孫柏順

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 本文通過對衡陽市高校大學(xué)生排球小群體的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出其發(fā)展存在的問題，提出相關(guān)建議。本課題具有一定的實踐意義，能為高校體育的建設(shè)和改革給予參考和借鑒，從而帶動高校排球運(yùn)動的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞 衡陽市 高校 排球小群體 發(fā)展現(xiàn)狀

高校中存在著大量的小群體，排球小群體是其中之一。排球小群體的形成是自發(fā)性的，它的存在對增進(jìn)大學(xué)生之間的相互了解和促進(jìn)大學(xué)生的人際交往發(fā)揮積極的作用。高校大學(xué)生排球小群體活動的有力開展，影響著大學(xué)生的日常生活，如健身、交友、學(xué)習(xí)等；大學(xué)生排球小群體活動的有效實施，不僅使大學(xué)生課外活動更加豐富，更是對高校體育課程的一種有效補(bǔ)充。

一、研究對象與方法

以衡陽市7所高校為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，檢索了中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)等查閱相關(guān)資料，同時還翻閱與本課題相關(guān)的書籍；運(yùn)用專家訪談法，對高校中排球方面的專家及教師進(jìn)行走訪，聽取他們對排球小群體活動發(fā)展的相關(guān)建議。

二、結(jié)果與分析

（一）衡陽高校大學(xué)生排球小群體活動的發(fā)展現(xiàn)狀

1.對排球知識的獲取途徑和了解程度。排球知識的獲取，衡陽市高校大學(xué)生排球小群體的成員們是呈多樣化，如互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目、報紙雜志及學(xué)校體育課等。在這些之中，主要是通過互聯(lián)網(wǎng)和電視節(jié)目獲取，其次是體育課。通過調(diào)查：衡陽市高校大學(xué)生排球小群體成員在排球基本規(guī)則上的了解，占92.5%；在排球技術(shù)上相對較熟悉一些，占63.6%，而在排球戰(zhàn)術(shù)與身體素質(zhì)訓(xùn)練上了解，分別占33.8%和43.0%。交流中還發(fā)現(xiàn)，雖然衡陽市大學(xué)生排球小群體成員在比賽規(guī)則與技術(shù)方面了解的比例相應(yīng)較高，但大部分都還處于初級層面。

2.排球小群體的組織、管理情況。排球小群體成員大多認(rèn)為一個排球小群體中需要有相應(yīng)的組織者、管理者及指導(dǎo)者。通過調(diào)查得到，有管理者和組織者的有74.4%，沒有的占25.6%。有指導(dǎo)者的只有 29.2%，沒有的占70.8%。在小群體核心人員需要具備的能力調(diào)查中，有47.2%的成員認(rèn)為組織管理能力最重要，有40.7%的成員覺得球技一定要好，另外有12.1%的成員選擇了交際能力。從調(diào)查來看，組織、管理能力及精湛的排球技藝是一個排球小群體的核心人員必須具備的。

3.排球小群體成員參與排球比賽的機(jī)率及形式。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一部分成員參與過比賽，但參與成員比賽的級別都不高，通常是本校不同排球小群體之間的對抗賽、排球小群體成員的交流賽、及與校外排球小群體間的邀約性比賽等。這種情況很大程度限制了排球小群體的活動范圍和發(fā)展。

表1 衡陽市高校大學(xué)生排球小群體參與人員參與比賽情況（n=305）

愿意參與 意愿不強(qiáng) 參與過 未參與過 經(jīng)常參與 不常參與

人數(shù) 278 27 184 121 115 190

百分比 91.1% 8.9% 60.3% 39.7% 37.7% 62.3%

（二）影響衡陽市高校大學(xué)生排球小群體活動發(fā)展的因素

1.排球場地設(shè)施的缺乏。排球場地設(shè)施的不足是影響衡陽市高校大學(xué)生排球小群體活動的主要因素。衡陽市各個高校普遍都只有1-2片排球場地，在很大程度上限制了各個高校排球小群體數(shù)量的增加，并極大的阻礙了更多的排球愛好者參與到排球小群體的活動中。且在大部分高校中，排球場地及設(shè)施的陳舊，造成排球運(yùn)動環(huán)境的欠佳，使得學(xué)生的排球熱情受到了一定影響。

2.校園體育氛圍的缺乏。據(jù)調(diào)查，校園體育氛圍的缺乏達(dá)到調(diào)查比例的72.9%。在衡陽市的很多高校里，高校體育建設(shè)沒有得到一個應(yīng)有的重視，一些體育設(shè)施的建設(shè)及更新、體育活動的組織及開展，并沒有很好的補(bǔ)充及開展起來，有的甚至沒有。在大學(xué)生的日常生活中，體育鍛煉的意識不強(qiáng)，身體素質(zhì)急速下滑，沒有形成一個正確的健康第一意識和終身體育意識，很大程度上影響大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.缺少常規(guī)組織與技術(shù)指導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，缺少組織與指導(dǎo)的占64.6%。衡陽市高校的排球小群體都是學(xué)生自發(fā)的組織，沒有固定的組織形式，他們擁有共同的興趣和愛好而聚集在一起。因此衡陽市高校排球小群體缺乏相應(yīng)的組織與管理，通常都以技術(shù)水平較為出眾或是有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生為核心。在沒有專業(yè)指導(dǎo)老師的情況下，排球技戰(zhàn)術(shù)的提高主要靠他們自己的鉆研和與外界的交流，排球技戰(zhàn)術(shù)很難得到提高。

（三）衡陽市高校排球小群體活動的發(fā)展策略

1.加強(qiáng)排球設(shè)施的建設(shè)。排球場地設(shè)施的匱乏已經(jīng)嚴(yán)重的影響了排球小群體的發(fā)展和普及。高校在進(jìn)行體育場地設(shè)施的規(guī)劃和修建時，應(yīng)該加大投入，盡可能的滿足學(xué)生參與排球活動需求。

2.營造排球氛圍。建立良好的排球運(yùn)動氛圍是排球小群體發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)加大對排球運(yùn)動的宣傳，營造出一個良好的排球運(yùn)動氛圍。同時應(yīng)積極開展各類排球賽事，吸引更多的學(xué)生關(guān)注排球運(yùn)動并參與其中。

3.豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。進(jìn)一步豐富和完善排球教學(xué)手段，著重娛樂性教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣為重點(diǎn)。只有讓學(xué)生對排球運(yùn)動產(chǎn)生了興趣，才能使學(xué)生真正體會到排球運(yùn)動帶來的樂趣，有更多的學(xué)生參與其中，使其隊伍不斷壯大，活動成員不斷增多。

參考文獻(xiàn)：

[1] 傅紀(jì)良，丁芳盛.體育小群體教學(xué)促進(jìn)大學(xué)生親社會行為的實驗研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報.2008.9（9）.

[2] 劉鋼軍.新時期高校體育教育改革的模式創(chuàng)新[J].成都體育學(xué)院學(xué)報.2009（5）.endprint