熊舜

[摘要]音樂教學是高職院校教育教學的不可或缺的組成部分之一，它以自身獨有的特點對學生的成長成才發(fā)揮著作用，對學生審美能力的提高有極大地幫助。但是，目前一些高職院校的音樂教學還不完善，使得音樂教學未發(fā)揮其應有的作用。要發(fā)揮音樂教學的啟迪心智、陶冶情操的作用，必須重新的思考音樂教學應如何開展。

[關鍵詞]高職院校；音樂；教學

前言

科技的飛速發(fā)展，時代的巨大進步，使得職業(yè)教育在社會中的責任愈來愈重，要求其為社會培養(yǎng)出更多的應用型專業(yè)人才。音樂是一種表情達意的情感的藝術，對人的身心發(fā)展具有重要的影響，所以，必須高度的重視音樂的教學，尤其是高職音樂的教學，為社會培養(yǎng)出大量的更加專業(yè)化的優(yōu)秀的人才。

一、提高教師素質，激發(fā)學習的熱情

目前，在大部分的高職院校中，音樂教師數(shù)量小且專業(yè)素質不高，學校中學術研究和科研的氛圍不濃厚，一些對提高教師素質有益的科研活動非常的少，如講座、公開教學、學術研討等等，這種情況十分不利于教師素養(yǎng)的提高，不利于教學質量的改善，更談不上激發(fā)學生的學習熱情了。為適應時代發(fā)展的要求，建設一支高水平的現(xiàn)代化的教師隊伍是提高音樂教學水平的重中之重，高職學校應該配備一批專業(yè)化的高素質的音樂教師，教師因具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，應樹立終身學習的理念不斷地提高自己的綜合素質，以便能更好地勝任高職學校的音樂教學需要，提高音樂教學水平。同時，應該建立起各高職院校的音樂教育組織，積極地開展研討活動，交流彼此的教學心得體會，相互借鑒與協(xié)作。此外，高職的音樂教師應該具備鉆研的精神，積極地鉆研有關音樂的理論知識和實際的教學技能，在反思中不斷地提升自己的教學能力與教學效果。只有教師的音樂素養(yǎng)得到提升，學生對于音樂的學習與研究的熱情才能夠被激發(fā)出來，才能夠真正地去理解音樂，去欣賞音樂，真正地從音樂中獲得自己想要的東西，從而實現(xiàn)自己的音樂夢。一名優(yōu)秀的音樂教師可以用自己對音樂的理解感染一代又一代的學子，幫助一個個懷揣音樂夢的孩子點燃心中隱藏的音樂熱情，熱情的去追逐屬于自己的音樂夢。

二、創(chuàng)設音樂情境，加強師生間的互動

目前，高職音樂教學中通常以班級授課的方式進行教學，而且多以大班教學為主，教師是教學的主體，主宰著整個課堂，教學的形式也多是停留在理論知識的講解與記憶上，不關注學生的實際需要，對學生實際的實踐活動的指導更是屈指可數(shù)，這樣的教學方法使得學生的學習積極性不高，自己對于音樂的獨到的見解不能夠適當?shù)氐玫奖磉_。要提高學生學習音樂的熱情提高學生的音樂素養(yǎng)，必須改變傳統(tǒng)的教學的模式，在教學中加入更多的民主、平等、和諧的因素，在課堂教學中創(chuàng)設良好的音樂情景，充分地利用各種各樣的多媒體技術，將理性的理論知識轉化為感性的音樂內容，刺激學生的內心的情感，升華學生對音樂的最本真的理解與感悟。同時應積極地加強師生之間的交流，教師的理解不可能是全部正確地，可能存在一些偏執(zhí)或者是理解的不是很到位，學生對于音樂的理解就更是因人而異了，而恰當?shù)慕涣魇谴蜷_音樂這扇大門的不二法寶，只有在相互的交流中才能夠取長補短，自己對于音樂的理解與感悟才會更加的真實，才能真正地促動人的心靈，促進對音樂的理解，可以定期地舉辦有關音樂的交流會、茶話會以及一些有關的演講，來激發(fā)學生對于音樂的研究與交流，提升學生的整體的音樂素養(yǎng)。

三、改變教學評價方式，提升音樂鑒賞能力

在高職教學中教學評價的方式十分的單一，往往是以考試的分數(shù)來評價學生的音樂素養(yǎng)的高低，在素質教育的理念下，教學評價不僅僅是只針對學生進行，而是針對整個的教學過程進行評價，包括教師的教學過程、學生的學習過程以及教學設施的應用效果進行綜合性的評價。這就要求高職學校必須不斷地完善自身的教學評價，真正地提高學生對于音樂的理解、鑒賞與運用的能力，而不是單純地追求考試的高分而音樂運用的低能。

在高職學校音樂教學的評價原則上，要堅持激勵性的、導向性的原則，對整個的教學過程進行評價，通過評價調動學生的積極性。在對學習內容進行評價時，要更多的對學生的學習的過程進行評價，對學生的情感態(tài)度和價值觀進行評價，評價學生在學習的過程中是否充分地發(fā)揮了學習的積極性和主動性，自己的潛能是否得到了充分地開發(fā)。對學生的評價應該多元化，不能以統(tǒng)一的模式來評價學生，因為不同的學生在音樂上的造詣不同，教師在評價學生的時候也不能以固定的套路來評價學生，評價的標準應致力于學生音樂綜合素質的提升，尤其是學生對于音樂的鑒賞能力，只有學生的音樂鑒賞能力得到提升，并能夠將其運用于實際的音樂活動中，才是真正地達到了音樂教學的目的。

四、結語

高職音樂教學是高職教育的重要組成部分，其對人的發(fā)展與對社會的進步都具有重要的意義，所以，必須打破以往的教育教學模式，創(chuàng)新教師的教育理念，提高教師的音樂素養(yǎng)，創(chuàng)設良好的音樂教學環(huán)境，積極地開發(fā)學生的音樂潛能，倡導自主學習、合作學習、探究學習，不斷地提升學生的音樂素養(yǎng)，提高職業(yè)教育的質量。