【摘要】現(xiàn)在的多媒體技術(shù)已經(jīng)融入到了各行各業(yè)，并且也取得了非常的的作用，它也帶動了我國高校教育的成長，對于聲樂教學(xué)來說，尤為突出。多媒體技術(shù)在當(dāng)下無處不在，對于大學(xué)生來說，聲樂教學(xué)也離不開多媒體，因為多媒體能將自身具備的功能、作用和特點完全融入到高校聲樂教學(xué)中，使得兩者關(guān)系更加緊密和做到相互促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；聲樂教學(xué)；促進(jìn)；作用

現(xiàn)在的多媒體技術(shù)已經(jīng)融入到了各行各業(yè)，并且也取得了非常的的作用，它也帶動了我國高校教育的成長，對于聲樂教學(xué)來說，尤為突出。多媒體技術(shù)在當(dāng)下無處不在，對于大學(xué)生來說，聲樂教學(xué)也離不開多媒體，因為多媒體能將自身具備的功能、作用和特點完全融入到高校聲樂教學(xué)中，使得兩者關(guān)系更加緊密和做到相互促進(jìn)。

一、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的作用

對于當(dāng)前聲樂教學(xué)的重點任務(wù)是要先認(rèn)識多媒體技術(shù)的特點，然后積極發(fā)揮多媒體技術(shù)在聲樂教育中的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)可以說是大眾傳媒的基本形態(tài)，它具備了信息傳播速度快、傳播范圍廣的特點，同時也具備了知識的多樣性以及廣泛性，這對聲樂教育來說起著巨大的作用。多媒體技術(shù)在聲樂教育中有很大的權(quán)威性，也是高校聲樂教學(xué)的重中之重，他能夠體現(xiàn)教育內(nèi)容的真實性和可信度。所以聲樂教學(xué)必須要掌握多媒體技術(shù)的特點，將多媒體技術(shù)融入到高校聲樂教學(xué)的課堂中去，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放相對應(yīng)的聲樂知識與表演，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生做到充分討論，學(xué)習(xí)和掌握聲樂教學(xué)的精髄所在。對于多媒體技術(shù)，它不僅能夠克服傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式，彌補教育內(nèi)容的過于單調(diào)和陳舊的缺陷，也能通過各種方式和手段為聲樂教學(xué)提供素材和信息。

二、對傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方法因地制宜地創(chuàng)新

各個高校多媒體教學(xué)在聲樂教學(xué)的傳承和創(chuàng)新方面均有自身的實踐和經(jīng)驗，高校之間可吸取借鑒彼此的聲樂教育成功經(jīng)驗，因地制宜地開展高校聲樂教育。在聲樂教學(xué)中，各大高校應(yīng)盡可能地讓學(xué)生通過多媒體對聲樂的一些經(jīng)典曲目等進(jìn)行學(xué)習(xí)。在了解聲樂相關(guān)理論前提下，通“大課堂、中課堂、小課堂相結(jié)合”的方式，讓學(xué)生從理論到實踐對聲樂的文化底蘊更加深入地學(xué)習(xí)和體會。即大課堂主要是對針對全體高校學(xué)生的聲樂理論教學(xué)，中課堂是針對學(xué)生對聲樂的演唱等實踐課程，小課堂則可直接聘請民間藝術(shù)家走進(jìn)高校聲樂課堂，對學(xué)生或教師以口傳身授的方式傳授聲樂理論與知識。高校聲樂教育還應(yīng)立足正確理念，讓學(xué)生在多元音樂文化形勢下正確定位聲樂，提髙高校學(xué)生對聲樂的主流地位的重視。高校音樂學(xué)子們只有正確認(rèn)識聲樂化理念才能將該理念在今后的聲樂研究和教學(xué)中繼續(xù)傳承發(fā)展下去。

