劉景文 趙立新

摘 要 在全面建設(shè)小康社會(huì)、全面深化各項(xiàng)改革、全面依法治國(guó)、全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的歷史背景下，大學(xué)開展共產(chǎn)黨員立德樹人工程，對(duì)于優(yōu)化大學(xué)育人生態(tài)，做好理想、文化、道德建設(shè)，是一項(xiàng)十分重要和緊迫的任務(wù)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)育人生態(tài) 立德樹人工程 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.032

College Party Members' ?Strengthen Morality Education Project

LIU Jingwen， ZHAO Lixin

（Liaoning University， Shenyang， Liaoning 110036）

Abstract In building a moderately prosperous society， deepen the reform， comprehensive rule of law， strengthen the historical background of party building， to carry out Communist Leader Shuren University of Engineering， University of educating people to optimize ecological， good ideals， culture， ethics building is a very important and urgent task.

Key words university education ecology; Strengthen Morality Education Project; ideological and political education

大學(xué)培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新的四項(xiàng)職能任務(wù)，與培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人緊密相關(guān)，與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)緊密相連。中共中央頒布的《關(guān)于堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見(jiàn)》要求，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，牢牢掌握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，培育良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)。在全面建設(shè)小康社會(huì)、全面深化各項(xiàng)改革、全面依法治國(guó)、全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的歷史背景下，大學(xué)開展共產(chǎn)黨員立德樹人工程，優(yōu)化大學(xué)育人生態(tài)，做好理想、文化、道德建設(shè)，是大學(xué)題中應(yīng)有之義，又是時(shí)代提出的嶄新課題。

1 立德樹人工程與優(yōu)化大學(xué)育人生態(tài)

大學(xué)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，需要建設(shè)立德樹人工程，需要優(yōu)化大學(xué)育人生態(tài)環(huán)境。育人生態(tài)環(huán)境猶如一個(gè)自然界的生態(tài)系統(tǒng)，其中每一個(gè)分子既受環(huán)境影響，也影響著環(huán)境。實(shí)施共產(chǎn)黨員立德樹人工程，以黨員崗位模范為示范，培育、輻射良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)，也是大學(xué)適應(yīng)新常態(tài)下黨的建設(shè)的客觀要求。

經(jīng)過(guò)改革開放30余年的發(fā)展建設(shè)，中國(guó)特色社會(huì)主義取得了巨大成績(jī)，但是，西方敵對(duì)勢(shì)力充分利用和傳播他們的意識(shí)形態(tài)以及文化思想，高校師生面臨著西方式思潮、思維的侵襲，面臨著西方式民主、文化的侵?jǐn)_，也面臨著各種不良人生觀、價(jià)值觀、道德觀的侵襲和考驗(yàn)。主要表現(xiàn)為，一些教師黨員理想信念不夠堅(jiān)定，宗旨意識(shí)較為淡薄，全心全意為學(xué)生服務(wù)的作風(fēng)不扎實(shí)。個(gè)別教師黨員存在學(xué)術(shù)不端、道德敗壞問(wèn)題，將知識(shí)當(dāng)成商品，甚至失去操守，侵害學(xué)生人身安全等現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了教師在人們心目中的形象。而個(gè)別學(xué)生的理想信念模糊、考試作弊、論文抄襲、簡(jiǎn)歷造假、誠(chéng)信缺失等現(xiàn)象與問(wèn)題，都直接反映出立德樹人工作的軟弱無(wú)力與缺少作為。從學(xué)校層面看，用力追求于排名升降、精力投放于重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)、下力氣于科研文獻(xiàn)遞增，導(dǎo)致弱化了學(xué)校育人功能與立德樹人工作目標(biāo)責(zé)任任務(wù)。從教師層面看，圍繞職稱評(píng)聘、評(píng)職晉級(jí)等硬件指標(biāo)，與學(xué)生課外思想情感互動(dòng)交流等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于對(duì)爭(zhēng)取項(xiàng)目及課題研究等專注度和專注力。從高?；鶎狱h組織發(fā)揮立德樹人引導(dǎo)功能看，黨員教授黨員意識(shí)，黨員教師黨性觀念，缺少硬件指標(biāo)的監(jiān)督管理和考核機(jī)制，師德作用發(fā)揮不突出。由于黨組織核心和堡壘作用不突出，對(duì)于立德樹人認(rèn)識(shí)不到位，一些教師黨員存在重教書輕育人、重科研輕教學(xué)，甚至認(rèn)為學(xué)生怎么做人、如何做人，是領(lǐng)導(dǎo)的事，事不關(guān)己，是兩課教師和輔導(dǎo)員的事。對(duì)于個(gè)別黨員師德及思想行為偏差缺少必要的批評(píng)、教育和引導(dǎo)。

