易文龍

“原來(lái)你這么牛呀！真厲害！”幾個(gè)同學(xué)稱贊我。我謙虛地?fù)蠐项^說(shuō)：“哪里哪里……”

一直以來(lái)，我覺(jué)得自己是班級(jí)里最普通的“老百姓”：跑步跑不快，跳高跳不高，籃球打不好，學(xué)習(xí)成績(jī)也平平，就像沙灘里的一粒沙，平凡而渺小。

一次，老師在班級(jí)中選參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的同學(xué)，不知哪來(lái)的勇氣，我竟然舉起了自己的手。意外的是，老師真的選了我！

得到老師的肯定之后，我卻有點(diǎn)懵了，我問(wèn)自己：“我為什么要參加？我的數(shù)學(xué)很差呀，怎么辦？如果拿不到名次，不就成同學(xué)們的笑柄了嗎？”想到同學(xué)們可能會(huì)圍著我一個(gè)勁兒地嘲諷：“數(shù)學(xué)那么差還去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，真是自不量力……”我不禁在心里打起了退堂鼓。

一夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，我想到了一句話：“臨陣磨槍，不快也光！”于是，我開(kāi)始惡補(bǔ)數(shù)學(xué)。

接下來(lái)的幾天，我一放學(xué)就扎進(jìn)了題海里。扎進(jìn)了題海，我才暗暗叫苦：“天啊，我不會(huì)游泳??！不管了，豁出去啦！”

不知不覺(jué)中，半個(gè)月過(guò)去了，厚厚一本《數(shù)學(xué)競(jìng)賽題精選》竟然被我拿下了。更令人感到興奮的是，在這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我竟然獲得了二等獎(jiǎng)！

頒獎(jiǎng)那天，同學(xué)紛紛對(duì)我豎起大拇指，連連夸贊我：“你太牛了！有什么秘訣呀？”

我微笑著對(duì)他們說(shuō)：“哪里哪里，其實(shí)也沒(méi)什么秘訣?！?/p>

不過(guò)，通過(guò)這次比賽，我得到了一個(gè)啟示：面對(duì)看似無(wú)法攻克的困難，不要畏懼，要敢于挑戰(zhàn)自己！人們常說(shuō)“愛(ài)拼就會(huì)贏”，看來(lái)真是如此。

哈哈，原來(lái)，我真的不差！我牛，我自豪！

【點(diǎn)評(píng)】

補(bǔ)題精巧，情感真摯。首先，小作者巧妙地用“很?！边@個(gè)輕松活潑的詞補(bǔ)題，生動(dòng)自然地傳達(dá)出“我”的自豪、愉悅之情。文中，小作者回顧了自己第一次參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的經(jīng)歷。敘事的過(guò)程中，“我”的心理描寫(xiě)貫穿全文，情感跌宕起伏，故事情節(jié)扣人心弦，讀來(lái)令人有一種情不自禁地想要為“我”的勇氣與取得的成績(jī)擊掌叫好的沖動(dòng)。

語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。行文的過(guò)程中，小作者的敘述語(yǔ)言活潑生動(dòng)，頗有功力。如，文章第二段的排比句和比喻句不僅暗示出“我”不甘平庸的心，也為下文寫(xiě)“我”報(bào)名參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽埋下了伏筆；寫(xiě)競(jìng)賽前“我”扎入題海的一段心理活動(dòng)也是用語(yǔ)幽默、妙趣橫生?？v觀全文，“我”的形象個(gè)性鮮明、呼之欲出，這也與小作者不凡的文字?jǐn)⑹瞿芰Σ粺o(wú)關(guān)系。

本文文題與素材稍加改動(dòng)，也可以用于“原來(lái)，我也很棒”、“說(shuō)說(shuō)我自己”、“我就是這樣戰(zhàn)勝自己的”等文題。