羅秀華

摘 要 大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同主要包括對(duì)祖國(guó)、道路、理論及制度等四個(gè)方面的認(rèn)同，文章結(jié)合當(dāng)前高校國(guó)家認(rèn)同教育方面存在的問(wèn)題，提出提高高校國(guó)家認(rèn)同教育有效性的措施。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 國(guó)家認(rèn)同 國(guó)家認(rèn)同教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.011

Thoughts on Improving the Effectiveness of College

Students' National Identity Education

LUO Xiuhua

（Institute of Educational Science and Technology， Nanjing University of

Posts and Telecommunications， Nanjing， Jiangsu 210023）

Abstract Students' national identity mainly includes four aspects of the motherland， roads， theory and system identification， such as identity， national identity exists with the current university educational problems， propose measures to improve the effectiveness of university education national identity.

Key words college students; national identity; national identity education

1 大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的主要內(nèi)容

國(guó)家認(rèn)同是指一個(gè)人確認(rèn)自己屬于哪個(gè)國(guó)家，以及究竟這個(gè)國(guó)家是怎樣的一個(gè)國(guó)家的心理活動(dòng)。①對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)家認(rèn)同是最重要的集體認(rèn)同，它是指引著大學(xué)生成長(zhǎng)的政治方向，是激發(fā)大學(xué)生成才的精神動(dòng)力。大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育主要包括對(duì)祖國(guó)、中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系和制度等四個(gè)方面認(rèn)同的教育。

第一，祖國(guó)認(rèn)同。祖國(guó)認(rèn)同是隨著人出生時(shí)被賦予的公民身份而具備認(rèn)同前提的，它是指一國(guó)公民對(duì)于自己所屬國(guó)家的認(rèn)同，是一種將國(guó)家視為“己者”而非“他者”的感受。②大學(xué)生的祖國(guó)認(rèn)同就是引導(dǎo)大學(xué)生形成“領(lǐng)土主權(quán)神圣不可侵犯”的高度共識(shí)，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整;加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同，關(guān)注各民族的生存和發(fā)展，樹(shù)立“大民族觀”的理念;促進(jìn)大學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，不斷增強(qiáng)中華文化的生命力和影響力。大學(xué)生對(duì)自己祖國(guó)的認(rèn)同，既是一種情感的歸屬需要，也是一種人文的、理性的認(rèn)同。

第二，中國(guó)特色社會(huì)主義道路認(rèn)同。中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)民族振興、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福、社會(huì)和諧的必由之路、成功之路、勝利之路。③隨著我國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，社會(huì)問(wèn)題層出不窮，大學(xué)生出現(xiàn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路內(nèi)涵的理解片面化，對(duì)其前途認(rèn)識(shí)不清等問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路認(rèn)同能給大學(xué)生提供健康成長(zhǎng)、施展才華的廣闊舞臺(tái)，給他們提供續(xù)寫(xiě)更加絢麗的青春詩(shī)篇的機(jī)會(huì)。

第三，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系認(rèn)同。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系對(duì)大學(xué)生起著一個(gè)風(fēng)向標(biāo)的作用。我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生，雖然有振興中華的強(qiáng)烈愿望，善學(xué)、勤思，勇于創(chuàng)新，但由于缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不清，容易走岔路。加強(qiáng)大學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系認(rèn)同，讓大學(xué)生充分自覺(jué)用先進(jìn)的理論武裝自己，形成高度的理論自覺(jué)和自信，指導(dǎo)自己的人生朝著正確的方向前進(jìn)。

第四，中國(guó)特色社會(huì)主義制度認(rèn)同。制度認(rèn)同是測(cè)量政治是否穩(wěn)定的一個(gè)核心指標(biāo)。④由于全球化和社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，我國(guó)大學(xué)生的社會(huì)主義制度認(rèn)同面臨西化、形式化、邊緣化、教條化等錯(cuò)誤的傾向。加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同，幫助大學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，是關(guān)系國(guó)家發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略思想和目標(biāo)。