實(shí)施立德樹人工程，就是要提高教師政治理論素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持正確政治方向。堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，嚴(yán)守教育教學(xué)紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕有損國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。以立德樹人為突破口，講政治、敬師德、重育人、比奉獻(xiàn)，優(yōu)化大學(xué)育人生態(tài)環(huán)境。

2 立德樹人工程與理想、文化、道德建設(shè)

“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”是我們黨提出的培養(yǎng)社會(huì)主義“四有新人”標(biāo)準(zhǔn)。在新的歷史條件下，習(xí)近平同志從國(guó)家理想、中國(guó)特色與中國(guó)道路、民族文化之根本的高度，反復(fù)強(qiáng)調(diào)以理想、文化與道德“立人”、“育人”的重要意義。理想、文化、道德建設(shè)，不僅是涉及“興國(guó)”之策的大問(wèn)題，也是“立人”的根本性問(wèn)題。立德樹人說(shuō)到底是思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的大問(wèn)題，需要協(xié)調(diào)教學(xué)、管理、服務(wù)等各個(gè)部門，樹立政治責(zé)任觀念與陣地意識(shí)。

立德樹人，筑牢中國(guó)夢(mèng)與核心價(jià)值觀理想基礎(chǔ)。學(xué)校黨委要站在培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的戰(zhàn)略高度，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育和“兩課”教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與組織，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面，對(duì)于精神理想價(jià)值進(jìn)行宣傳教育，陶冶引導(dǎo)，主渠道、主陣地意識(shí)不能丟。筑牢中國(guó)夢(mèng)與核心價(jià)值觀理想基礎(chǔ)，要深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)是全體中國(guó)人民共同的夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)共同理想而自覺(jué)實(shí)踐的過(guò)程就是推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。從近代革命志士的救國(guó)救民探索，到共產(chǎn)黨人開辟中國(guó)革命道路，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)艱難摸索形成的中國(guó)建設(shè)和發(fā)展的正確道路，體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展規(guī)律性與黨的宗旨任務(wù)性的高度統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)，堅(jiān)持中國(guó)道路，她不是脫離人民群眾切身利益需求的少數(shù)政治家群體的主觀構(gòu)想，也不是推崇自由主義和個(gè)人英雄主義的西式“個(gè)人夢(mèng)”，體現(xiàn)著集體夢(mèng)想與個(gè)人夢(mèng)想的高度統(tǒng)一。要把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化、實(shí)化、具體化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量，體現(xiàn)到課程與教材以及考試評(píng)價(jià)之中。加強(qiáng)教育引導(dǎo)，使中青年教師掌握馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法;加強(qiáng)黨史國(guó)史教育，使廣大師生深刻認(rèn)識(shí)為什么西方的發(fā)展道路不適合中國(guó)，梳理、論述中國(guó)特色社會(huì)主義道理選擇的歷史必然和光輝前景。

