張袁

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷革新，網(wǎng)絡(luò)媒體的應用層面也逐漸擴展起來，其應用在不同的領(lǐng)域中，在思政教育中也有廣泛的應用，促進了思政教育的改革。本文針對網(wǎng)絡(luò)媒體下的大學生思政教育改革進行簡單分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體；思政教育；改革

網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)促進了信息傳播速度的提升，保證了信息傳播手段的革新，尤其是在現(xiàn)代化社會環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)和不斷改革帶動了整個社會的發(fā)展。對于教育領(lǐng)域來說，其在也在不同的程度對網(wǎng)絡(luò)媒體進行了運用，結(jié)合目前我國高校思政教育的現(xiàn)實情況而言，有針對性的改革高校大學生的思政教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體因素，帶動整個高校大學生思政教育改革的不斷進步。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)涵

所謂網(wǎng)絡(luò)媒體，就是對傳統(tǒng)的媒體模式的一種繼承和創(chuàng)新，從本質(zhì)上來說也是一種相互交流，傳播信息的工具，是信息的一種重要載體，其隨著科學技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生，并在現(xiàn)代化社會中得以充分的利用。從目前而言，網(wǎng)絡(luò)媒體在整個社會中的運用程度都相對較高，在不同的領(lǐng)域中得到了不同程度的運用。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)涵而言，其主要體現(xiàn)出了以下幾個方面的特點：

（一）傳播能力強。媒體的傳播性是媒體的基本屬性，而對于網(wǎng)絡(luò)媒體而言，其傳播性有是一個特有的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)媒體能夠打破傳統(tǒng)的地域和時間限制，但凡是信息借助網(wǎng)絡(luò)媒體進行傳播就能夠真正的達到信息的共享和利用?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)媒體是目前世界上傳播速度最快，傳播范圍最為廣泛的媒體形式，其在很大程度上帶動了傳統(tǒng)媒體形式的改革。

（二）有效“保質(zhì)期”長。以往借助的一些報刊、電臺、電視等媒體模式其保存的時間都是相對較短的，一些媒體甚至于在很多時候僅僅能夠停留幾分鐘的時間。網(wǎng)絡(luò)媒體則不同，其有效的打破了時間性，成為了長保質(zhì)期的一種媒體形式。借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一模式，其就能夠在很長的一段時間內(nèi)得到有效的保存，當人們需要使用的時候可以快速的調(diào)出。

（三）信息承載面廣。網(wǎng)絡(luò)媒體不僅僅傳播能力強，覆蓋面積廣，保質(zhì)期長，其承載能力也最強的一種媒體形式。其可以承載聲音、動畫、圖片、文字等多種形式的信息，可以為人們建立一種交流平臺，營造良好的溝通模式等等。

二、大學生思政教育中存在的問題

在網(wǎng)絡(luò)媒體的作用下，大學生的思政教育工作已經(jīng)取得了一定的進展，在各個方面取得了一定的成效，但是從本質(zhì)上來說，大學生思政教育對于網(wǎng)絡(luò)媒體的利用程度還是不夠深，教師和學生對于其重視程度不高等問題還是客觀存在的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）主觀認知不強。從調(diào)查結(jié)果顯示，各個國家的大學生都可以說是新事物的接收者，對于新事物都有著積極的認知，能夠積極的參與到社會的發(fā)展中來。但是，不容忽視的是，隨著我國逐漸加入國際市場，國際環(huán)境對于我國的大學生也產(chǎn)生了一定的影響，一些學生甚至于傾向于西方的宗教信仰或者是思維模式，對于思政學習表現(xiàn)出了一種不重視，或者是忽視的狀態(tài)，學生的主觀認知不強不利于網(wǎng)絡(luò)媒體作用下的思政教育改革。

（二）客觀重視不足。一直以來，我國對于思政教育的重視程度體現(xiàn)在多方面，黨和國家一直將大學生的思政教育工作放在了教育教學的重要位置，但是，從目前思政教育教學工作的開展情況來看，廣大高校和教師對于思政教育的認知不強，重視程度不夠，導致高校在思政教學的過程中不樂于進行內(nèi)容創(chuàng)新、形式革新等創(chuàng)新活動。

（三）教學載體不夠靈活。應試教育對于我國的教育教學工作無疑是一個重要的限制，在應試教育體制下，網(wǎng)絡(luò)媒體似乎難以完整的發(fā)揮作用，加之在目前教育教學改革過程中還沒有完全打破應試教育體系，這使得的高校在進行思政教育的過程中教學載體不夠靈活，難以吸引學生學習的動力。

三、基于網(wǎng)絡(luò)媒體的大學生思政教育改革措施分析

教育網(wǎng)絡(luò)媒體的大學生思政教育改革要以目前思政教育存在的問題為基本出發(fā)點，利用網(wǎng)絡(luò)媒體的多種優(yōu)點和特點，對大學生思政教育改革獻計獻策，更好的推動大學生思政教育的改革。

（一）強化主觀認知。在網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，高校教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，將信息借助于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播，更好的吸引廣大學生的注意，在進行思政教育的過程中，多借助網(wǎng)絡(luò)媒體的信息承載力和傳播力，并利用網(wǎng)絡(luò)媒體吸引和調(diào)動學生學習的興趣及積極性，進而幫助學生樹立正確的價值觀念和價值模式，使學生從根本上認知思政教育，了解思政知識，成熟認知，堅定理性與信念，更好的學習思政。

（二）深化重視程度。要想全面的帶動大學生思政教學改革，就必須從根本上利用好網(wǎng)絡(luò)媒體，將網(wǎng)絡(luò)媒體利用到教育教學工作中來，借助其信息承載量來豐富思政教學內(nèi)容，幫助教師靈活的運用思政教學模式，并建立合理的評價體系，使得教師和高校在更高的層面上來重視大學生的思政教育工作。

（三）優(yōu)化教學載體。針對目前高校對于思政教育教學載體利用層面不夠廣泛的情況，需要高校更好的引進網(wǎng)絡(luò)媒體，加深對網(wǎng)絡(luò)媒體的利用程度，督促并幫助教師進行有效的學習，促進教師和學生能夠更全面的了解信息載體，運用信息模式，從多維度和全方面來帶動網(wǎng)絡(luò)媒體下的大學生思政教育改革工作的進行，為教師和學生營造更好的教育和學習環(huán)境，帶動整個思政教學的發(fā)展。

總之，在網(wǎng)絡(luò)媒體的作用下，高校大學生的思政教育得到了一定程度的轉(zhuǎn)變，其從教育教學的思路，教學的方法，教學的模式等各個方面都起到了相應的作用。高校教師利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢作用，帶動了思政教育的全面改革，提升了教育教學效果，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，并在形成創(chuàng)新，評價創(chuàng)新等方面下足了功夫，使得學生的思想成長和成熟與社會相接軌，與時代相呼應。endprint