黃劍鋒+湯希雁

《2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科）》（以下簡稱考綱）已經(jīng)公布，如何根據(jù)考綱進(jìn)行有效備考？筆者對其進(jìn)行了認(rèn)真研讀。

一、2015年考綱有關(guān)化學(xué)學(xué)科的幾個新觀點(diǎn)

1強(qiáng)調(diào)考核目標(biāo)和要求

考綱提出化學(xué)科的考核目標(biāo)是“在測試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法基礎(chǔ)上，全面檢測學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”，要求考生具備如下化學(xué)學(xué)習(xí)能力：接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決（解答）問題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。與往年的大綱版考綱相比，2015年的考綱對學(xué)生的能力要求更具體，針對性更強(qiáng)。對知識內(nèi)容要求的層次由低到高依次為“了解”“理解（掌握）”“綜合應(yīng)用”，高層次的要求包含低層次的要求。對考生的表達(dá)能力也提出了明確要求，要求學(xué)生具備“能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問題的過程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)并做出解釋的能力”。

2命題以能力測試為主

化學(xué)科命題注重考查考生的自主學(xué)習(xí)能力，測試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法。重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。由此可知，試題不僅考查考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度，還將考查考生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識觀察與分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。

3考試范圍有較大變化

考綱將考試范圍分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。按模塊劃分，必考內(nèi)容涵蓋必修模塊《化學(xué)l》《化學(xué)2》和選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》的內(nèi)容。選考內(nèi)容涵蓋選修模塊《化學(xué)與生活》《化學(xué)與技術(shù)》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的內(nèi)容，讓考生從中任選一個模塊考試。按專題劃分，必考內(nèi)容包括：化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法、化學(xué)基本概念和基本理論、常見無機(jī)物及其應(yīng)用、常見有機(jī)物及其應(yīng)用和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。從考試范圍我們可以看到，化學(xué)科考試與課程改革中化學(xué)課程的設(shè)置相一致，既要考核考生作為國家高素質(zhì)公民必備的知識，又尊重考生的志趣、個性發(fā)展的多樣化和潛能的差異，為滿足學(xué)生的不同需要而設(shè)置選考內(nèi)容，體現(xiàn)了時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，體現(xiàn)了課程改革的理念。

4試卷結(jié)構(gòu)有較大改變

近三年全國課標(biāo)理綜卷各學(xué)科分值分布為：物理110分、化學(xué)100分、生物90分?；瘜W(xué)必考部分85分，共10道題：選擇題7道，每題6分，共42分;非選擇題3道，共43分。選考部分3道題，每題15分，主要考查選修2《化學(xué)與技術(shù)》、選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的相關(guān)內(nèi)容。

二、近三年全國課標(biāo)理綜卷化學(xué)試題特點(diǎn)

1近三年課標(biāo)卷化學(xué)試題考試熱點(diǎn)

分析近三年課標(biāo)卷理綜化學(xué)試題可知，其難度系數(shù)約為05，考點(diǎn)較分散，選擇題的考點(diǎn)重復(fù)率不高，不像大綱卷那樣，熱點(diǎn)重復(fù)率高、有規(guī)律。但也有一些知識點(diǎn)為?？键c(diǎn)，如化學(xué)與生活、有機(jī)化學(xué)知識中的同分異構(gòu)體數(shù)目判斷、關(guān)于NA的分析、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、弱電解質(zhì)的有關(guān)知識、電化學(xué)知識、離子反應(yīng)知識、反應(yīng)熱計算等。在2013年和2014年的高考試題中，第26題為化學(xué)實(shí)驗(yàn)、28題為化學(xué)反應(yīng)原理綜合應(yīng)用（含反應(yīng)熱計算、弱電解質(zhì)、速率與平衡知識、電化學(xué)知識等）;第27題機(jī)動性較大，有時考化學(xué)反應(yīng)原理綜合應(yīng)用，有時為化工流程題。36—38為選做題。

2 2014年課標(biāo)Ⅱ卷化學(xué)試題特點(diǎn)

（1）注重對化學(xué)基礎(chǔ)知識、主干知識的考查，試題穩(wěn)定

2014年全國高考課標(biāo)Ⅱ卷化學(xué)試題均為中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識、主干知識，考查的知識點(diǎn)明確、具體。試題雖然在解答思路和思維層次上要求較高，但知識均源于課本，落腳點(diǎn)比較基礎(chǔ)，可謂“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”。例如物質(zhì)的分離和提純、元素位-構(gòu)-性關(guān)系、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)方程式（電極反應(yīng)式）、化學(xué)反應(yīng)類型等考點(diǎn)，基本涵蓋了高中化學(xué)的核心內(nèi)容和主干知識。試題遵循考綱的內(nèi)容和能力要求，體現(xiàn)了“源于教材，高于教材;理在書內(nèi)，題在書外”的高考命題原則。

