陳現(xiàn)梅

新西蘭奧克蘭Botany Downs Sec-ondary College成立于2004年，有1 800名本地學(xué)生以及來(lái)自17個(gè)國(guó)家和地區(qū)的120名國(guó)際學(xué)生，是當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)水平較好的公立學(xué)校（十級(jí)學(xué)校）。2014年8月，我受學(xué)校委派，帶隊(duì)到該校進(jìn)行為期一周的交流學(xué)習(xí)，對(duì)新西蘭的高中教育有了一些切身體會(huì)。

以人為本，多樣課程培養(yǎng)興趣

Botany Downs Secondary College中國(guó)留學(xué)生部的匡主任接待了我們。據(jù)她介紹，新西蘭的小學(xué)教育是八年制（1至8年級(jí)），中學(xué)教育分為初中和高中兩個(gè)階段，其中初中兩年制（9至10年級(jí)）、高中三年制（11至13年級(jí)）。新西蘭沒(méi)有像中國(guó)地方教育局那樣的教育管理部門(mén)，全國(guó)的教育工作都由新西蘭教育部管理。教育部只負(fù)責(zé)制定教育大綱，提出課程設(shè)置的要求和建議，具體課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和編排全部由學(xué)校自主安排。因此，各校都會(huì)從學(xué)校特色、社會(huì)需求和升學(xué)需要出發(fā)，兼顧不同學(xué)生的興趣愛(ài)好等去設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課程，從而形成了新西蘭學(xué)校課程以人為本、百花齊放的局面。不同的學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程不盡相同，即便是相同的課程，教材也會(huì)不同。Botany Downs Secondary College要求9年級(jí)所有科目都必修，10年級(jí)開(kāi)始有選修課，其中10年級(jí)有19門(mén)，11年級(jí)有25門(mén)，12、13年級(jí)各有42門(mén)。學(xué)校要求10、11年級(jí)學(xué)生在學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課中選修3門(mén)，12年級(jí)選修5門(mén)，13年級(jí)沒(méi)有必修課，學(xué)生只需選修5門(mén)選修課。

為什么13年級(jí)沒(méi)有必修課而只有選修課呢？匡主任告訴我們，在新西蘭，中學(xué)的選修課與大學(xué)的專(zhuān)業(yè)招考要求是相通的。新西蘭中學(xué)的課程領(lǐng)域比較完備，涵蓋英語(yǔ)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)和應(yīng)用、藝術(shù)、健康和體育教育、人類(lèi)社會(huì)和環(huán)境等各方向，課程設(shè)計(jì)沒(méi)有普通高中與職業(yè)高中的區(qū)別。學(xué)生在高三（13年級(jí)），甚至高一（11年級(jí)）開(kāi)始，完全可以根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，以及將來(lái)的升學(xué)方向選修課程。大學(xué)錄取時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生在高中階段的修讀成績(jī)（最多5門(mén)課）來(lái)評(píng)估入學(xué)，所以在13年級(jí)，只需選修5門(mén)選修課。在新西蘭，初中升高中、高中升大學(xué)的出路選擇比較多元。如果你喜歡文科，就可以不選物理、化學(xué)；如果你理工科好，可以多選理工科課程；如果你希望將來(lái)在大學(xué)讀國(guó)際關(guān)系、傳媒、法律等方面的專(zhuān)業(yè)，在高中可選擇一些文科類(lèi)課程；如果你大學(xué)想讀商科，在中學(xué)可以修讀一些商務(wù)會(huì)計(jì)方面的課程；如果你想畢業(yè)后就讀職業(yè)教育課程，拿個(gè)廚師、電工、美發(fā)師、機(jī)械師之類(lèi)的職業(yè)資格證書(shū)也可以。這就決定了學(xué)校在課程設(shè)置上需多樣化且兼顧學(xué)生的興趣和將來(lái)的職業(yè)發(fā)展要求，因此，新西蘭各中學(xué)一般都會(huì)開(kāi)設(shè)幾十門(mén)甚至上百門(mén)課程供學(xué)生選修，選修課成為學(xué)生選擇自己感興趣的大學(xué)的基礎(chǔ)。

