陳曉敏

[摘要]音樂(lè)教學(xué)是初中的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的高尚審美情操和藝術(shù)欣賞能力具有重要作用。合作學(xué)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力的重要教學(xué)模式。本文主要是探討在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的具體方法。

[關(guān)鍵詞]初中音樂(lè)；學(xué)講課堂；教學(xué)；措施

前言

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，在初中音樂(lè)教學(xué)的目的，不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)，同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚的審美觀念，在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的鑒賞和自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。其中“學(xué)講課堂”是當(dāng)前合作學(xué)習(xí)中的熱點(diǎn)。“學(xué)講課堂”的主要目的是在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流和匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去講出來(lái)。

一、在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式的具體方法

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的開(kāi)展，有利于在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生與他人的互助合作能力，增強(qiáng)教學(xué)有效性。但是，在當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，如課堂秩序混亂，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的意義；一些老師在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容或任務(wù)的設(shè)置上缺乏科學(xué)性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，這些都在很大程度上使得當(dāng)前合作學(xué)習(xí)模式的效果大打折扣。因此，如何提高合作學(xué)習(xí)模式在初中音樂(lè)教學(xué)中的有效性，成了當(dāng)前初中音樂(lè)老師普遍思考的問(wèn)題。本文將對(duì)其具體措施提出以下幾個(gè)方面的建議，以供參考。

（一）開(kāi)展學(xué)講課堂，營(yíng)造良好的合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生只有對(duì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式感興趣，才會(huì)積極投入到課堂活動(dòng)中。而學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上會(huì)影響學(xué)生興趣的形成。因此，在初中音樂(lè)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要注意采取措施營(yíng)造良好的互助合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。老師也可以在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展“兵教兵”的合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)基礎(chǔ)較好地學(xué)生指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，或者是組織一些在某些音樂(lè)領(lǐng)域具有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生，作為一個(gè)“小老師”，指導(dǎo)其他有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生。這樣不僅有利于“小老師”在將自己所學(xué)的知識(shí)說(shuō)出來(lái)的過(guò)程中鞏固自己的能力，而且有利于提高整體學(xué)生的音樂(lè)水平，增強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)效果。此外，老師可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的小組活動(dòng)，營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍。老師可以利用課余時(shí)間或者是節(jié)假日，開(kāi)展一些小組競(jìng)賽，如合唱比賽，小組的音樂(lè)劇的創(chuàng)作和表演比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式積極參與到活動(dòng)中。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，而且可以在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

（二）引導(dǎo)學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

在初中音樂(lè)合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展過(guò)程中，為了讓每一位學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中都能得到發(fā)展，老師要引導(dǎo)學(xué)生明確小組成員在合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)民族樂(lè)器介紹》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以將傳統(tǒng)的課堂改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“學(xué)講課堂”，即引導(dǎo)小組中的每一位成員利用課余時(shí)間分別查找一種樂(lè)器的相關(guān)資料，然后在課堂上挨個(gè)兒向小組成員介紹自己要介紹的樂(lè)器的所屬種類(lèi)、音色特點(diǎn)或者是演奏特點(diǎn)。以及代表曲目等，最后老師再進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。這樣不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，而且也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和與他人分享的能力。此外，老師也可以組織學(xué)生將課堂上所學(xué)的音樂(lè)作品，根據(jù)自己的理解，用舞臺(tái)劇或舞蹈等形式展現(xiàn)出來(lái)。在欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》的教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)和分辨奏鳴曲中的不同樂(lè)器，感受不同樂(lè)器在表達(dá)情緒上的不同特色。然后重點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲的主體部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，在大提琴的渾圓深厚音調(diào)和小提琴的輕盈柔和的對(duì)答中體會(huì)梁祝日益加深的友情到互相愛(ài)慕的繾綣情愫，然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)將其編成一段小故事，在課堂上與同學(xué)分享。或者是將主部和副部的音樂(lè)結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生運(yùn)用主觀能動(dòng)性將二者進(jìn)行對(duì)比，并想象和描述梁祝同窗三年，共讀共玩得愉快場(chǎng)景。這樣不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且能夠提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。在欣賞八年級(jí)音樂(lè)故事《十面埋伏》時(shí)，老師可以在講完相關(guān)知識(shí)之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，每小組成員選擇一種喜歡的形式將音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)。然后老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些小組會(huì)選擇音樂(lè)背后的故事將其改編成舞臺(tái)?。挥行┬〗M會(huì)從相關(guān)人物人手，如項(xiàng)羽，選擇配樂(lè)朗誦項(xiàng)羽的“垓下歌”，向同學(xué)展示項(xiàng)羽在失敗前的焦慮以及兒女情懷，或者是跟隨音樂(lè)將楚漢相爭(zhēng)的故事娓娓道來(lái)，讓其他同學(xué)有如身臨其境之感等。這些豐富的展現(xiàn)形式，是學(xué)生在基于所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行的創(chuàng)造和運(yùn)用，可以在很大程度上增強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）完善合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果具有至關(guān)重要的作用。因此，在初中音樂(lè)合作學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中，老師要不斷完善合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如，老師可以選擇多樣化的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)，組內(nèi)成員互相評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)內(nèi)容也可以多樣化，可以增加合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、態(tài)度等內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)做出合理全面地評(píng)價(jià)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、結(jié)語(yǔ)

在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)無(wú)論是對(duì)于教學(xué)還是學(xué)生的發(fā)展都具有重要意義。但是它的有效實(shí)施并不是一件簡(jiǎn)單地事情，需要老師不斷思考和探索，不斷創(chuàng)新和嘗試，從而在實(shí)踐中找到一條可行的道路，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。