劉泉++歐海飚++卓倪

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 文章以高職大學(xué)生為研究對(duì)象，從高職新生對(duì)體育安全知識(shí)的認(rèn)知現(xiàn)狀，對(duì)高職體育教學(xué)安全方面進(jìn)行探索研究。文章提出，在高職體育教學(xué)教改中，體育教學(xué)大綱增加體育安全知識(shí)講授的課時(shí)很有必要，課堂教學(xué)中加強(qiáng)體育安全知識(shí)的講授，有益于高職體育教學(xué)水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

關(guān)鍵詞 高職 體育安全 教學(xué)

一、對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014級(jí)大學(xué)一年級(jí)，321名新生。

（二）調(diào)查方法

采用問卷調(diào)查法，有5個(gè)關(guān)于體育安全相關(guān)知識(shí)掌握情況的問題，全部為單選題，分別是“您以前就讀的初中、高中學(xué)校，體育老師進(jìn)行過體育安全方面的知識(shí)講授嗎”，“您認(rèn)為在體育活動(dòng)中，導(dǎo)致發(fā)生意外受傷的主要原因是”，“您認(rèn)為劇烈體育運(yùn)動(dòng)中受傷引起的原因是”，“在進(jìn)行體育活動(dòng)前，你會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)嗎”，“運(yùn)動(dòng)中受傷了，你會(huì)怎么辦”。

（三）調(diào)查問卷的有效回收率。

通過隨堂發(fā)送問卷的形式，任課教師充當(dāng)調(diào)查員，當(dāng)面將問卷發(fā)送到被訪問者（學(xué)生）手中，講解問卷填寫注意事項(xiàng)，最后由調(diào)查員直接回收問卷的調(diào)查形式。發(fā)放問卷321份，回收調(diào)查問卷321份，回收率達(dá)到了100%，有效率100%。

（四）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

運(yùn)用SPSS 21.0中文注冊(cè)版軟件進(jìn)行問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

每一題中的眾數(shù)，選擇頻率最高的選項(xiàng)，各題綜合起來的結(jié)果，基本反映了大部分調(diào)查對(duì)象關(guān)于體育安全相關(guān)知識(shí)掌握的情況。

（一）初、高中時(shí)接受體育安全方面知識(shí)的講授方面，有37.1%學(xué)生的體育老師有過一、兩次進(jìn)行過體育安全方面的知識(shí)講授，另有28.3%的學(xué)生認(rèn)為沒有進(jìn)行講授過（表1）。體育安全方面知識(shí)的欠缺，使大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目中各種潛在風(fēng)險(xiǎn)的直觀判斷和主觀感受發(fā)生偏差時(shí)，如缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素的全面認(rèn)識(shí)，輕視體育活動(dòng)項(xiàng)目的潛在風(fēng)險(xiǎn)，就會(huì)增加在體育活動(dòng)中受傷的可能性[1]。

表1 體育安全方面的知識(shí)講授

頻率 百分比 有效百分比 累積百分比

有效 沒有過 91 28.3 28.3 28.3

其他 51 15.9 15.9 44.2

有，上體育課時(shí)經(jīng)常講一些 60 18.7 18.7 62.9

有過一、兩次 119 37.1 37.1 100.0

合計(jì) 321 100.0 100.0

（二）調(diào)查導(dǎo)致發(fā)生安全問題的主要原因時(shí)，有61.1%的學(xué)生，是運(yùn)動(dòng)中自己不注意。其余選項(xiàng)情況為：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和運(yùn)動(dòng)器材的安全設(shè)施不完善26.8%；學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)器材、設(shè)施太舊了5.6%；夏天悶熱的天氣和冬天寒冷的天氣導(dǎo)致3.1%；其他3.4%。

（三）在劇烈體育運(yùn)動(dòng)中受傷引起的原因，有56.7%的學(xué)生認(rèn)為是沒有正確的認(rèn)識(shí)體育安全問題。其余選項(xiàng)情況為：抱有“我身體素質(zhì)這么好，怎么會(huì)受傷”的盲目自信心24.0%；沒有正確的學(xué)習(xí)體育設(shè)施的使用方法7.8%；存在“玩一下而已，我怎么會(huì)受傷”的僥幸心理5.0%；沒有人跟我講過有關(guān)體育安全方面的知識(shí)4.0%；其他2.5%。

（四）進(jìn)行體育活動(dòng)前，67.3%的學(xué)生偶爾會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，反映出新生沒有形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。調(diào)查結(jié)果與有61.1%的學(xué)生認(rèn)為“導(dǎo)致發(fā)生安全問題的主要原因”是運(yùn)動(dòng)中自己不注意的結(jié)果相互吻合。

（五）運(yùn)動(dòng)中受傷時(shí)的處理，有35.8%的學(xué)生選擇一般不去處理，認(rèn)為小傷小病沒關(guān)系，另有23.1%的學(xué)生選擇看當(dāng)時(shí)情況而定。

三、結(jié)論

我院一年級(jí)新生的體育安全認(rèn)知狀況總體較差，容易導(dǎo)致發(fā)生體育意外傷害。主要?dú)w納如下：（一）我院新生在進(jìn)入高職學(xué)習(xí)階段前 ，接受體育安全方面教育的機(jī)會(huì)極少。（二）大部分新生認(rèn)識(shí)到，從自己方面查找導(dǎo)致發(fā)生安全問題的原因，接受體育安全方面知識(shí)意愿比較強(qiáng)烈。（三）新生沒有形成一些好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。（四）新生沒有形成正確處理體育意外傷害的理念。

四、建議

（一）高職體育的教學(xué)教改，在教學(xué)大綱中增加體育安全知識(shí)講授的課時(shí)十分必要。在現(xiàn)行的高職體育教學(xué)中，關(guān)于體育安全知識(shí)的傳授，幾乎都是課堂教學(xué)技能講授中穿插進(jìn)行。針對(duì)新生在體育安全認(rèn)知狀況總體較差的現(xiàn)狀，有必要在教學(xué)大綱中，專門增加體育安全知識(shí)講授的課時(shí)，有益于高職體育教學(xué)水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

（二）體育教師加強(qiáng)傳授體育安全的相關(guān)知識(shí)，學(xué)院嚴(yán)格實(shí)行安全檢查制度。在體育課程的講授過程中，體育教師要主動(dòng)加強(qiáng)體育安全方面知識(shí)的傳授，體育器材管理員要加強(qiáng)學(xué)院運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)設(shè)施的安全檢查。從主觀上使學(xué)生形成正確的體育鍛煉觀念，客觀上消除導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)安全的隱患。體育教育與安全意識(shí)教育相結(jié)合充分體現(xiàn)了健康第一的指導(dǎo)思想[2]。

（三）體育教師要加強(qiáng)體育鍛煉安全工作，貫穿體育課、課外體育活動(dòng)的全過程。體育教學(xué)必須嚴(yán)格遵守體育課堂常規(guī)。特別是年輕的教師，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)的主要部分投下了大量的精力，往往忽視了教學(xué)的其他方面，特別是容易忽視體育教學(xué)安全，導(dǎo)致引發(fā)嚴(yán)重體育教學(xué)事故。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邱芬.大學(xué)生的體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷和鍛煉行為的影響[C].第五屆中國(guó)體育博士高層論壇論文集.2014.9：45-46.

[2] 周華.淺談中小學(xué)校體育教育與安全意識(shí)教育[J].柳州師專學(xué)報(bào).2004：14-17.endprint