Botany Downs Secondary College的主體建筑都是兩層鋼架結(jié)構(gòu)的房子，教室大小不一，許多教室都不大。在一個(gè)教室上課的學(xué)生大多有20人左右，也有不到10人的教室。我們主要觀摩了設(shè)計(jì)制圖課、紡織科技課、美術(shù)設(shè)計(jì)課，參觀了舞蹈室、圖書(shū)館?？傮w感覺(jué)他們的課程很豐富、實(shí)用，學(xué)生有充分的展示平臺(tái)，課堂上的學(xué)習(xí)成果也相當(dāng)多。在匡主任的安排下，我聽(tīng)了兩節(jié)美術(shù)課：一節(jié)是雕板印刷課，一節(jié)是“Vilin”樂(lè)器設(shè)計(jì)裝飾課。兩節(jié)課的共性是：沒(méi)有統(tǒng)一的課本，教材是老師根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng)收集資料編的，很多是從網(wǎng)上下載打印出來(lái)的精美圖片，用可拆頁(yè)文件夾裝了厚厚一本。老師在課堂上講得極少，只給出目標(biāo)任務(wù)和要求，全由學(xué)生自己動(dòng)手做。學(xué)生基本上都是4、5人圍坐一桌，以小組團(tuán)隊(duì)的形式參與到教學(xué)中。學(xué)生在小團(tuán)隊(duì)中可以互相討論，相互教學(xué)，還可以隨時(shí)用手機(jī)或電腦上網(wǎng)查資料。在課堂上，老師好像不存在，學(xué)生確實(shí)有困難了才請(qǐng)教老師。不過(guò)，學(xué)生的作品可圈可點(diǎn)的還真不少。

沒(méi)有統(tǒng)一的教材，教什么，如何教，全部由學(xué)校自己決定，那么，教學(xué)質(zhì)量如何評(píng)估呢？我們向匡主任提出了疑問(wèn)。匡主任笑著說(shuō)，在新西蘭，教育部只負(fù)責(zé)制定教育大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，將每一個(gè)科目細(xì)分為許多技能和知識(shí)單元，清楚地說(shuō)明為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生需掌握哪些知識(shí)。各校的課程設(shè)置圍繞教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，并將其打造成學(xué)校最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，以吸引優(yōu)質(zhì)生源入學(xué)，這為教師發(fā)揮主體性提供了極大的空間。教師可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)長(zhǎng)設(shè)計(jì)課程，決定教什么以及用什么來(lái)教，但這并不意味著教師可以隨意設(shè)計(jì)課程，隨意給學(xué)生打分，因?yàn)閷W(xué)校也追求學(xué)術(shù)水平和升學(xué)率。在新西蘭，高中生一般從高一年級(jí)開(kāi)始參加國(guó)家教育成績(jī)證書(shū)（NCEA）考試，即高中學(xué)歷考試。NCEA類(lèi)似中國(guó)的高中會(huì)考，但不是以一次考試的成敗來(lái)決定學(xué)生的成績(jī)，而是通過(guò)內(nèi)部和外部綜合的評(píng)判體系來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力與強(qiáng)項(xiàng)。外部評(píng)估即所有的學(xué)生都要參加一個(gè)由新西蘭資格評(píng)審局（NZQA，新西蘭一個(gè)獨(dú)立的官方機(jī)構(gòu)，根據(jù)新西蘭教育部公布的教學(xué)大綱出題并獨(dú)立組織考試和閱卷，有點(diǎn)像國(guó)內(nèi)的考試院，但它不受學(xué)校干擾，非常有公信力）出題并批卷的全國(guó)期末統(tǒng)一考試；內(nèi)部評(píng)估即學(xué)生要完成學(xué)校指定并評(píng)分的論文、考試、實(shí)驗(yàn)等作業(yè)。對(duì)于內(nèi)部評(píng)估，NZQA會(huì)委派獨(dú)立監(jiān)督員檢查各校的批卷，以保證所有學(xué)校的評(píng)分符合全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生只有參加NCEA考試，達(dá)到大學(xué)入學(xué)最低學(xué)分要求（數(shù)學(xué)至少14個(gè)學(xué)分，英語(yǔ)寫(xiě)作至少5個(gè)學(xué)分，閱讀至少5個(gè)學(xué)分，批準(zhǔn)選修的三門(mén)選修課每門(mén)至少14個(gè)學(xué)分）才有資格升入大學(xué)學(xué)習(xí)，如此，選修課與升學(xué)掛鉤，既照顧了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又不加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)了以人為本的精神。

