常燕敏

(淮北市婦幼保健婦產(chǎn)科，安徽 淮北 235000)

母乳喂養(yǎng)路徑宣教對(duì)產(chǎn)婦喂養(yǎng)成功率及知識(shí)掌握程度的影響

常燕敏

(淮北市婦幼保健婦產(chǎn)科，安徽 淮北 235000)

目的 探討母乳喂養(yǎng)路徑宣教對(duì)產(chǎn)婦喂養(yǎng)成功率及知識(shí)掌握程度的影響。方法 選取100例產(chǎn)婦，按簡(jiǎn)單隨機(jī)方法分為觀察組和對(duì)照組，每組各50例。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行健康喂養(yǎng)的宣教，觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上采用母乳喂養(yǎng)路徑宣教進(jìn)行宣教，比較2組母乳喂養(yǎng)成功率和知識(shí)掌握的情況。結(jié)果 觀察組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)成功率、知識(shí)掌握率、母乳喂養(yǎng)知識(shí)掌握情況評(píng)分及純母乳喂養(yǎng)比率顯著高于對(duì)照組(P<0.05或P<0.01)。結(jié)論對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行母乳喂養(yǎng)路徑宣教，有利于提高產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的成功率，增強(qiáng)產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的了解，是一種有效的喂養(yǎng)宣教方式。

母乳喂養(yǎng)； 路徑宣教； 產(chǎn)婦喂養(yǎng)成功

母乳喂養(yǎng)是用母親奶水喂養(yǎng)嬰兒的一種營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給方式，母乳中含有豐富的蛋白質(zhì)、碳水化合物、礦物質(zhì)和各種嬰兒生長(zhǎng)需要的維生素[1]。有研究[2]表明，母乳喂養(yǎng)的嬰兒的發(fā)展更健康。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，各種替代母乳喂養(yǎng)的商品層出不窮，致使母乳喂養(yǎng)率逐漸下降，增加了嬰兒患病和死亡的比率。為了提高母乳喂養(yǎng)率、保證母乳喂養(yǎng)的實(shí)行，改善新生兒的健康程度，減少嬰兒患病的風(fēng)險(xiǎn)，需增強(qiáng)產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)的認(rèn)識(shí)[3]。本研究探討母乳喂養(yǎng)路徑宣教對(duì)產(chǎn)婦喂養(yǎng)成功率及知識(shí)掌握程度的影響。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2013年1月至2014年1月在淮北市婦幼保健分娩的100例產(chǎn)婦，年齡23～34歲，平均年齡(26.0±1.3)歲。按簡(jiǎn)單隨機(jī)方法分為觀察組和對(duì)照組，每組各50例。入選標(biāo)準(zhǔn)：文化程度初中或以上，單胎、足月妊娠，新生兒的吮吸能力正常，自然分娩或者剖宮產(chǎn)。排除標(biāo)準(zhǔn)：患者入院登記信息不詳，患有其他疾病，文化程度較低，新生兒吮吸能力有限。2組產(chǎn)婦在年齡、文化程度、分娩方式等方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，有可比性。

1.2 喂養(yǎng)宣教方法

對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教育方法對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行喂養(yǎng)的教育，指導(dǎo)產(chǎn)婦使用正確的方法對(duì)幼兒進(jìn)行母乳喂養(yǎng)。

觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上，進(jìn)行母乳喂養(yǎng)路徑宣教，具體內(nèi)容如下：1)了解產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)的了解程度，詢問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)；2)看護(hù)人員向產(chǎn)婦講解有關(guān)母乳喂養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)，幫助產(chǎn)婦提高母乳喂養(yǎng)的專業(yè)技能，保證喂養(yǎng)姿勢(shì)的正確性；3)向產(chǎn)婦講解母乳喂養(yǎng)的利弊，提高產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)的重視。

1.3 觀察指標(biāo)

比較2組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)成功率、知識(shí)掌握率及母乳喂養(yǎng)效果。采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式調(diào)查患者母乳喂養(yǎng)知識(shí)掌握情況評(píng)分(滿分100分)以及母乳喂養(yǎng)技巧評(píng)分(滿分10分)，分值越高代表該項(xiàng)情況越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

2 結(jié)果

2.1 2組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)成功率、知識(shí)掌握率的比較

觀察組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)成功率、知識(shí)掌握率明顯高于對(duì)照組(均P<0.05)，見(jiàn)表1。

