侯志堅(jiān)

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)生；書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；矯正；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.98 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）05—0088—01

寫(xiě)一手漂亮的字，不論出現(xiàn)在何種場(chǎng)合，都能令觀者感到愉快喜悅，更是自身修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。然而隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)、學(xué)校、家庭似乎都放松了孩子在書(shū)寫(xiě)時(shí)的教育和訓(xùn)練，學(xué)生自身也就不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中出現(xiàn)了不少問(wèn)題，也得不到及時(shí)解決。下面筆者就此談幾點(diǎn)看法，以引起大家的注意。

一、學(xué)生中出現(xiàn)的不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

1. 各種各樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。有的學(xué)生頭部壓著左臂，側(cè)睡在課桌上寫(xiě)字；有的學(xué)生將作業(yè)本歪斜放置，甚至與課桌橫邊成水平狀；有的學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)時(shí)，眼睛只顧看課本，不看或很少看作業(yè)本，寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)很是混亂；還有的學(xué)生寫(xiě)字時(shí)喜歡兩腳前后左右移動(dòng)和搖晃，下肢影響上身和頭部，寫(xiě)出來(lái)的字東倒西歪，等等。

2. 執(zhí)筆方法不對(duì)。寫(xiě)好鋼筆字，應(yīng)該講求執(zhí)筆方法，鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指和拇指執(zhí)穩(wěn)筆桿，用中指抵住筆桿，無(wú)名指緊抵中指。但是，有相當(dāng)多的學(xué)生卻將食指彎曲，用食指上側(cè)或指甲背抵住筆桿，再用拇指緊緊包住，握緊拳頭寫(xiě)字。我任課的八年級(jí)某班46名學(xué)生中，竟有29名學(xué)生是這樣握筆寫(xiě)字的，很讓人吃驚。

3. 寫(xiě)字時(shí)注意力不集中。手在寫(xiě)字，心在想事。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)注意力分散的現(xiàn)象比較常見(jiàn)，如做作業(yè)時(shí)，邊看電視邊寫(xiě)字，心思不在寫(xiě)字上，怎么能寫(xiě)好字呢？有的學(xué)生雖然在教師或家長(zhǎng)督促之下完成了作業(yè)，但注意力不在寫(xiě)字上，而在完成作業(yè)上。且強(qiáng)制讓他們寫(xiě)字，他們心情不舒暢，帶著厭煩、浮躁情緒，寫(xiě)出的字自然很難看。

4. 筆畫(huà)形態(tài)變異。教師對(duì)鋼筆書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)要求不嚴(yán)，致使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)自己摸索，缺乏正確的筆畫(huà)形態(tài)印象。有的學(xué)生將一點(diǎn)一捺都寫(xiě)成直線形，有的學(xué)生把“心”字中的彎鉤寫(xiě)成斜鉤，甚至是半圓形。把“頁(yè)”字中的最后一點(diǎn)，寫(xiě)成一捺或一橫，等等。

5. 筆劃、筆順寫(xiě)錯(cuò)。筆劃是構(gòu)成字的零部件，部件不規(guī)范，就會(huì)影響字的整體效果，筆順雖不影響一個(gè)字的正確性，卻有關(guān)書(shū)寫(xiě)的流暢和美觀。有的學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，把筆劃數(shù)減少，本來(lái)兩劃完成的寫(xiě)做一筆；有的學(xué)生增加筆劃數(shù)，如把豎折折鉤本來(lái)一劃完成的，做兩劃或三劃完成。筆順的錯(cuò)亂更為普遍，如“國(guó)”字，不少學(xué)生就是先把框封口，再寫(xiě)框內(nèi)的“玉”。

6. 不自覺(jué)寫(xiě)成仿宋體。有的學(xué)生為求卷面整潔，刻意求工整，不自覺(jué)地寫(xiě)出仿宋體，這樣的字類(lèi)似用火柴梗拼搭，字形是寫(xiě)方了，看上去工整美觀，但十分僵硬呆板，全無(wú)生動(dòng)性可言，不但寫(xiě)字的速度慢，而且還妨礙進(jìn)一步寫(xiě)好流暢活躍的行書(shū)體。

7. 數(shù)字和符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。數(shù)字符號(hào)中，一些帶弧線的筆畫(huà)，學(xué)生覺(jué)得難寫(xiě)，就用直筆寫(xiě)出，不僅難看，而且還會(huì)同一些漢字混淆，如，漢字中的“了”，不注意便寫(xiě)成了阿拉伯?dāng)?shù)字“3”；“2人”容易與“工人”混淆等。

8. 寫(xiě)潦草字、錯(cuò)別字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)字、別字是難免的，但潦草字和不規(guī)范字要及時(shí)克服。字跡潦草，別人不易認(rèn)識(shí)，有些潦草的字單個(gè)寫(xiě)出，就連寫(xiě)字者本人也有可能不認(rèn)識(shí)。

9. 不注意結(jié)構(gòu)的組合。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，往往只記住一個(gè)字由某些筆畫(huà)和部分組成，而不重視如何組合，從而下筆不顧前后照應(yīng)，不注意上下左右挪讓，結(jié)構(gòu)混亂，比例失調(diào)。

二、矯正方法

1. 教師、家長(zhǎng)相互溝通，從小抓起，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教師從幼兒園、小學(xué)一年級(jí)就應(yīng)開(kāi)始要求學(xué)生正確的執(zhí)筆方式，正確的坐姿，正確的漢字、字形。

2. 開(kāi)設(shè)書(shū)法課時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生用田字格、米字格、九宮格書(shū)寫(xiě)，選好名家字帖，讓學(xué)生描摹、臨帖，打好基礎(chǔ)。切記基本功不扎實(shí)，就開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)行書(shū)或草書(shū)，最后寫(xiě)得不倫不類(lèi)。

3. 寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生思想高度集中，認(rèn)清漢字的基本筆劃和字形，不能隨心所欲地增減筆劃，寫(xiě)錯(cuò)別字、生僻字。要求學(xué)生要按漢字的筆順規(guī)律寫(xiě)字，注意字的間架結(jié)構(gòu)組合。

4. 組織書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。教師可以適時(shí)組織班級(jí)或全年級(jí)、全校的書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5. 營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生自愿寫(xiě)好字。教師除了在課堂上給學(xué)生展示優(yōu)秀硬筆書(shū)法作品外，還可以多講講書(shū)法家的軼聞趣事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；或者帶學(xué)生到公園碑林中，欣賞不同風(fēng)格的名家作品，拓寬他們的視野，逐步增強(qiáng)他們的硬筆書(shū)寫(xiě)能力。編輯：王金梅