石蕭邦
某年某月某日,筆桿和鍵盤聚在一起,聊起了誰對漢字的作用更大。
“是我!當(dāng)然是我!”瘦長的筆桿挺直了腰桿,激動地說。
“怎么可能?當(dāng)然是我貢獻(xiàn)最大了?!辨I盤啪啪地拍著電腦桌,奮起反駁。
他們爭得不可開交,最后決定舉行一場辯論會讓大家來定輸贏。
第二天,辯論會開始了,筆桿首先發(fā)言。它昂著頭,迫不及待地說:“大家都知道,漢字都是寫在紙上的,鍵盤可以做到嗎?”“誰說的?”鍵盤的幫手打印機反駁道,“鍵盤在電腦上打好字,然后我再打印出來,大家不是也能看到漢字了嗎?”評委手機贊許地點點頭:“說得在理,鍵盤加5分?!绷硪晃辉u委橡皮說:“鍵盤,你的功能確實很多,不過很多老年人不會使用,無法打字,筆桿老幼皆宜,漢字也得以傳承下去,筆桿功勞可不小呀?!毕鹌ひ步o筆桿加了5分。
手機接著說:“確實有些人不喜歡使用電腦,但現(xiàn)在鍵盤上都標(biāo)示有圖標(biāo),配合著鼠標(biāo)一起使用,進(jìn)行漢字輸入,又方便又輕松,大家說是不是呀?”辯論現(xiàn)場響起了一陣熱烈的掌聲,手機又給鍵盤加了 5分。第一輪鍵盤取得了一定的優(yōu)勢,暫時領(lǐng)先。
大家休息片刻,馬上就進(jìn)入了第二輪辯論。筆桿情緒激動,搶先發(fā)言:“我們筆桿歷史悠久,符合綠色節(jié)能潮流,電腦是需要消耗電能的,而你鍵盤沒了電腦什么都做不成!”手機也贊同筆桿這一觀點:“現(xiàn)在浪費這么嚴(yán)重,是要更加重視節(jié)能的,筆桿加10分?!辨I盤思考了一會,開始反擊:“你們筆桿不是也要浪費木材、竹子嗎?”手機也給鍵盤加了5分。筆桿接著說:“長久對著電腦屏幕對人有害,使用鍵盤也會讓人忘記漢字的精妙之處,以后很多孩子可能都記不住博大精深的漢字體系了,鍵盤你是不是要承擔(dān)一定的責(zé)任呢?”鍵盤支支吾吾地說:“這……我們可是代表了文明發(fā)展的潮流?!薄澳俏铱墒且娮C了數(shù)千年漢字發(fā)展的歷史呢,它和我們中華民族一樣具有強大的生命力!”
精彩的辯論在熱烈的掌聲中結(jié)束了,最后辯論結(jié)果出來了,50:50,大家都十分吃驚。裁判字典老先生站起來,捋了捋白胡須說:“筆桿和鍵盤各有長處,各具特色,大家團(tuán)結(jié)起來,揚長避短,齊心協(xié)力,對我國的漢字寶庫進(jìn)行好好地整理挖掘,這樣才有利于漢字的進(jìn)一步傳播和發(fā)展?!贝蠹叶嘉⑿Ρ硎举澩?,筆桿和鍵盤的手也緊緊地握在了一起。
(指導(dǎo)教師:陳涓圖/馬明)
好詞好句好段
正方吳雪飛先發(fā)制人:“我認(rèn)為開卷有益,因為書是人類文明的‘長生果,我們都是伴著書成長起來的。每當(dāng)我打開書認(rèn)真閱讀,就會有新的收獲。”“正方說得咄咄逼人,反方要加油哦!”郭老師在旁邊說。我胸有成竹地走上前,有力地反駁:“我認(rèn)為開卷未必有益。對方說的只是片面的,如果看了不健康的書,只會有害,無益處。再說,你們的‘開卷有益又沒說看好書還是不健康的書,我們當(dāng)然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對。漸漸地雙方辯得針鋒相對,難分勝負(fù)。(好詞:先發(fā)制人 開卷有益 咄咄逼人 胸有成竹 反駁 無言以對 針鋒相對)
這時,我方熊江河提了一個問題:“即便是看好書,但囫圇吞棗,與其說受益,不如說是浪費時間吧?”說著,推了推眼鏡架子,一副必勝無疑的表情。我以為對方啞口無言,可是正方的“小不點兒”趙晨露思索片刻,伶牙俐齒地說:“那是他自身的原因,跟書沒有關(guān)系吧?難道一個人拿刀殺人,還怪刀嗎?”趙晨露說得頭頭是道,贏得了正方的一片掌聲。對方辯友周曼麗也提問了:“讀書是為了什么?”“學(xué)習(xí)嘛!”我們爭先恐后地說?!澳侨绻銈冋f讀書無益的話,學(xué)習(xí)也無益嗎?”我方楊書雅反駁道:“如果看了無益的書,對學(xué)習(xí)怎么能有益?”周曼麗一時語塞……(好詞:囫圇吞棗 必勝無疑 啞口無言 伶牙俐齒 語塞)
寫作亮點:模擬現(xiàn)實場景,讓筆桿和鍵盤就各自的優(yōu)點進(jìn)行辯論,一決“誰對漢字的作用更大”,不得不佩服小作者的想象力呢!更為難能可貴的是,小作者能從“傳播和發(fā)展?jié)h字”的角度,提倡大家“揚長避短,正確對待筆桿和鍵盤”,立意深遠(yuǎn),發(fā)人深省。
你還可以這樣寫:除了寫筆桿和鍵盤的辯論外,還可以挑選其他有“矛盾”的兩個個體,如紙質(zhì)書和電子書,讓它們進(jìn)行激辯。紙質(zhì)書有歷史悠久,源遠(yuǎn)流長,為傳播文化、傳承文明作出了重大貢獻(xiàn)等優(yōu)點,但存在不方便攜帶,不利于保存、占空間等缺點;而新興的電子書恰好能彌補這些缺點。到底紙質(zhì)書該不該被電子書完全取代呢?可以讓它們就自己的優(yōu)點各抒己見,或進(jìn)行辯駁。寫作時可事先列個較為詳細(xì)的提綱,這樣寫起來更得心應(yīng)手。