劉溪　于晗

【摘要】在我國，室內(nèi)樂的訓(xùn)練不是必修課，因而音樂專業(yè)的學(xué)生難以得到室內(nèi)樂的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，學(xué)生的合作演奏能力還不理想，如果長期這樣發(fā)展下去勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生合作演奏的水平。為了改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生弦樂室內(nèi)樂演奏能力，本文對(duì)弦樂室內(nèi)樂演奏能力訓(xùn)練的策略進(jìn)行了研究，主要有以下幾種方法：組織訓(xùn)練的人員；選擇合適的曲目；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)奏能力；“詩外下功夫”； 加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；室內(nèi)樂演奏；能力訓(xùn)練；策略

室內(nèi)樂源于歐洲宮廷貴族所演唱或演奏的世俗音樂，與教堂音樂和歌劇音樂有所不同。在高校音樂教學(xué)中，弦樂室內(nèi)樂是一門集樂理知識(shí)、弦樂演奏、視唱練耳和音樂史以及和聲學(xué)等為一體的重要課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂組織和配合的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。室內(nèi)樂課程屬于集體合作課程，對(duì)學(xué)生的要求比較高，例如學(xué)生之間專業(yè)水平基本持平、具備一定的器樂專業(yè)水平等。然而在課堂中，弦樂室內(nèi)樂教學(xué)仍然存在許多不足，學(xué)生的合作演奏能力不理想。對(duì)此，下面將對(duì)弦樂室內(nèi)樂演奏能力的訓(xùn)練策略展開討論。

一、合理組織被訓(xùn)練的人員

弦樂室內(nèi)樂這么課程的要求，決定了教師必須合理組織被訓(xùn)練的人員。

第一，只有學(xué)生愿意參加，弦樂室內(nèi)樂演奏這項(xiàng)訓(xùn)練才能做的好。這項(xiàng)訓(xùn)練不是一項(xiàng)單純的娛樂活動(dòng)，而是要求非常嚴(yán)格的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要每周定期進(jìn)行訓(xùn)練，有的時(shí)候遇到臨時(shí)下發(fā)的任務(wù)還要抽時(shí)間突擊。并且這項(xiàng)訓(xùn)練需要下苦功才能完成，室內(nèi)樂訓(xùn)練的合作需要每個(gè)人的獨(dú)奏，每個(gè)人的聲部都有明確的規(guī)定，不可能存在濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。只要一個(gè)人的聲部出現(xiàn)問題，那么整個(gè)群里的合作效果必定大打折扣。另外，訓(xùn)練的曲目每次都不一樣，當(dāng)遇到學(xué)生不熟悉的新作品時(shí)，訓(xùn)練的難度則會(huì)加大，花費(fèi)的時(shí)間和精力也會(huì)增多。

第二，參與訓(xùn)練的人只有水平相當(dāng)才能有很好的合作。不同的學(xué)生在年齡和室內(nèi)樂的水平是不一樣的，如果年齡差距較大很難達(dá)到完美的合作，即便是水平差不多的這些由于各自的生活和閱歷不一樣，因而對(duì)于樂曲的理解也不一樣，表達(dá)效果自然也就不一樣。在選擇訓(xùn)練的學(xué)生方面，特別注意不要選剛?cè)腴T的學(xué)生參與，因?yàn)樗麄兊乃酵ǔ１容^低難以將獨(dú)奏做好，更不用說參與合作演奏了。最好是選擇手風(fēng)琴專業(yè)的學(xué)生或者是同班的同學(xué)來參與，這樣有利于重奏訓(xùn)練。

二、恰當(dāng)選擇合適的曲目

在我國樂曲演奏中有這樣一個(gè)現(xiàn)象，那就是為了彰顯出自己的水平都愿意挑戰(zhàn)高難度的曲目。然而實(shí)際上，衡量一個(gè)人的藝術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)并不能靠單一的技術(shù)來體現(xiàn)，室內(nèi)樂訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是合作和協(xié)調(diào)，只有達(dá)到各個(gè)聲部的完美配合才是成功的室內(nèi)樂訓(xùn)練。所以說，并不是個(gè)人技能高的人才適合室內(nèi)樂，并且每個(gè)高校不可能全是高水平的學(xué)生參加，建立一種室內(nèi)樂訓(xùn)練邏輯很有必要。根據(jù)室內(nèi)樂需要的能力來循序漸進(jìn)地安排課程，從一些簡(jiǎn)單訓(xùn)練入手，選擇一些精美的適合手風(fēng)琴訓(xùn)練的小品，這樣的訓(xùn)練效果會(huì)比較好。