多元發(fā)展，豐富的活動(dòng)塑造品格

在新西蘭短暫的日子里，我深刻地感受到當(dāng)?shù)貙W(xué)校非常重視藝術(shù)和體育教育，以及對(duì)學(xué)生優(yōu)良品格的塑造。在Botany Downs Secondary College，所有的學(xué)生都穿校服上學(xué)，學(xué)校對(duì)校服的穿著還有具體規(guī)定，比如不同的校服配什么鞋，高年級(jí)穿什么樣的鞋，低年級(jí)穿什么樣的鞋等。我寄住的homestay女主人就說(shuō)，孩子穿上校服就有約束力了，如果他在校外有什么不良行為，人們會(huì)根據(jù)校服來(lái)判斷他所在的學(xué)校，很快便將情況報(bào)告給學(xué)校。在新西蘭，孩子的很多優(yōu)良品質(zhì)都是在學(xué)校的活動(dòng)中養(yǎng)成的。女主人家的孩子是學(xué)校樂(lè)團(tuán)的一名小提琴手，因?yàn)閰⒓訕?lè)團(tuán)得到了很多鍛煉，不知不覺(jué)形成了堅(jiān)強(qiáng)、刻苦、守時(shí)、富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)等優(yōu)良品質(zhì)，還偶爾會(huì)“教育”家長(zhǎng)。有一次商店的折扣很低，女主人一口氣買(mǎi)了很多打折的商品，她的孩子便“教育”她，商店打折是為了方便更多的人，不能一個(gè)人占用太多。

Botany Downs Secondary College還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的“大家庭”觀念。因?yàn)閷W(xué)生都是選修走課，早上點(diǎn)完名后就各自到自己選修的教室上課，不像國(guó)內(nèi)學(xué)校設(shè)有班級(jí)和班主任。為了彌補(bǔ)無(wú)班級(jí)管理的不足，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)校采用年級(jí)管理體方式，借用新西蘭本土毛利人的“大家庭”文化，用Whanau（毛利語(yǔ)，意思為“大家庭”）體系為學(xué)生營(yíng)造集體氛圍。在Botany Downs Secondary College校園內(nèi)，我們看到了六座顏色不一的建筑物，分別是黃、紅、藍(lán)、黑、綠和紫色，這就是學(xué)校為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)的Whanau。學(xué)校將不同層次的學(xué)生分到不同顏色的Whanau，既方便學(xué)校管理，又利于讓學(xué)生產(chǎn)生“我們是同一個(gè)顏色的人”的認(rèn)同感，從而樹(shù)立“大家庭”觀念。每一個(gè)Whanau都有專(zhuān)管的老師和相對(duì)固定的學(xué)生，隨著相互接觸的時(shí)間增多，彼此就相互熟悉了。整個(gè)學(xué)年，學(xué)校還會(huì)通過(guò)Whanau之間各種有趣的競(jìng)賽增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的品格。冬季有足球、籃球、羽毛球、曲棍球、旱冰曲棍球、水球運(yùn)動(dòng)；夏季有田徑、排球、三項(xiàng)全能、越野賽跑、網(wǎng)球、高爾夫等；全學(xué)年有乒乓球、攀巖、管弦樂(lè)隊(duì)、音樂(lè)組合、長(zhǎng)笛合奏、傳統(tǒng)毛利舞蹈、橄欖球、合唱團(tuán)、舞臺(tái)挑戰(zhàn)等。他們還有實(shí)踐服務(wù)及領(lǐng)導(dǎo)技能項(xiàng)目，如體育教練、餐廳服務(wù)員、圖書(shū)管理員、學(xué)校環(huán)保員、同學(xué)互助等。學(xué)生們?cè)谪S富的活動(dòng)中學(xué)會(huì)交友、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)禮讓、學(xué)會(huì)包容，品格在活動(dòng)中得到培養(yǎng)。

在Botany Downs Secondary College，每天下午3點(diǎn)30分放學(xué)后，我們都能看到很多學(xué)生到戶(hù)外參加體育活動(dòng)。令人嘆服的是，當(dāng)?shù)貙W(xué)生在參加體育活動(dòng)時(shí)，即便天氣很冷也喜歡打著赤腳，據(jù)了解，這是當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)。新西蘭人崇尚人與自然和諧相處，認(rèn)為打赤腳可以鍛煉體能和毅力。據(jù)一位接待我們的老師說(shuō)，奧克蘭文法學(xué)院至今還規(guī)定男生冬天穿短褲校服，這是他們保留的傳統(tǒng)特色，目的是鍛煉學(xué)生的毅力。一位中國(guó)留學(xué)生因受不了，托父母說(shuō)情，卻沒(méi)有得到校方的通融，校方甚至態(tài)度堅(jiān)決地對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)受不了就退學(xué)，由此可見(jiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生品質(zhì)鍛煉的重視。

在短短一周的時(shí)間里，新西蘭這個(gè)白云飄飄的美麗國(guó)度給我留下了美好而深刻的印象，她以人為本的教育理念、豐富多樣的課程以及精彩紛呈的校園活動(dòng)，值得我們深思。

（責(zé)編 周翠如）