在對中國聲樂文化的傳承中一定要分淸主次矛盾，在對各國音樂的學(xué)習(xí)中主要傳承和創(chuàng)新中國聲樂文化。在比較之下對中國聲樂的民族特色有更加深刻地認(rèn)知，促進(jìn)民族自信心的增強(qiáng)。高校音樂教育對聲樂文化的傳承、創(chuàng)新必須從多媒體的教學(xué)實踐入手。在高校音樂教育中，應(yīng)為學(xué)生提供更多的多媒體教學(xué)的實踐機(jī)會，使學(xué)生在實踐中更好地傳承中國聲樂文化。在各種聲樂表演和演出中，可讓學(xué)生通過多媒體教學(xué)技術(shù)加強(qiáng)對聲樂知識的體悟。此外，對傳承和創(chuàng)新聲樂教學(xué)的各項措施來說，當(dāng)?shù)孛袼谆顒右彩呛芎玫耐緩剑蓭ьI(lǐng)學(xué)生通過多媒體技術(shù)參與到民俗音樂演奏活動中，深刻地感受和熟悉民族聲樂知識，進(jìn)一步掌握第一手聲樂文化資料。

三、充分利用現(xiàn)代數(shù)字傳媒對學(xué)生的影響

除了在教學(xué)理念方法、課程設(shè)置、教材制定和實踐教學(xué)中傳承傳統(tǒng)音樂文化，在新形勢下，現(xiàn)代數(shù)字傳媒對學(xué)生的影響很大，據(jù)有關(guān)調(diào)查現(xiàn)實，學(xué)生喜歡的音樂大多數(shù)是從數(shù)字傳媒的渠道得來。數(shù)字傳媒是指有別于傳統(tǒng)傳媒的電視、報刊、廣播，是利用數(shù)字技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、數(shù)字通信通過手機(jī)、電腦、數(shù)字電視機(jī)等，向客戶提供媒體形態(tài)、娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和信息。日前，教育部出臺《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》指出要“以大學(xué)生文化素質(zhì)教育課、受眾面廣量大的公共課和專業(yè)核心課程為重點，建設(shè)適合網(wǎng)絡(luò)傳播和教學(xué)活動的內(nèi)容質(zhì)量髙、教學(xué)效果好的在線開放課程。”聲樂教學(xué)創(chuàng)新可以借此為契機(jī)，把聲樂課程分為傳統(tǒng)音樂理論教學(xué)、民族聲樂賞析、民族器樂賞析等模塊，請外校名師、知名音樂家來校參與和指導(dǎo)，制作成在線開放課程，學(xué)校通過學(xué)生在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合等方式，通過對學(xué)生考核后認(rèn)定學(xué)分。這種教學(xué)改革順應(yīng)時代的發(fā)展，創(chuàng)新了傳統(tǒng)音樂文化的傳播及普及性。另外，在當(dāng)今“微信”火爆年代，學(xué)生時時刻刻萬不開“微信”，如果能從“微信”這個平臺傳播中國傳統(tǒng)音樂文化，讓學(xué)生慢慢地靠近，漸漸地喜歡，對聲樂教學(xué)創(chuàng)新也是很好的方式。

中國聲樂藝術(shù)教學(xué)中蘊含的傳統(tǒng)文化精髓的價值超越了時空，是聯(lián)結(jié)著中華民族過去、現(xiàn)在與未來的精神家園。這些精髓承載著中華民族生存發(fā)展的歷史記憶，凝聚著世代中國人的情感認(rèn)同。因此，聲樂教學(xué)的創(chuàng)新就成為時代必然，新時期更應(yīng)立足其當(dāng)前現(xiàn)狀，努力加大多媒體在高校聲樂教育上的傳承和創(chuàng)新力度。

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作者簡介：樊秋玥，女，1982年生人，2008年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院文學(xué)碩士研究生，研究專長：聲樂演唱與教學(xué)研究，現(xiàn)就職于黑河學(xué)院音樂學(xué)院，主講《民族聲樂》，《音樂治療學(xué)基礎(chǔ)》。工作期間多次發(fā)表學(xué)術(shù)論文，編寫教材，參與課題，多次參加大型文藝演出，并成功舉辦個人獨唱音樂會。