立德樹人，豐富中國(guó)文化及道德實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)課堂內(nèi)外、社會(huì)活動(dòng)等平臺(tái)和形式，知行合一地宣傳弘揚(yáng)實(shí)踐中國(guó)文化及明德篤行。每個(gè)國(guó)家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國(guó)情不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色，中國(guó)特色社會(huì)主義植根于中華文化沃土、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，引領(lǐng)時(shí)尚文化，厚德載物躬行，讓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的文化道德正能量充盈校園。比如，加強(qiáng)法制教育和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，引導(dǎo)其遵紀(jì)守法，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。突出學(xué)校和學(xué)院特點(diǎn)，寓教于專業(yè)學(xué)習(xí)之中，在新聞學(xué)院進(jìn)行“新聞采訪真實(shí)性原則”教育，在會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行“不做假賬”教育，在商學(xué)院進(jìn)行“重合同、講信用”教育，在信息學(xué)院進(jìn)行“拒絕虛假信息”教育，在法學(xué)院進(jìn)行“法治社會(huì)、知法守法”教育。在開展主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，重視發(fā)揮師德模范典型帶動(dòng)作用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)，天下大事，身邊做起，結(jié)合實(shí)際，小事做起。

3 立德樹人工程內(nèi)容與實(shí)施

實(shí)現(xiàn)高校立德樹人根本任務(wù)， 每一名黨員都對(duì)學(xué)校育人工作盡職負(fù)責(zé)，繼而帶動(dòng)每一名教工關(guān)心和盡職于育人工作，形成一個(gè)完整的工程鏈條，實(shí)現(xiàn)育人小環(huán)境的大作為，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)育人大環(huán)境與校園育人小環(huán)境的良性互動(dòng)。

其工程內(nèi)容與要求應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

立德樹人，突出崗位示范?！耙幻h員一面旗幟”，在廣大教師和科研、管理、服務(wù)人員中開展黨員崗位服務(wù)示范活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)夢(mèng)。以黨員先鋒模范作用為依托，以工作職能和重點(diǎn)難點(diǎn)為抓手，發(fā)揮教書育人、科學(xué)研究、管理服務(wù)和學(xué)習(xí)為本等本職崗位黨員先鋒作用，要以承諾方式公告和公示，提出主體責(zé)任、任務(wù)完成、信息反饋等具體內(nèi)容，全體黨員亮身份亮服務(wù)，請(qǐng)大家監(jiān)督。體現(xiàn)黨員擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，在立德樹人工程與理想、文化、道德建設(shè)中，發(fā)揮先鋒模范作用。

立德樹人，突出師德引導(dǎo)。學(xué)為人師、行為世范，是教師基本的職業(yè)操守，從黨員立德樹人工程角度出發(fā)，黨員教授堅(jiān)守黨員意識(shí)與政治責(zé)任，堅(jiān)決維護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信，牢記教書育人政治責(zé)任，抵制以學(xué)術(shù)研究為幌子的傳播西方不良文化的行為傾向，自覺(jué)以師德標(biāo)兵為榜樣，恪守學(xué)術(shù)道德，講師德，講誠(chéng)信，傳道解惑，為人師表，師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，引領(lǐng)良好師德師風(fēng)建設(shè)。做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人， 立德樹人，突出導(dǎo)師學(xué)科引導(dǎo)。發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)科教育中的專家與引領(lǐng)作用，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃，學(xué)科引導(dǎo)因人而異，個(gè)性化定制。推進(jìn)學(xué)科德育教育，寓德育教育于各學(xué)科學(xué)習(xí)之中，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能。把教育教學(xué)與育人目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)相結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)全科育人。

立德樹人，更加突出知行實(shí)踐。在崗位示范、師德引導(dǎo)、導(dǎo)師學(xué)科引導(dǎo)的同時(shí)，大力豐富推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)夢(mèng)踐行活動(dòng)。建立學(xué)校德育實(shí)踐基地，拓展社會(huì)實(shí)踐渠道，使學(xué)生在實(shí)踐中感受道德的力量，在不斷升華對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)中，強(qiáng)化自身品德修養(yǎng)的自覺(jué)性，做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

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