葛飛莉

摘 要：綱要明確指出：幼兒教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。幼兒在游戲中能夠表現(xiàn)出解決問(wèn)題的能力，探索他們知識(shí)之外的世界，發(fā)展他們的抽象思維。文章分析了游戲在幼兒的語(yǔ)言、身體、情感及社會(huì)性發(fā)展等方面的重要作用以及開展游戲應(yīng)該注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；作用；方法

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）11-0071-01

游戲是兒童的天性，是符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的一種活動(dòng)形式，具有自主性、趣味性、社會(huì)性和具體實(shí)踐性等特點(diǎn)。游戲是幼兒進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，在幼兒園教育中，游戲是一種目的明確、計(jì)劃性很強(qiáng)的教育活動(dòng)。從幼教改革的要求來(lái)看，游戲作為幼兒的基本活動(dòng)對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，那么應(yīng)如何發(fā)揮游戲的作用呢？

一、游戲在幼兒成長(zhǎng)中的作用

（1）游戲促進(jìn)了幼兒的身體健康。幼兒時(shí)期是孩子身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。游戲?qū)τ變荷眢w的發(fā)展起著顯著的促進(jìn)作用。首先，游戲能鍛煉肌肉，促進(jìn)腦部的細(xì)胞發(fā)育。比如老鷹捉小雞、蕩秋千、跳繩、單杠木馬等游戲，有效地鍛煉了幼兒的肌肉，使手臂和腿部的力量不斷加大，也促進(jìn)了腦部的發(fā)育。其次，游戲能提高身體協(xié)調(diào)能力。幼兒在跑動(dòng)時(shí)，手腳的協(xié)調(diào)擺動(dòng)，眼睛的隨時(shí)觀察和注意路況及同伴，對(duì)身體各器官的協(xié)作都是一種鍛煉。又如孩子在玩穿針引線時(shí)，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力；玩拼圖游戲時(shí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性，更促進(jìn)了大腦發(fā)育。

（2）游戲促進(jìn)了幼兒的心理成長(zhǎng)。孩子的心理成長(zhǎng)是多方面的，既有心理發(fā)展的因素，又有情緒調(diào)控的方面，還有道德品質(zhì)的內(nèi)容。其一，孩子在游戲中通過(guò)自我的滿足促成了心理的成長(zhǎng)。孩子在游戲中扮演各種角色，體驗(yàn)各種生活，同時(shí)也在協(xié)調(diào)著自己的身份，通過(guò)自己的表演構(gòu)建著世界，從中獲得勝利和成功感，這種自我滿足對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是巨大的，能使孩子在生活中自信起來(lái)。其二，孩子在游戲中宣泄了消極、壓抑的情緒。孩子的世界很單純，一些大人看來(lái)微不足道的小事，在孩子心里卻是大事，因此孩子也有自己的煩惱，心情也會(huì)消極和壓抑。而在游戲的世界里，孩子能通過(guò)自由自在的游戲?qū)⒆约簭膲阂种薪夥懦鰜?lái)，成為真正的主宰者。這種宣泄對(duì)孩子心理的良好發(fā)育有極大的益處。其三，孩子在游戲中可以逐步養(yǎng)成良好的品質(zhì)。他們通過(guò)自己所扮演的角色，為了獲得成功，往往會(huì)約束自己，控制自己，克服困難，學(xué)會(huì)堅(jiān)持和堅(jiān)強(qiáng)，從而形成良好的品質(zhì)。

（3）游戲促進(jìn)了幼兒認(rèn)知的發(fā)展。游戲是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要手段，是對(duì)感興趣的事物的探索和經(jīng)驗(yàn)的一種構(gòu)建。他們對(duì)游戲的物體充滿興趣和好奇，會(huì)嘗試著了解它們的構(gòu)成、作用，開發(fā)它們的潛在利用空間，這是對(duì)世界的一種探索。還盡可能地探索多種玩法，比如陀螺，不僅正面旋轉(zhuǎn)，還嘗試著反面旋轉(zhuǎn)，思考哪一種玩法達(dá)到的速度最快，為什么速度快。另外，游戲的重要特征是重復(fù)，孩子樂(lè)此不疲地重復(fù)著游戲，這種重復(fù)就是自主學(xué)習(xí)，也是一種認(rèn)知上的能力。可見，游戲中蘊(yùn)含著豐富的教育方法和學(xué)習(xí)方法。

（4）游戲促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要途徑。如辨認(rèn)事物、說(shuō)出名字，孩子會(huì)絞盡腦汁地認(rèn)知并爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出來(lái)；如說(shuō)反話、詞語(yǔ)接龍、打電話，通過(guò)這些游戲，孩子會(huì)把自己所接觸的詞匯運(yùn)用到生活中。一些表演性游戲，對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力有顯著的作用，可以讓孩子表演“三只蝴蝶”的故事，孩子用童稚的語(yǔ)言描繪三只蝴蝶躲雨的情景，不僅能提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了文學(xué)素養(yǎng)。

二、開展游戲應(yīng)該注意的問(wèn)題

（1）在游戲中強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)。開展游戲時(shí)，教師要注意調(diào)動(dòng)所有孩子的興趣，讓每一個(gè)孩子都參與到游戲中，游戲的教育意義就是靠參與和互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在參與和互動(dòng)中，孩子才能獲得成功體驗(yàn)，得到自我滿足；在參與和互動(dòng)中，孩子才能相互交流，獲得合作探索的機(jī)會(huì)。因此老師要把握這一原則，做好游戲的組織和調(diào)控，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與，提高參與度，讓孩子有自由感。

（2）在游戲中滲透知識(shí)和語(yǔ)言訓(xùn)練。幼兒園教育中的游戲不應(yīng)只是單純地為了玩而玩，應(yīng)將知識(shí)和語(yǔ)言的訓(xùn)練滲透到游戲中，這是幼教人員要探索的內(nèi)容，但過(guò)度地強(qiáng)調(diào)知識(shí)性，會(huì)降低孩子的興趣點(diǎn)。因此在游戲中，老師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，可以用贊揚(yáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)某個(gè)學(xué)生說(shuō)得精彩，也可以用反問(wèn)競(jìng)猜的方式吸引孩子對(duì)知識(shí)的探索，總之，要把游戲過(guò)程和知識(shí)滲透進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

（3）在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 幼兒時(shí)期的創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常重要，它能夠成為孩子一生成功的奠基石。一提到創(chuàng)造、創(chuàng)新，好像適用對(duì)象都是中學(xué)生、大學(xué)生或者成人，實(shí)際上這是一種誤解。兒童在3歲～6歲是想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時(shí)期。游戲是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的有效途徑，孩子在搭積木、玩泥沙、貼圖片等游戲中，能夠別出心裁，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，老師不要用成人的眼光去否定孩子，覺得結(jié)構(gòu)不合理、顏色搭配不當(dāng)，等等。這是孩子的一種創(chuàng)作，老師應(yīng)該用熱情的語(yǔ)言肯定孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不要用自己的條條框框去限制他們。孩子受到了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，創(chuàng)造欲望會(huì)更高，實(shí)踐興趣會(huì)更濃，創(chuàng)造性的火花就會(huì)閃現(xiàn)出來(lái)。

在幼兒教育中，教師不能把小學(xué)階段的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作課程或教育成果，這樣只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，而是要多從游戲入手，引導(dǎo)孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！苯逃咭擅钸\(yùn)用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行教育，發(fā)揮游戲在教育中的作用。

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