魏彥峰

摘 要：信息技術(shù)課程的開設(shè)，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識做好了準(zhǔn)備，而且還在各個方面拓展了學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力。首先，開設(shè)信息技術(shù)課，教給孩子一種先進(jìn)信息理念、科技思維；其次，打破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和交往方式，提高了學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課；學(xué)校；意義；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）10-0092-01

隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)普遍滲透在人們生活當(dāng)中。學(xué)會使用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，是新時代下的必修課。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，給學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)課程，傳授信息技術(shù)能力，正好適應(yīng)時代發(fā)展的需要，對孩子今后的生存、交往、發(fā)展有著舉足輕重的意義和作用。

一、在學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課，可以傳授學(xué)生一種科學(xué)觀念

一些小學(xué)生對當(dāng)今的電視、電腦充滿著好奇，總覺得電視、電腦里面裝著小人國。他們無法想象先進(jìn)的科技是怎么回事，心中存有疑惑感和探究欲。通過在學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程，揭開了孩子們對信息技術(shù)的神秘面紗。例如：信息技術(shù)課程中的“網(wǎng)站制作入門”一課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作，明白了通過電腦技術(shù)，可以將聲音、圖像、文字傳輸?shù)交ヂ?lián)網(wǎng)上的原理，解開了學(xué)生心中“電腦、電視中裝有小人國”的疑惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了科技力量的強(qiáng)大，領(lǐng)略到科技知識的神奇，同時也開闊了視野，開拓了思維，思維方式也向信息化轉(zhuǎn)變。

二、在學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來自于興趣，興趣是學(xué)生最好的老師。如果學(xué)生對一門學(xué)科沒有強(qiáng)烈的興趣，就會產(chǎn)生煩躁、厭倦心理，導(dǎo)致學(xué)不好這門課程。信息技術(shù)課恰好具有極強(qiáng)的吸引力，它把聲、像收集在一起，通過加工再傳輸給外界，這一過程正好是學(xué)生想要探究的奧秘。如果教師再結(jié)合信息技術(shù)圖文并茂、聲像鮮明的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動的情景，學(xué)生在探究心理和好奇心的促使中，學(xué)習(xí)起來會更加專心、認(rèn)真。同時，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需要其他學(xué)科知識的鋪墊，沒有其他學(xué)科的知識，信息技術(shù)操作就更無從下手。例如：學(xué)生要制作一個報刊網(wǎng)頁時，需要各學(xué)科的知識準(zhǔn)備，不具備的學(xué)生就會積極主動地去學(xué)習(xí)。在強(qiáng)烈需求中，學(xué)生的興趣超乎異常，學(xué)習(xí)效果顯而易見，這無形中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對每一學(xué)科都有高度的注意力和強(qiáng)烈的求知欲，在興趣的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)了輕松學(xué)習(xí)，快樂成長。

三、在學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和交往方法

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育教學(xué)的改革，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時也改變了學(xué)會書本知識就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的的觀念。計算機(jī)技術(shù)是日常交流的重要工具，計算機(jī)技術(shù)不僅教給學(xué)生知識，而且，它還是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中可以內(nèi)化其他學(xué)科知識。在其他學(xué)科中運(yùn)用信息技術(shù)，無形中轉(zhuǎn)變了單一的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的多元化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在信息技術(shù)課程中，學(xué)生學(xué)會了常用軟件Microsoft office、FrontPage、Flash等。通過這些軟件的應(yīng)用，可以突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)各科知識的互動運(yùn)用。同時，學(xué)生也明白網(wǎng)絡(luò)時代的交往需要先進(jìn)工具，只有學(xué)會先進(jìn)的信息技術(shù)，才能適應(yīng)社會的需求，也為今后利用計算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

四、在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的過程中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力

信息時代科技突飛猛進(jìn)，正在挑戰(zhàn)著教育界。學(xué)校如何培養(yǎng)出適應(yīng)時代的新型人才呢？以計算機(jī)為媒體的信息技術(shù)課程，指明了教育的方向，解開了當(dāng)今教育的困惑，打破了傳統(tǒng)教學(xué)只顧灌輸知識、輕視能力培養(yǎng)的弊端。信息技術(shù)課程主要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的技術(shù)交流能力，在加工、選擇、處理信息的過程中醞釀著高度敏銳的綜合人才，學(xué)生在處理信息的過程中能夠?qū)W會去假存真，學(xué)會明辨是非。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在獲取知識的同時，學(xué)生學(xué)會提煉適合自己的精華，以充實(shí)自己，發(fā)展自己。

五、在學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程，內(nèi)化了學(xué)科結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了各科知識的互動應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合能力

現(xiàn)代信息技術(shù)課的開放性非常強(qiáng)，它是集數(shù)學(xué)、藝術(shù)、語言、科學(xué)等課程為一體的一門綜合課程，它的內(nèi)容與各門學(xué)科緊密相連。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程中，不僅需要各科知識的配合，同時其他學(xué)科的教學(xué)也要借助信息技術(shù)知識、技術(shù)手段來傳授。在這樣相輔相成的教與學(xué)的活動中，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)不僅為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供了教具準(zhǔn)備，而且能有效地實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間的互動，提高了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)了Word基礎(chǔ)知識以后，要制作一份電子報刊，就要選擇適合報刊主題的語言文字，這些是語文課上學(xué)到的知識。選擇什么樣的圖片和圖形，文字和背景要什么顏色，圖形和文字如何搭配才好看，這些知識是美術(shù)課上講的。學(xué)習(xí)制作幻燈片，要選擇一段音樂，那優(yōu)美的旋律又得益于音樂課……這種知識間的交錯配合，使學(xué)生在信息技術(shù)知識需求中汲取其他學(xué)科中自己需要的知識，在其他學(xué)科的知識積累中實(shí)現(xiàn)知識與知識的融會貫通、知識與技能的互動提升，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的本領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

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