（2）突出能力考查，注重知識遷移

高考作為選拔性考試主要體現(xiàn)在能力考查上。

①注重考查計算能力。試題保留了2013年化學(xué)試題的題型特點(diǎn)，2013年課標(biāo)I卷第26、28題，Ⅱ卷必考題第13、26、27、28題和選考題第37題均對考生的計算能力進(jìn)行了考查，2014年課標(biāo)Ⅱ卷必考題第11、26、27、28題和選考題第36題也對考生的計算能力進(jìn)行了考查，且加大了考查力度。命題體現(xiàn)了基本化學(xué)計算思想和化學(xué)計算的實(shí)用價值。

②注重考查對圖表信息的分析能力和數(shù)據(jù)處理能力。中學(xué)化學(xué)中很多材料和事實(shí)都可以通過圖表呈現(xiàn)，如化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性、溶解度、酸堿中和滴定中的pH等。圖象和表格中含有大量的信息，有的是隱性的信息，考生必須對觀察結(jié)果進(jìn)行分析加工，才能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的規(guī)律，提取所需要的信息。

③注重考查閱讀能力。如2014年課標(biāo)Ⅱ卷第26題第（1）問，如果考生不能根據(jù)試題提供的信息對題中的條件進(jìn)行有效的分析和整合，就無法判斷焓變。

（3）元素化合物知識的考查更注重實(shí)用

元素化合物知識的考查在近幾年的課標(biāo)卷化學(xué)試題中更體現(xiàn)為實(shí)用。以往每年的大綱版化學(xué)試題中都有一至兩道大題專門考核元素化合物知識，而近三年的課標(biāo)卷化學(xué)試題中此類題型比較少出現(xiàn)，只是將元素化合物知識與物質(zhì)制備、工業(yè)生產(chǎn)、化學(xué)反應(yīng)原理融合在一起，考查考生運(yùn)用知識的能力，如2014年課標(biāo)Ⅱ卷第27題將元素化合物知識與電化學(xué)原理、物質(zhì)的量計算融合在一起進(jìn)行考查。元素化合物知識是解答化學(xué)問題必不可少的知識，復(fù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生扎實(shí)掌握，還要注重引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用該知識解決實(shí)際問題。

三、2015年高考備考策略

通過對考綱的研讀以及對近三年全國課標(biāo)卷化學(xué)試題的分析，我們對2015年高考提出如下備考策略。

1夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力

目前學(xué)生的情況是基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不牢，教師有必要安排時間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀，著重理解平時容易忽視的內(nèi)容，反復(fù)記憶元素化合物、有機(jī)化學(xué)所涉及的反應(yīng)方程式及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以便考試時能快速、準(zhǔn)確地提取基礎(chǔ)知識靈活應(yīng)用。

2理清主干知識，抓住熱點(diǎn)專題突破

很多重要的主干知識中的重要考點(diǎn)都會在每年的考卷中反復(fù)出現(xiàn)，如常見的無機(jī)反應(yīng)、阿伏伽德羅常數(shù)、離子共存和離子方程式的正誤判斷、離子濃度大小比較、氧化還原反應(yīng)、元素位-構(gòu)-性關(guān)系、化學(xué)反應(yīng)速率與平衡、電化學(xué)、有機(jī)物的性質(zhì)和用途、反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體等，這些知識仍是高考的熱點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時不要偏離方向，也不要草木皆兵，切記以主干知識為線索才能提高復(fù)習(xí)效率。

3強(qiáng)化計算能力訓(xùn)練

鑒于近幾年課標(biāo)卷化學(xué)試題對于化學(xué)計算能力考查的重視，且列出計算式計算已經(jīng)被固定為一種考查形式，平時練習(xí)或模擬考試都應(yīng)該重視計算問題。

4重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘?/p>

近年來的化學(xué)高考試題都加大了對實(shí)驗(yàn)的考查力度，在考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識的同時重點(diǎn)考查對實(shí)驗(yàn)的評價和分析能力、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計能力、實(shí)驗(yàn)研究的基本方法。試題設(shè)置的情境新穎，設(shè)問靈活，思維力度加大，因此提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能是提高實(shí)驗(yàn)題得分率的有效途徑。

