鄒小娟

【摘 要】

長期以來，在英語教學(xué)中傳播著這樣一句話，“得英語閱讀者得天下”，其實(shí)在語文教學(xué)中，也有這樣一句話的存在，正所謂“得語文作文者得天下”，一點(diǎn)都不夸張。高中語文作文在試卷中占的分值比例比較大，因此，作文在高中語文教學(xué)中特別重要。本文將對(duì)高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性以及創(chuàng)新性進(jìn)行分析與探討，并針對(duì)作文教學(xué)中存在的問題提出一些改善策略，以期不斷提高學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】

作文教學(xué) 高中語文 創(chuàng)新性與實(shí)用性 策略

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展與更新，在新課程核心理念的指導(dǎo)下，高中語文的教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的改變。傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)方式都是采取一年備考的方式，而如今的語文教學(xué)方式，是采取三年備考的方式，大部分學(xué)校在高一階段就開始了語文備考。而課堂教學(xué)作為教師采取的最普遍的一種教學(xué)手段，理所當(dāng)然的成為了學(xué)生備考的重要方式。接下來，本文將對(duì)高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并針對(duì)高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性以及創(chuàng)新性進(jìn)行分析與探討。

1.高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 作文中胡編亂造的現(xiàn)象很嚴(yán)重

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，按照新課程改革后的高中語文教學(xué)要求，表明高中語文作文教學(xué)需要具有一定的實(shí)用性以及創(chuàng)新性。然而，由于受到傳統(tǒng)教育體制（應(yīng)試教育）的影響，教師把重心過多的放在學(xué)生作文得分上面，在教學(xué)過程中往往忽視了素質(zhì)教育的呈現(xiàn)。所以，學(xué)生在語文寫作方面為了拿高分，在作文中胡編亂造，話語中顯示出一種空洞的，虛的感覺[1]。而高中語文作文的寫作要求一般都包含了這點(diǎn)，即文章必須積極向上，戒空話。從這個(gè)層面，體現(xiàn)了如今高中語文作文教學(xué)缺乏一定的實(shí)用性與創(chuàng)新性。

1.2 教師存在錯(cuò)誤的教學(xué)理念，未能采取合適的教學(xué)手段

一直以來，教師在教學(xué)中都始終處于主導(dǎo)作用，再加上傳統(tǒng)教育體制的影響，導(dǎo)致教師的教學(xué)理念比較固定。因此，高中語文作文的教學(xué)中教師基本都是以自己為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。課堂講授過程中，教師單方面的灌輸知識(shí)給學(xué)生，并沒有師生之間的互動(dòng)交流，整堂課的教學(xué)氛圍都是枯燥無聊的，缺乏教學(xué)活力，教師也沒有培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，因此，這樣的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)模式所產(chǎn)生的教學(xué)效果是不理想的。

2.重視并加強(qiáng)高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性

由于高中學(xué)習(xí)壓力較大，因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)講授過程中，更加要注重語文作文教學(xué)的方法。由于現(xiàn)階段受到應(yīng)試教育的影響，分?jǐn)?shù)在高考中仍然處于非常重要的因素。所以，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，增強(qiáng)語文作文教學(xué)的實(shí)用性。如：教師可以對(duì)學(xué)生講解高考語文得分的重點(diǎn)以及技巧。一篇文章主要由開頭，中間篇幅以及結(jié)尾構(gòu)成。往往一篇文章中有一個(gè)好的開頭，就是語文作文得高分的第一步。因此，學(xué)生在語文寫作中需要一個(gè)好的開頭引領(lǐng)文章，好的開頭才能吸引閱卷老師的注意，讓閱卷老師賞心悅目。其次，文章的結(jié)尾也很重要。如果結(jié)尾十分精彩同樣能夠抓住閱卷老師的注意力。所以，一篇文章能否得到較高的分?jǐn)?shù)，與文章的開頭和結(jié)尾有很大的關(guān)系。所以，教師根據(jù)高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。針對(duì)作文的開頭以及結(jié)尾，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。需要注意的是，語文作文的類型有很多種，相應(yīng)的作文的開頭與結(jié)尾也有很多類型。因此，學(xué)生必須掌握不同類型的作文，了解不同類型文章所對(duì)應(yīng)的開頭與結(jié)尾。教師可以通過以下方式，來不斷提高學(xué)生的寫作能力。（1）鼓勵(lì)學(xué)生每周一篇作文，鍛煉寫作能力。（2）在象征性的文章中，學(xué)生需要采取敘事的形式，將主題呈現(xiàn)出來。比如：某年的高考作文題《隱形的翅膀》，學(xué)生不能偏離題目，需把握作文的內(nèi)涵，不能跑題[2]。這篇作文的題目來自于張韶涵的一首歌，主要是講每個(gè)人在人生的道路都有自己的弱點(diǎn)，或者是遇到困難挫折，但是每個(gè)人也有自己隱形的翅膀，只要我們發(fā)現(xiàn)它，正確的認(rèn)識(shí)它，就可以迎風(fēng)而上，飛得越來越穩(wěn)。因此學(xué)生需要掌握準(zhǔn)確的意思，才能把握主題。

3.重視并加強(qiáng)高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性

高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性以及創(chuàng)新性是相輔相成的，并不會(huì)產(chǎn)生什么矛盾。教師可以收集最近幾年的高考滿分作文給學(xué)生進(jìn)行查閱，并對(duì)這些高考滿分作文進(jìn)行認(rèn)真分析后，可以發(fā)現(xiàn)，滿分作文普遍存在著一個(gè)閃光點(diǎn)，就是作文具有創(chuàng)新性。當(dāng)然，并不是所有具有創(chuàng)新性的作文都可以得到高分[3]。由此可見，教師需要結(jié)合每一位學(xué)生不同的實(shí)際情況，培養(yǎng)其創(chuàng)新性以及想象力。有的學(xué)生可能從小就有寫作的習(xí)慣的，所以寫作底子比較好，教師針對(duì)這種情況需要在其較好的寫作基礎(chǔ)上，不斷挖掘其想象力和創(chuàng)造力，兼顧作文的實(shí)用性；而有些學(xué)生向來都討厭寫作文，對(duì)語文作文提不起興趣，針對(duì)這種情況，教師首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在興趣漸濃的情況下，抓緊對(duì)這類學(xué)生寫作功底的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不斷提高其語文素養(yǎng)。

【結(jié) 語】

總而言之，在高中語文作文教學(xué)中，高中語文作文在試卷中占的分值比例比較大，正所謂“得語文作文者得天下”，因此，教師需要重視高中語文作文中實(shí)用性以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

【參考文獻(xiàn)】

【1】葉翔宇.淺析高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性【J】.高考，2015（12）

【2】王瑞霞.淺析高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性【J】.教育教學(xué)論壇，2013（11）

【3】馬靜.淺談高中作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性【J】.科學(xué)中國人，2015（23）