2 提高大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育有效性的措施

大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之才，是國(guó)家未來(lái)的希望，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主要力量，他們對(duì)國(guó)家認(rèn)同與否，關(guān)系到中國(guó)未來(lái)的建設(shè)和發(fā)展。然而目前我國(guó)有些高校及其教育者在國(guó)家認(rèn)同教育方面存在著一些誤區(qū)，比如說(shuō)對(duì)我國(guó)當(dāng)前的基本國(guó)情和國(guó)家認(rèn)同教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，教育理念不到位;過(guò)于重視概念、內(nèi)涵等理論性知識(shí)的傳授，往往以書(shū)面成績(jī)?yōu)榭疾闃?biāo)準(zhǔn);重歷史輕現(xiàn)實(shí)，重國(guó)內(nèi)輕國(guó)家，重成就輕問(wèn)題;仍采用灌輸、說(shuō)教等教育方法;學(xué)校、社會(huì)、家庭三種教育資源的互動(dòng)性和配合度不高等。這些做法忽視了對(duì)大學(xué)生情感的培養(yǎng)、意志的鍛煉以及行為的養(yǎng)成，也沒(méi)有考慮到大學(xué)生的年齡和心理特征，不能很好地體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值的選擇，也不能與時(shí)代特征、社會(huì)要求結(jié)合起來(lái)，極易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)國(guó)家認(rèn)知、情感和行為的發(fā)展出現(xiàn)不協(xié)調(diào)以及矛盾的情況，導(dǎo)致大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育缺乏有效性。因此，為了促進(jìn)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育有效性的提高，有必要采取一些行之有效的措施。

2.1 以思想政治教育理論課為主導(dǎo)，充分發(fā)揮隱性課程的教育功能

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要方式，是每個(gè)大學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程，也是大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的重要途徑。思想政治理論是我國(guó)思想政治觀念、社會(huì)道德規(guī)范、科學(xué)價(jià)值觀等的概括、濃縮和升華，開(kāi)設(shè)這門(mén)課是專門(mén)為了培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和政治素養(yǎng)，它規(guī)定了教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)數(shù)、考評(píng)的方法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，結(jié)合時(shí)代特征，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家認(rèn)同教育，使國(guó)家認(rèn)同教育正規(guī)化、制度化。

當(dāng)然，如果這些理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)得過(guò)多，就會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同的過(guò)程中，要善于運(yùn)用潛移默化的教育方法，充分發(fā)揮隱性課程的教育作用，將知識(shí)的灌輸和情感的滲透結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家認(rèn)同教育的目標(biāo)。比如，通過(guò)參觀和欣賞國(guó)家的偉大建設(shè)、各種紀(jì)念館、豐富多彩的文學(xué)及藝術(shù)成果來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家的情感教育，提高對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。

2.2 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育創(chuàng)造平臺(tái)

隨著全球化時(shí)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心（NCNIC）公布的第34次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年6月，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)6.32億，較2013年底增加1442萬(wàn)人，其中上網(wǎng)場(chǎng)所中在學(xué)校上網(wǎng)的達(dá)13.8%，而網(wǎng)民中大專及以上學(xué)歷占總上網(wǎng)人數(shù)的20.6%，⑤由此可見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響廣泛而深遠(yuǎn)。因此，高校要有一種“陣地意識(shí)”，及時(shí)占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)陣地，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同。為了避免虛假信息和惡意謠言的散布，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)地掌握網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)況報(bào)道，提高事件的透明度，并做好正確的引導(dǎo);為了使大學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)政治理論和知識(shí)，增強(qiáng)政治情感和意志，提高政治參與能力，學(xué)校應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生了解政府決策的過(guò)程，通過(guò)多種途徑積極參與政治活動(dòng)，以增強(qiáng)對(duì)政府、對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。

2.3 促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，為大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育提供正確指導(dǎo)

教師是一個(gè)國(guó)家不可或缺的職業(yè)，他們不斷為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展輸送棟梁之才，是國(guó)家未來(lái)的希望。當(dāng)前想要提高大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同，亟需需建立一支穩(wěn)定且高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不斷促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

（1）提高思想政治教育理論課教師的作用，增強(qiáng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)。思想政治教育理論課是直接為培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)而設(shè)計(jì)的課程，對(duì)培養(yǎng)合格的大學(xué)生起著關(guān)鍵性的作用。思想政治教育理論課教師，是黨的路線、方針、政策的傳播者，是黨的意識(shí)形態(tài)的宣傳者。他們的理論素質(zhì)、教學(xué)水平、科研能力的高低，直接關(guān)系到思想政治理論課的成效，關(guān)系到大學(xué)生能否形成正確的國(guó)家認(rèn)同。