5提高知識遷移能力，有效解答陌生情景試題

陌生情景試題是近年化學(xué)高考題中常出現(xiàn)的題型，考生對此有一定的畏懼心理。因此，平時教師要注意讓學(xué)生從心理上適應(yīng)該題型，學(xué)會分析試題考查的知識點(diǎn)，運(yùn)用遷移的思維方法，聯(lián)系原有基本概念和原理，依據(jù)物質(zhì)的內(nèi)在組成和結(jié)構(gòu)、元素周期律知識、化學(xué)反應(yīng)原理、電化學(xué)原理等知識進(jìn)行類比遷移。從近三年的課標(biāo)卷化學(xué)試題可以發(fā)現(xiàn)，陌生情景試題多出現(xiàn)在新型燃料電池（如2014年課標(biāo)Ⅰ卷第27題、Ⅱ卷第12題，2013年課標(biāo)Ⅰ卷第27題、Ⅱ卷第11題）以及實(shí)驗(yàn)題、化工流程題中，題目設(shè)置的陌生情景多與電化學(xué)、化學(xué)學(xué)科前沿、社會熱點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境有關(guān)。但是題目都能夠讓考生運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行解答，教師要指導(dǎo)考生注意排除材料中無關(guān)信息的影響，從容解答。如2014年課標(biāo)Ⅱ卷第12題只要具備電化學(xué)基礎(chǔ)知識就能夠做出正確判斷。

6及時反思，提高答題準(zhǔn)確度

為什么有時不難的考試，學(xué)生的得分依然并不高？結(jié)合日常教學(xué)筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的表達(dá)能力欠缺是一個主要原因。他們往往理解題目，也知道解題方法，但在表達(dá)分析解決問題的過程和成果時，不能正確運(yùn)用化學(xué)術(shù)語。例如化學(xué)方程式不配平，離子方程式寫成化學(xué)方程式，物質(zhì)名稱、儀器名稱寫錯別字，化學(xué)符號寫錯，原理解釋不準(zhǔn)確、不到位等都是造成丟分的原因。備考過程中的每次檢測，教師都要及時批閱和講評，及時讓學(xué)生進(jìn)行反思，找出失分的原因，避免下次考試再次出現(xiàn)類似的失誤，以便提高得分率。

7指導(dǎo)學(xué)生正確選擇選做題

據(jù)筆者了解，由于課時緊、經(jīng)驗(yàn)不足以及多年的教學(xué)習(xí)慣等原因，在6個選修模塊中，多數(shù)學(xué)校的理科學(xué)生統(tǒng)一選修了《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》兩個模塊，少數(shù)學(xué)生選修了《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊，且所有的選修模塊都是學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生沒能真正按照自己的興趣與特長選課，這就造成了學(xué)生在考試中選擇面較小，備考時只能主攻某一模塊（主要是有機(jī)模塊）。因此，建議從第37題（物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)）或第38題（有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)）中任選一題作答。據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，第37題?？疾榈膬?nèi)容為晶體類型或化學(xué)鍵判斷、原子或離子的電子排布式或電子排布圖、第一電離能或電負(fù)性判斷、分子或離子空間結(jié)構(gòu)、晶胞的有關(guān)計算等;第38題?？疾榈膬?nèi)容是有機(jī)物的分子式、結(jié)構(gòu)簡式的推斷、官能團(tuán)的名稱、有機(jī)反應(yīng)類型的判斷、方程式的書寫、同分異構(gòu)體的判斷及書寫等。

四、2015年高考命題趨勢分析

1選擇題基本以專題知識考查為主，追求內(nèi)容的高覆蓋面。7道選擇題中，一般至少有1道有機(jī)題，考查的內(nèi)容為必修內(nèi)容。另外5道題一般是對物質(zhì)的量、化學(xué)用語、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、離子平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、反應(yīng)熱、速率平衡、常見無機(jī)物及其應(yīng)用（無機(jī)實(shí)驗(yàn)）等知識點(diǎn)進(jìn)行考查。命題時4個選項(xiàng)盡可能分布于不同的知識點(diǎn)，以加大知識點(diǎn)的覆蓋面。

2非選擇題基本以元素知識、化學(xué)原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)為考查方向，不追求覆蓋所有專題，但強(qiáng)調(diào)專題內(nèi)容的深度和綜合，突出能力立意。試題情景陌生化（第27、28兩道題尤為明顯）、文字?jǐn)⑹鰣D表化、定性問題定量化、化學(xué)問題綜合化明顯。

3新課程增加的內(nèi)容在試題中會得到充分體現(xiàn)。如蓋斯定律、化學(xué)平衡常數(shù)、難溶電解質(zhì)的溶解平衡、帶鹽橋的原電池;銅元素及其化合物的性質(zhì);烯烴的順反異構(gòu)、二烯烴的加成反應(yīng);核磁共振氫譜法、紅外光譜法、質(zhì)譜法、縮聚反應(yīng)等。

4重視工業(yè)生產(chǎn)流程圖、實(shí)驗(yàn)流程圖形式的命題。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考查力度，注重對教材典型實(shí)驗(yàn)包括有機(jī)實(shí)驗(yàn)的綜合、拓展和延伸。沒有單獨(dú)的計算題，但計算量加大，且分散在各種題型中，今年的計算量較之去年會有所減少，應(yīng)該為一個合理區(qū)間。

5在陌生情景內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識點(diǎn)的綜合考查，對考生的能力要求較高。

（責(zé)編 周翠如）