝術(shù)教育促進學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代化四有新人。