為了提高理論課教師的理論素質(zhì)、教學(xué)水平和科研能力，高校應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師下到基層，參加社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力;對(duì)教師的教學(xué)手段和方法進(jìn)行集中培訓(xùn)，使教師熟練掌握和運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化;選拔學(xué)科帶頭人和骨干教師，開(kāi)展學(xué)術(shù)會(huì)議，給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)，給來(lái)自不同高校的教師提供交流的機(jī)會(huì)。建立一支理論素質(zhì)高、教學(xué)水平高和科研能力強(qiáng)的思想政治教師隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同的提高具有重要的作用。

（2）發(fā)揮輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員是大學(xué)生工作的骨干力量之一，是班級(jí)體的管理者和組織者，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和日常生活全面負(fù)責(zé)，對(duì)大學(xué)生起著指引、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)在大學(xué)生的思想上、學(xué)習(xí)上、工作上和生活提供指導(dǎo)與幫助。在每天的朝夕相處中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，因此，輔導(dǎo)員要發(fā)揮好榜樣示范的作用。輔導(dǎo)員要幫助和指導(dǎo)大學(xué)生明確自己的成才目標(biāo)，確立自己的人生信仰;要在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困惑與難題的時(shí)候主動(dòng)提供幫助;還要注意協(xié)調(diào)本班內(nèi)部同學(xué)之間的各種關(guān)系，并加強(qiáng)本班與其他班級(jí)的交流與合作，幫助大學(xué)生提高人際交往的能力。輔導(dǎo)員要抓住大學(xué)生的心理特點(diǎn)，與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系，為促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

2.4 優(yōu)化校園文化環(huán)境建設(shè)，為大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育營(yíng)造氛圍

良好的校園文化有利于陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，施展才能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校要重視校園文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同的教育作用，加大對(duì)文化環(huán)境經(jīng)費(fèi)的投入，優(yōu)化校園文化建設(shè)，使大學(xué)生能時(shí)刻感受到來(lái)自學(xué)校的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與理解，并能在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中自覺(jué)接受教育，提高公平參與的意識(shí)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)重視社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織的作用，為大學(xué)生搭建交流的平臺(tái)，利用同輩群體幫助學(xué)生加深對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。不過(guò)，為了防止社會(huì)上落后的、不健康的思想以學(xué)生社團(tuán)為媒介而影響學(xué)生正確的價(jià)值觀選擇，高校需要對(duì)學(xué)生會(huì)和社團(tuán)加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)管，鼓勵(lì)并支持大學(xué)生成立并組建相關(guān)社團(tuán)，討論國(guó)際國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題，積極引導(dǎo)他們把對(duì)時(shí)事政治的熱情轉(zhuǎn)化成建設(shè)國(guó)家的激情，加強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感;鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的團(tuán)代會(huì)、學(xué)代會(huì)，提高大學(xué)生政治參與的意識(shí)和能力，在此過(guò)程中使大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)和了解，從而提高大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同。

此外，也要注意完善家庭—學(xué)?！鐣?huì)互動(dòng)的教育模式，使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育相互銜接，形成良好的國(guó)家認(rèn)同教育的氛圍;并努力發(fā)揮大學(xué)生自身的主體性作用，鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于國(guó)家認(rèn)同的知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并把國(guó)家認(rèn)同的精神內(nèi)化為自己的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的有效性有著不可替代的重要作用。

注釋

① 江宜樺.自由主義民族主義與國(guó)家認(rèn)同[M].臺(tái)灣：揚(yáng)智文化事業(yè)股份有限公司，1998：12.

② 杜曉蘭.大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同研究[D].浙江：浙江大學(xué)博士論文，2014.

③ 郭建寧.改革開(kāi)放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路[J].中共珠海市委黨校珠海市行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：5-9.

④ 秦國(guó)民.政治穩(wěn)定視角下制度認(rèn)同的建構(gòu)[J].河南社會(huì)科學(xué)，2010（1）：112-114.

⑤ 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心（NCNIC）.第34次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，2014.