除了訓(xùn)練學(xué)生的技巧，還需要幫助學(xué)生克服舞臺(tái)恐懼心理，提高舞臺(tái)展示的自信心。而克服恐懼最好的方法就是進(jìn)行實(shí)踐，加強(qiáng)室內(nèi)樂的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，學(xué)生無論是在心理素質(zhì)還是技術(shù)能力都會(huì)得到增強(qiáng)，加上舞臺(tái)演奏的次數(shù)增多，經(jīng)驗(yàn)也在不斷地增加，并且從每次演奏中及時(shí)吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，那么演奏的自信自然就會(huì)增強(qiáng)。

三、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)奏能力

室內(nèi)樂合作的精彩程度取決于獨(dú)奏準(zhǔn)確、完美地呈現(xiàn)，獨(dú)奏是合作的前提和基礎(chǔ)。并且，室內(nèi)樂的合作容易受到條件的限制，曲目的選擇十分有限，而獨(dú)奏的選擇卻很多，對(duì)于不同時(shí)代的作品都可以涉獵，在演奏技術(shù)這方面也可以有多種形式的訓(xùn)練。這種多形式、多作品的訓(xùn)練可以有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生的樂曲視野，提高學(xué)生的音樂理解能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂曲敏銳的聽覺，從而有利于在室內(nèi)樂演奏的合作中對(duì)音樂技術(shù)做出迅速的反應(yīng)。

聽覺訓(xùn)練對(duì)于音樂的掌握和理解十分重要，因此，在室內(nèi)樂的訓(xùn)練中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多渠道的聽覺訓(xùn)練。

四、注重室內(nèi)樂演奏的“室外”訓(xùn)練

“詩外下功夫”，任何技能的訓(xùn)練或知識(shí)學(xué)習(xí)都有這樣的特點(diǎn)，正如我國古人云：“功夫不盡在詩中?！笔覂?nèi)樂訓(xùn)練也是這樣，要想把室內(nèi)樂演奏訓(xùn)練好，也不能僅僅局限在室內(nèi)樂本身。我們完全也可以通過其他方式加強(qiáng)有關(guān)室內(nèi)樂能力方面的訓(xùn)練。再說得通俗一點(diǎn)，就是加強(qiáng)其他學(xué)科跟室內(nèi)樂訓(xùn)練之間的聯(lián)系，使之形成協(xié)同效應(yīng)。如合唱課是音樂學(xué)院學(xué)生的必修課程之一，盡管這是聲樂方面的訓(xùn)練，但這也是鍛煉室內(nèi)樂的好方法之一，甚至跟室內(nèi)樂訓(xùn)練密切相關(guān)，有些技能是通用的。

如在簡(jiǎn)單的重唱、輪唱、四聲部的較復(fù)雜的合唱訓(xùn)練中，學(xué)生不但要唱會(huì)自己的聲部旋律，還應(yīng)唱會(huì)中、低音聲部以便能熟悉其旋律并與之保持聯(lián)系和獨(dú)立性。在與其他聲部的配合中，合唱團(tuán)員的聲部感覺、和聲復(fù)調(diào)感覺、合作能力肯定會(huì)得到很好的鍛煉，這通常會(huì)遷移到室內(nèi)樂的演奏中來的。此外，還應(yīng)多聽一些交響樂、其他室內(nèi)樂演奏，多熟悉一些其他音樂體裁形式，了解各種樂器的性能音色，提高藝術(shù)修養(yǎng)，這些都有助于室內(nèi)樂演奏水平的提高。

總而言之，弦樂室內(nèi)樂的訓(xùn)練可以有效促進(jìn)學(xué)生演奏能力和綜合素質(zhì)的提升，學(xué)生在教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐中得到更多的培養(yǎng)和鍛煉，在音樂課程教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生室內(nèi)樂演奏能力的訓(xùn)練有著重要的意義。

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