楊友輝

教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。雖然自己有高深的學(xué)問，而若不懂得教育規(guī)律，沒有把握好教育教學(xué)的藝術(shù)，課就上不好，或是事倍功半。下面我就談一談在數(shù)學(xué)教學(xué)中一個至關(guān)重要的因素——情感教育。

一、情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗；情感教育則指由師生之間真誠的、積極的情感教學(xué)而造成的和諧、合作的教學(xué)氣氛，并建立最佳的教學(xué)環(huán)境。

離開了情感教育，教學(xué)活動不可能發(fā)生，也難以延續(xù)。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程中，它就好像催化劑一樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，達到意想不到的教育教學(xué)效果。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育可引起學(xué)生的好奇心，造成認知沖突和對解決問題的期待，學(xué)生在產(chǎn)生了興趣后便會將注意力指向?qū)W習(xí)對象，造成緊張的思維活動，以增強思維的強度，從而提高思維效率。我國的丁肇中教授也曾深有感慨的說；“任何科學(xué)研究，最重要的是看對自己所從事的工作有無興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有絲毫的強迫。比如搞物理實驗，因為我有興趣，我可以兩天兩夜呆在實驗室里，守在儀器旁。我急切的希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西?！迸d趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的強大動力因素，而情感教育是能夠引起學(xué)生的注意力。從而引起思維的積極探索意向和行為的重要手段。

2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

學(xué)生處在一種特殊的年齡階段，有著極其特殊的與成年人不同的心理感受，他們的心目中也許總在權(quán)衡一個問題“我在老師的心目中到底地位如何？老師是否喜歡我？”等等。如果教師將你愛生的情感帶進數(shù)學(xué)教學(xué)中，無疑是給學(xué)生吃了一顆定心丸，他們從教師的表情中受到鼓舞 ，從而會更努力、更勤奮，取得更好的成績。

3.豐富學(xué)生的情感

青少年的特點是；容易感動，也重感情。情感是學(xué)生欣慰行為的誘因，它直接轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者有積極愉快的情感，干什么都會是高效率的。一個熱情負責(zé)的數(shù)學(xué)教師，在他的情感教育中將會帶動每位學(xué)生都熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科，喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并積極向上。

4.培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志

問題是數(shù)學(xué)的心臟，學(xué)生會在學(xué)習(xí)中常碰到一些棘手的問題，不易解決的題目，此時教師要用你情感的美麗及時的鼓勵他、引導(dǎo)他。這樣學(xué)生便會有了更大的動力，克服困難、面對失敗。讓學(xué)生在你的微笑里找到自信；在你的言語里找到動力；在你期待的目光里看到希望。久而久之，便會使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的品質(zhì)：有頑強的意志，有不達目的不罷休的決心。

二、加強數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

絕大多數(shù)學(xué)校沿襲著“控制型”教育模式，帶有相當(dāng)程度的家長式權(quán)威色彩，學(xué)校只強調(diào)理，而忽略情，殊不知有理無情的教育常使學(xué)生望而生畏，難以受到理想的教育效果。為此，我們要從以下幾方面入手，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中落實、開展情感教育：

1.增強教師的情感投入，使師生關(guān)系融洽和諧

學(xué)生的心理喜歡熱情和藹、尊重學(xué)生，耐心細致的老師。數(shù)學(xué)本身的抽象、嚴謹和概括性已經(jīng)使其與其它科不同，課堂上如果你還是板起臉、自己講解自己的，又怎能引起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望呢？相反如果你能給學(xué)生一種期待、一種信任、一份支持和一點微笑的話，便可開啟學(xué)生心靈的心扉，縮短師生之間的距離，打開一條傳授與吸收的良性渠道。

2.教師要正確的評估學(xué)生的認知水平

教師總會帶著一種美好的情感走進課堂，走進數(shù)學(xué)教學(xué)，但美好的期望固然重要，更要知曉和了解學(xué)生認知水平的差異。在你鼓勵的同時，不要對學(xué)生施加太大的壓力，不能用體罰和變相體罰的方式強化學(xué)生學(xué)習(xí)。要給每個學(xué)生一個最公正、最準確的評價和認識，在師愛的影響下、在你愛生的心理作用下因材施教。

3.教師要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)要融入你的全部心血，要面向全體學(xué)生，對每一個學(xué)生負責(zé)。即要讓成績好的學(xué)生吃飽，讓他們的個性特長得到充分的發(fā)揮，也得讓差生吃得了。相信學(xué)生、尊重學(xué)生這是第一步，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教師要鉆研和挖掘教材中的情感因素

教師在設(shè)計教學(xué)、鉆研教材備課時要挖掘出教材的情感因素，并把自己內(nèi)心的情感體驗融進教學(xué)內(nèi)容中。例如， 在學(xué)習(xí)錐體和柱體時，首先讓學(xué)生回憶自己在日常生活中看到的摸到的類似圖形，然后討論是什么樣的。這樣，學(xué)生親手摸了、親手比了，記憶自然深刻。學(xué)生帶著這樣的感覺去聽課，自然會在一份輕松、一份快樂后收獲到獲取知識的充實。

5.營造良好的課堂氣氛

良好的課堂氣氛會給學(xué)生一種心理的愉悅感，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的情感環(huán)境和意志品質(zhì)，并形成主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機。數(shù)學(xué)老師一定要做到好的情緒進教室、好的心情去教學(xué)、好的態(tài)度去輔導(dǎo)、好的情感去交流。只有這樣才會拉進師生間的距離，在這種師生間互敬互愛的心理呼應(yīng)下，會營造良好的課堂氣氛，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)場所。

總之，一名好的數(shù)學(xué)教師在傳授知識時，不能只考慮認知過程，而同時要考慮情感過程。在你的情感教育中建立良好的“情緒場”，以調(diào)動學(xué)生的“心理場”。讓學(xué)生插上輕松、愉快的知識翅膀，駕馭最快樂、無憂的理想之舟，在數(shù)學(xué)的殿堂里馳騁。