段亞軍

摘 要：和諧社會是十六屆四中全會提出的一項重要政治任務。和諧課堂是和諧校園、和諧社會的基礎。數學課堂應體現“學生是學習的主人”新理念，教師要采取多種策略，落實新課程目標，從而構建和諧的課堂，實現學生成長、教師發(fā)展的目標。

關鍵詞：新課標 ；數學； 和諧

中圖分類號：G632.42 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）11-0080-01

和諧：《現代漢語詞典》的解釋是“配合得適當和勻稱”。和諧課堂指課堂教學中，師生之間、生生之間的一種民主、和睦、理解、尊重的關系，并由此而形成的生動活潑、積極向上、健康優(yōu)雅、富有創(chuàng)新精神的課堂氛圍。新課改呼喚和諧的課堂。構建和諧課堂，讓學生在知識的學習和人文精神的培養(yǎng)上都得到很好的發(fā)展，成了教師的當務之急。

一、良好的班風、學風是和諧課堂的基礎

良好的班風、學風是一個班成熟的標志。班風好，班集體精神面貌就新，發(fā)展就好。學風好，學生課堂上就能積極思考、交流，有不甘落后的精神。因此，數學課中，教師除了引導學生學習知識外，還要有班風、學風的“點撥”和塑造。主要從以下幾方面進行：（1）數學特有的學科基礎性、與生活聯系的緊密性、知識應用的廣泛性。（2）我國古今數學家在數學領域的卓越貢獻，如祖沖之、華羅庚、陳景潤等對數學執(zhí)著的追求，來培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。（3）數學益智故事，如雞兔同籠、三兄弟分牛、數學家與生意老板的較量等。（4）中國女排團隊精神的啟示，中國女排為什么十多年來能保持優(yōu)異的成績。（5）教師自身嚴謹的思維方式、踏實的工作作風給學生的影響。

二、合作學習是和諧課堂的主體

合作學習是新課標提倡的重要學習方式，它能增進友誼、激發(fā)欲望、提高效率。在具體實施時，教師把學生編成多個小組，各小組在教師的引導下，進行問題探討、學法交流，讓學生敢于發(fā)表自己的觀點，嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法，體會在解決問題過程中與他人合作的重要性，建立學好數學的自信心，獲得成功的體驗。

注意，在合作學習過程中，教師要為學生服務，提供各種學習便利，和學生一道尋找真理，一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅，建立和諧的同學關系、師生關系，讓每個人的潛能都得到發(fā)揮，從而“讓不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。

三、數學內容生活化是和諧課堂的重要途徑

初中數學教材中，許多內容、例子來源于生活，對此學生感到親切、實在、可信。教師要充分利用好這些“素材”，并挖掘教材中的德育因素，激發(fā)數學興趣，體會生活化的數學。

如教學“二次函數的作圖”時，針對學生作圖不準確的情況，可以從以下幾方面引導學生：（1）回憶投籃球、鉛球時的運動路線。（2）結合作圖步驟分析原因。（3）正確畫出平滑的拋物線。（4）總結：同學們處事要平和、溫柔，不要魯莽、失態(tài)，大家都來構建和諧的課堂和校園，就像拋物線一樣，對稱、平滑、樸實、和諧！希望我們的課堂、生活、社會都是一幅和諧的美麗的圖畫！學生聽了，都會心地笑了，原來拋物線的意義如此深遠！

四、教師的教學觀是和諧課堂的關鍵

數學課程標準明確指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者?！币虼宋覀儜淖儌鹘y的教師觀、學生觀，利用數學教師特殊的身份，在課堂上真正做到把學生放在主體的位置，關愛、尊重學生，讓他們有一種平和、愉快的心態(tài)，全身心地投入學習，積極思考，提高學習效率。教師只是一個組織者、引導者、合作者，讓課堂體現出民主、和諧、團結的氛圍。和諧的師生關系是和諧課堂的關鍵。教師要做學生的好朋友，讓學生體驗和學習平等、尊重、理解、信任和寬容，進而形成探索的欲望和積極進取的人生觀，實現人的可持續(xù)發(fā)展。

五、教師樂觀的性格、幽默的語言、豐富的學識是和諧課堂的重要條件

在專家、學者組織的大中小學?！皩W生最喜歡的教師”調查中，教師開朗的性格、風趣的語言、豐富的學識占據著十分重要的地位。因此，要使課堂生動活潑、充滿情趣，豐實、精彩、高效，讓學生成長、教師發(fā)展，教師必須做到：（1）努力學習，博覽群書，擴大知識面。如學習“圓”時，可以從生活講到交通、經濟、科技、政治、軍事等，從古代講到近代、現代和將來，讓學生對“圓”有更多的了解。（2）用數學的眼光、思想和方法來認識、處理問題。如看到發(fā)行彩票，就想到彩民的中獎概率有多大。看到“神六”上天，就思考它的速度至少多少，它運行的路線能用圖像表示嗎？針對中、美、俄三國的地理及外交關系，研究這個“三角形”怎樣才穩(wěn)定。（3）培養(yǎng)良好的個性，吸取名家精華，造就名師風度。多學習孫維剛、陶興模等名家的風范。

六、數學活動課的積極開展是和諧課堂的有益補充

活動課是課堂教學的有益補充?；顒诱n能增強學生對數學的興趣，開闊視野，提高解決問題的能力。因此，數學教師要結合教材內容，盡量多安排些活動課。如筆者在講授“解直角三角形”一章后，安排了活動課“測量教學樓的高度”，把學生分成6個小組，在操場的3個不同位置測量、計算教學樓的高度，再總結。

總之，和諧的數學課堂應該是環(huán)境優(yōu)良、學風濃郁、以人為本、誠信友愛、內容豐富、方法實用的課堂，是人生起步的站點。和諧課堂的構建過程就是學生的成長過程。當然，和諧課堂的構建是一個漫長的過程，需要各位任課教師的密切配合，需要校園和社會大環(huán)境的大力支持。

參考文獻：

[1]白冉.以學生為本，創(chuàng)建和諧高效的初中數學課堂[J].成才之路，2012（21）.

[2]張高柱.如何構建和諧數學課堂之我見[J].成功，2011（06）.