表1 2組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)成功率、知識(shí)掌握率的比較

2.2 2組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)知識(shí)掌握情況及純母乳喂養(yǎng)比率的比較

觀察組母乳喂養(yǎng)知識(shí)掌握情況評(píng)分及純母乳喂養(yǎng)比率顯著高于對(duì)照組(P<0.05或P<0.01)。見(jiàn)表2。

表2 2組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)知識(shí)掌握情況評(píng)分及純母乳喂養(yǎng)比率的比較

3 討論

在母嬰同室的管理中，指導(dǎo)母乳喂養(yǎng)是一項(xiàng)極為重要的部分。因初產(chǎn)婦沒(méi)有母乳喂養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，護(hù)理人員需要幫助產(chǎn)婦建立母乳喂養(yǎng)的信心，教會(huì)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的相關(guān)技巧和專業(yè)知識(shí)[4]。母乳喂養(yǎng)包括操作和理論，內(nèi)容較為豐富，根據(jù)剖宮產(chǎn)、自然分娩的不同，應(yīng)對(duì)產(chǎn)婦設(shè)計(jì)不同的喂養(yǎng)指導(dǎo)方法[5]。母乳喂養(yǎng)有助于提高人口素質(zhì)，促進(jìn)、保護(hù)和支持母乳喂養(yǎng)工作為衛(wèi)生工作的重要環(huán)節(jié)。

本研究探討母乳喂養(yǎng)路徑宣教對(duì)產(chǎn)婦喂養(yǎng)成功率及其知識(shí)掌握程度的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀察組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)成功率、知識(shí)掌握率、母乳喂養(yǎng)知識(shí)掌握情況評(píng)分及純母乳喂養(yǎng)比率顯著高于對(duì)照組，提示母乳喂養(yǎng)宣教具有重要意義。究其原因，筆者認(rèn)為與對(duì)觀察組進(jìn)行針對(duì)有效的母乳喂養(yǎng)路徑宣教有關(guān)。我國(guó)早期的母乳喂養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，母乳喂養(yǎng)率的下降已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，多是因?yàn)楫a(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的缺乏，有效提高產(chǎn)婦掌握母乳喂養(yǎng)的知識(shí)，有助于提高母乳喂養(yǎng)率[6]。傳統(tǒng)的母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)不系統(tǒng)、不規(guī)范，缺乏要求和標(biāo)準(zhǔn)、缺乏動(dòng)態(tài)的連續(xù)性。護(hù)理工作人員會(huì)因?yàn)樽约旱墓ぷ髁?xí)慣和喜好來(lái)制定宣教的時(shí)間和內(nèi)容，這具有一定的盲目性和隨意性，宣教的內(nèi)容也會(huì)因不同護(hù)理工作人員的知識(shí)水平而有差異，同時(shí)由于護(hù)理工作人員倒班的因素，會(huì)造成宣教內(nèi)容的重復(fù)和遺漏，致使產(chǎn)婦接受的母乳喂養(yǎng)教育不連貫，也難以到達(dá)理想的效果[7]。在對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)前，應(yīng)了解產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)的掌握程度，根據(jù)不同產(chǎn)婦的不同理解程度為產(chǎn)婦制定不同的喂養(yǎng)方案，提高產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，使其知道母乳中含有大量促進(jìn)嬰兒腦部發(fā)育的?；撬?、可促進(jìn)鐵的吸收的蛋白質(zhì)、預(yù)防疾病的溶菌酶、使視力增強(qiáng)的DHA等，可有效提高母乳喂養(yǎng)的成功率[8-10]；通過(guò)對(duì)產(chǎn)婦講解喂養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)以及指導(dǎo)正確的喂養(yǎng)姿勢(shì)，有助于嬰兒有效地吸收母乳，使產(chǎn)婦形成良好的母乳喂養(yǎng)習(xí)慣，增大了純母乳喂養(yǎng)的比率。

綜上所述，母乳喂養(yǎng)路徑宣教對(duì)產(chǎn)婦喂養(yǎng)成功率及知識(shí)掌握程度的影響是顯著的，能有效提高母乳喂養(yǎng)的成功率和增強(qiáng)母乳喂養(yǎng)知識(shí)的掌握度。

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(責(zé)任編輯：鐘榮梅)

2014-09-21

R473.71

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1009-8194(2015)03-0087-02

10.13764/j.cnki.lcsy.2015.03.037