周軍

【摘 要】在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，比較注重學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，從而使得學(xué)生能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)，并通過(guò)參與美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，最終讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中獲得收獲。在新課改的大背景下，美術(shù)教師也需要確立新的教學(xué)角色，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提到提高和成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)；學(xué)習(xí)方法；鑒賞教學(xué)

高中美術(shù)的鑒賞性教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，另一方面也可以提高學(xué)生對(duì)于事物的審美能力，是當(dāng)前新課改背景下素質(zhì)教育的重要手段。高中美術(shù)教師也需要不斷的提高和創(chuàng)新，探究出適合新課改發(fā)展下的美術(shù)教學(xué)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在新課改的發(fā)展背景下，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己發(fā)掘新的方法，盡可能的獨(dú)自完成問(wèn)題的解決，而不是依賴教師的傳授。所以，美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中必須要營(yíng)造出一種輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中敢于提出自己的想法和見(jiàn)解，將學(xué)生的內(nèi)在潛力做到最大限度的發(fā)掘和擴(kuò)大，促進(jìn)其主管能動(dòng)性的提高。

比如在教學(xué)過(guò)程中，由學(xué)生自己去欣賞美術(shù)作品，然后鼓勵(lì)學(xué)生提出一些問(wèn)題，將這些問(wèn)題進(jìn)行分類后由學(xué)生去思考解決，學(xué)生可以自己思考，也可以幾個(gè)人一起討論，這就使得在課堂的一開(kāi)始就已經(jīng)把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和探索，從而使得學(xué)生從傳統(tǒng)被動(dòng)的等待轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的面對(duì)和接受，消除學(xué)生對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)答案和老師答案的依賴心理。這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，另一方面也提高了課堂教學(xué)過(guò)程中的效率。

二、鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，敢于表達(dá)

如何才能使得學(xué)生敢于想象，敢于表達(dá)，首先就要消除學(xué)生的心理顧忌?？梢砸孕〗M的形式進(jìn)行討論，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在課堂中感到輕松愉快，然后逐漸深入到每一個(gè)人。在學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題或者提出想法的過(guò)程中，教師要面帶微笑的認(rèn)真傾聽(tīng)，并發(fā)掘觀點(diǎn)中的亮點(diǎn)所在，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生所回答的問(wèn)題都不可能是完美的，都會(huì)有一些的欠缺，在這個(gè)時(shí)候教學(xué)就需要避重就輕的進(jìn)行總結(jié)，表面上既不能傷害到學(xué)生的自尊，又讓學(xué)生可以接受。只有拉近了師生之間的距離，用心的傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心，保持學(xué)生的課堂參與的熱情，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)提高。

三、豐富教學(xué)的方法和手段

（1）多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞的一個(gè)重要手段就是直觀，利用多媒體教學(xué)形式的應(yīng)用，將教學(xué)、欣賞、示范都融為一體，做到圖文并在，在課本中有限的圖文基礎(chǔ)上進(jìn)一步的豐富，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更為多彩的藝術(shù)世界。

（2）手腦結(jié)合，實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)為了什么，有人說(shuō)是為了成績(jī)，但是歸根究底還行事為了生活，如何將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，這就是實(shí)踐能力。美術(shù)的實(shí)踐能力能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中提高其思考、觀察、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等English。比如在課堂結(jié)束之后可以給學(xué)生留下一些需手工制作的作業(yè)，在下節(jié)課的時(shí)候可以共同的欣賞和分析。

（3）將美術(shù)與其他的課程相結(jié)合，增強(qiáng)美術(shù)知識(shí)的實(shí)用性。中國(guó)古代山水畫(huà)畫(huà)家以及使人都比較注重“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，由此可以看出繪畫(huà)和詩(shī)歌是不可分離的。將詩(shī)歌引入到美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，詩(shī)畫(huà)并行，進(jìn)一步的提高學(xué)生們的審美能力審美水平。比如在對(duì)于王偉的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這句千古名句，讓學(xué)生在心中勾勒出詩(shī)中的畫(huà)面并在圖紙上描繪出來(lái)，繼而讓學(xué)生們對(duì)于每一個(gè)畫(huà)作做出評(píng)價(jià)和分析。

四、多樣化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

新課改的發(fā)展下，高中美術(shù)的教學(xué)注重促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我分析和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在日常生活養(yǎng)成良好的審美能力和水平，從而為自己在未來(lái)的發(fā)展方向上提供幫助。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要從學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的提高。充分的考慮到每一個(gè)學(xué)生的自我個(gè)性和特點(diǎn)，不能用同一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式要多樣化。

每一個(gè)學(xué)生在完成自己的作品時(shí)候，內(nèi)心都是非常興奮，非常的具有成就感的，特別想看到老師或同學(xué)的肯定和贊美，在這個(gè)時(shí)候教師就要對(duì)于學(xué)生的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，優(yōu)秀的進(jìn)一步的努力，不夠優(yōu)秀的就要多鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下一次做出更好的作品。當(dāng)然，不管是贊美還是鼓勵(lì)，都需要在多角度的基礎(chǔ)上給予學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)。

總而言之，每一位美術(shù)教師在美術(shù)的教育過(guò)程中，都需要不斷的對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于教育資源進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)中不斷的反思和努力。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不在適合學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富教學(xué)形式，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要積極向上，努力引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，提高其自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，讓美術(shù)的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著更大的作用。

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