張羽

[摘要]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鋼琴逐漸開始走入大眾家庭，中專教育也開始設(shè)置了鋼琴教學(xué)課程來滿足人們的鋼琴學(xué)習(xí)需求。從目前我國中專鋼琴教學(xué)來看，鋼琴教育發(fā)展并不成熟，在教學(xué)方面仍然存在著一些問題有待解決，在這樣的情況下，學(xué)生的音樂素養(yǎng)就難以得到提高。本文從我國中專鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀入手，為如何在中專鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)提供了可行的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]中專；鋼琴教學(xué)；學(xué)生；音樂素養(yǎng)

引言

學(xué)習(xí)鋼琴不僅能夠陶冶人的性格，給人營造一個(gè)良好的生活氛圍，同時(shí)也能夠培養(yǎng)人的音樂情操。隨著鋼琴教育的發(fā)展，中專學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上都取得了一定的成績，然而在音樂素養(yǎng)方面還是有一定的缺失。學(xué)生的音樂素養(yǎng)對(duì)于中專鋼琴教學(xué)具有重要的積極意義，能夠顯著提高學(xué)生的鋼琴表演水平，加強(qiáng)對(duì)音樂的理解能力。因此，研究如何提升中專鋼琴教學(xué)中學(xué)生的音樂素養(yǎng)是當(dāng)前中專鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容。

一、中專鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

生活水平的不斷提高使得社會(huì)對(duì)于音樂藝術(shù)的需求也在不斷提高，雖然中專鋼琴教學(xué)在教育改革的潮流下獲得了一定的發(fā)展，但在教學(xué)上仍然存在著一定的不足，阻礙了中專鋼琴教學(xué)水平的提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。目前，中專鋼琴教學(xué)主要存在以下幾個(gè)問題：

（一）教學(xué)模式單一

長久以來，中專鋼琴教學(xué)普遍存在的問題就是教學(xué)模式單一。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，鋼琴教師所采用的教學(xué)方式往往就是鋼琴、鋼琴教材、黑板的結(jié)合。教師在教學(xué)過程中只是一味地向?qū)W生傳授鋼琴彈奏方式，學(xué)生也只是動(dòng)地接受教師所講解的知識(shí)點(diǎn)，因此整個(gè)課堂氛圍都是枯燥的，無法激起學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上降低了中專鋼琴教學(xué)的效果，不利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）學(xué)生音樂基礎(chǔ)不足

中專學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)由于沒有接受專業(yè)的音樂理論教育，所以在基礎(chǔ)的音樂知識(shí)上存在一定的不足。在中專鋼琴教學(xué)時(shí)，鋼琴教師往往先入為主地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，因此就不會(huì)再花時(shí)間在音樂基本理論上進(jìn)行教育，這在一定程度上造成了學(xué)生無法完全掌握鋼琴演奏技巧。

（三）教學(xué)脫離實(shí)際

中專鋼琴教學(xué)課堂上，教師將教學(xué)重點(diǎn)大部分放在理論知識(shí)的傳輸上從而忽視了對(duì)鋼琴的實(shí)踐性教學(xué)，因此學(xué)生在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中無法準(zhǔn)確掌握鋼琴的彈奏手法、彈奏技巧等等，也無法將理論知識(shí)與實(shí)踐性操作練習(xí)起來，造成教學(xué)脫離實(shí)際的現(xiàn)象。

（四）缺乏伴奏

目前，我國中專鋼琴教學(xué)中存在的另一問題就是缺乏伴奏。由于傳統(tǒng)的教育認(rèn)識(shí)不足，鋼琴老師在伴奏方面的能力也存在著一定的限制，因此這是造成我國中專鋼琴教學(xué)缺乏伴奏的重要原因之一。此外，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，學(xué)生往往會(huì)將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)鋼琴曲目的練習(xí)上，而在伴奏方面沒有引起充分重視，當(dāng)遇到現(xiàn)實(shí)的即興伴奏時(shí)便會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，從側(cè)面反映了學(xué)生的音樂素養(yǎng)不足。

二、中專鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的措施

（一）充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

與傳統(tǒng)的教學(xué)課程一樣，中專鋼琴教師的教學(xué)主體對(duì)象就是中專學(xué)生，但不同的學(xué)生對(duì)于音樂的理解能力、鋼琴技巧的掌握能力以及知識(shí)的接受能力都是不同的，所以教師在實(shí)施具體的教學(xué)行為之前應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定合理地教學(xué)方案，在課程設(shè)置方面做出合理地安排，充分滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。在中專鋼琴教學(xué)課堂上，教師可以采用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出了解，按照學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，這不僅有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)也方便教師進(jìn)一步深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求具體安排教學(xué)計(jì)劃，逐漸提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感

音樂作為中專鋼琴教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生鋼琴技巧的培養(yǎng)離不開音樂的幫助，因此培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感不僅有利于提升學(xué)生的鋼琴演奏水平，更能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上為學(xué)生講解鋼琴音樂的題材、風(fēng)格、創(chuàng)作背景等等，幫助學(xué)生在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上能給在鋼琴演奏過程中融入感情，從而培養(yǎng)出音樂情感提高其音樂素養(yǎng)。

（三）將理論教學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系

鋼琴教學(xué)具有應(yīng)用性的特點(diǎn)，其教學(xué)目的就是鋼琴演奏，因此中專鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生理解理論知識(shí)與鋼琴演奏之間的關(guān)系。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)示范性的演奏，通過示范學(xué)生能夠解決在演奏過程中遇到的技巧問題，同時(shí)避免犯錯(cuò)，在另一方面，教師的演示也能夠打破以往枯燥教學(xué)方式的限制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高中專鋼琴教學(xué)效果，這對(duì)于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)也是極為有利的。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，尤其是在鋼琴學(xué)習(xí)中，有了學(xué)習(xí)興趣，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的音樂靈感。因此，教師在中專崗前教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過多樣化的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如采用情景教學(xué)方式，采用小組學(xué)習(xí)方式等等。通過這些方式讓學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣進(jìn)而開始愛上學(xué)習(xí)鋼琴，主動(dòng)的學(xué)習(xí)鋼琴，這不僅是提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效果的重要方式，也是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要方式。

三、結(jié)語

新時(shí)代背景下，音樂教育對(duì)中專鋼琴教學(xué)提出了越來越高的要求，在當(dāng)前的中專鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀下，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)充分重視目前存在的問題，樹立新的教育理念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求方面人手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂情感的培養(yǎng)，將理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。